فو تو مشکلات آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم را برطرف می‌کند

مراکز آموزش و تربیت حرفه‌ای در استان فو تو سالانه بیش از ۱۴٪ از فارغ‌التحصیلان دوره راهنمایی را جذب می‌کنند.

در ۲۲ آگوست، نایب رئیس کمیته مردمی استان فو تو ، نگوین خاچ هیو، ریاست کنفرانسی را بر عهده داشت تا به گزارش وزارت آموزش و پرورش در مورد حل مشکلات و مسائل آموزش فنی و حرفه‌ای و آموزش مداوم در استان گوش فرا دهد.

فو تو در حال حاضر ۵۱ موسسه آموزش فنی و حرفه‌ای دارد که شامل: ۲۱ کالج، ۱۲ مدرسه متوسطه و ۱۸ مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای می‌شود. علاوه بر این، ۲۹ مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای نیز وجود دارند که آموزش‌های فنی و حرفه‌ای را سازماندهی می‌کنند. ظرفیت آموزش در سال ۲۰۲۵ به نزدیک به ۵۱۵۵۰ دانشجو خواهد رسید.

با توجه به شبکه و مقیاس آموزش دانشگاهی و آموزش‌های تربیتی، این استان دارای ۴ دانشگاه، ۱ کالج آموزشی تربیتی در آموزش پیش‌دبستانی و ۱ مدرسه مقدماتی دانشگاه قومی مرکزی است.

تا سال ۲۰۲۵، مقیاس آموزشی بیش از ۳۵۵۵۰ دانشجو خواهد بود.

پس از ادغام، کل استان دارای ۳۳ مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای و آموزش مداوم است. پیش‌بینی می‌شود در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، حدود ۷۲۰ کلاس با نزدیک به ۲۹۸۰۰ دانش‌آموز برگزار شود.

از این تعداد، ۱۱ مرکز با ۱۹ کالج و مدرسه راهنمایی مرتبط هستند و ۲۳۴ کلاس برای بیش از ۹۱۱۰ دانش‌آموز برگزار می‌کنند.

این مراکز سالانه بیش از ۱۴٪ از فارغ التحصیلان دوره راهنمایی را جذب می‌کنند که سهم قابل توجهی در ساده‌سازی کار دارد.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش فو تو در کنفرانس، در سال‌های اخیر، مقیاس و شبکه آموزش‌های حرفه‌ای، آموزش دانشگاهی و سیستم‌های آموزش مداوم به طور گسترده‌ای توزیع شده است و در ابتدا شبکه‌ای مرتبط با نیازهای توسعه اجتماعی -اقتصادی استان جدید را تشکیل داده است.

ادغام سه استان، بررسی و تجدید ساختار جامع را تسهیل می‌کند و کارایی عملیاتی را بهبود می‌بخشد.

کارکنان، معلمان و مدرسان اساساً از نظر کمیت و صلاحیت، الزامات را برآورده می‌کنند؛ امکانات به تدریج بهبود می‌یابند.

با این حال، بزرگترین مشکلات و معضلات سیستم‌های آموزش حرفه‌ای، آموزش مداوم و آموزش دانشگاهی پس از ادغام، آموزش در مقیاس کوچک و همپوشانی حرفه‌ها است؛ حرفه‌های کلیدی ارتقا نیافته‌اند؛ بسیاری از مشاغل از نیروی کار غیرماهر استفاده می‌کنند؛ و ارتباط بین مدارس و مشاغل هنوز ضعیف است.

علاوه بر این، امکانات و تجهیزات عمدتاً قدیمی و فرسوده هستند؛ استقلال مالی پایین است؛ بسیج اجتماعی محدود است؛ و فقدان سازوکارهای مؤثر برای حمایت از توسعه وجود دارد.

کارهای بازآموزی و توسعه، الزامات تغییر شغل و تحول دیجیتال را برآورده نکرده است...

آقای ترین دِ ترویِن، مدیر اداره آموزش و پرورش فو تو، در این کنفرانس نظرات خود را ارائه داد.

در این کنفرانس، نمایندگان بر بحث در مورد بسیاری از مسائل مرتبط مانند موارد زیر تمرکز کردند: راهکارهایی برای بهبود کیفیت آموزش، گسترش همکاری با مشاغل؛ یکپارچه‌سازی سازوکارهای ارتباطی، اهداف ثبت‌نام و منابع مالی برای قراردادهای معلمان؛ ارتقای سرمایه‌گذاری در تأسیسات و تجهیزات آموزش حرفه‌ای در مسیری مدرن و متناسب با نیازهای بازار کار...

نایب رئیس کمیته مردمی استان فو تو، نگوین خاچ هیو، از وزارت آموزش و پرورش درخواست کرد تا سیاست‌ها و استراتژی‌ها را به دقت بررسی و مطالعه کند، نیازهای اجتماعی و توسعه‌ای استان را به دقت ارزیابی کند و به استان توصیه کند که برنامه‌ریزی شبکه آموزش فنی و حرفه‌ای و مؤسسات آموزش عالی را در جهت ساده‌سازی - کارایی - ثبات تنظیم و تکمیل کند؛ و به اجرای طرح ثبت‌نام که سه استان قبل از ادغام اعمال می‌کردند، ادامه دهد.

ادامه هماهنگی با وزارت کشور برای مطالعه طرح‌های انتقال کارکنان و افراد از دانشکده‌ها و مدارس حرفه‌ای به مرکز آموزش مداوم استانی و مراکز منطقه‌ای قبل از ادغام.

نایب رئیس کمیته مردمی استان فو تو، وزارت دارایی را موظف کرد تا پیش از ادغام، بررسی سیاست‌های آموزش حرفه‌ای سه استان را بر عهده بگیرد، به استان توصیه کند که سازوکاری هماهنگ تدوین کند، سیاست‌های مشخصی برای آموزش حرفه‌ای و آموزش دانشگاهی داشته باشد و چارچوب قانونی برای خودمختاری، اتحاد، بسیج منابع اجتماعی و همکاری بین‌المللی را تکمیل کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/phu-tho-thao-go-kho-khan-trong-giao-duc-nghe-nghiep-giao-duc-thuong-xuyen-post745230.html