مجلس ملی «آموزش پزشکان رزیدنت و متخصص تحت مدیریت وزارت بهداشت» را نهایی کرد.

(روزنامه دن تری) - برنامه آموزش فشرده تحصیلات تکمیلی در بخش بهداشت و درمان، که منجر به اخذ مدرک رزیدنتی و دکترای تخصصی می‌شود، توسط وزارت بهداشت، مطابق با قانون اصلاح‌شده آموزش عالی، سازماندهی و مدیریت می‌شود.

قانون اصلاح‌شده آموزش عالی صبح روز دهم دسامبر با رأی اکثریت قریب به اتفاق نمایندگان مجلس ملی به تصویب رسید.

وزارت بهداشت، آموزش پزشکان متخصص را مدیریت می‌کند.

طبق قانون، برنامه‌های آموزشی با اعطای مدرک شامل موارد زیر است: برنامه‌های کارشناسی که مدرک لیسانس اعطا می‌کنند؛ برنامه‌های کارشناسی ارشد که مدرک فوق لیسانس یا ترکیبی از مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد، با مدرکی معادل سطح تکمیل‌شده، اعطا می‌کنند؛ و برنامه‌های دکترا که مدرک دکترا یا ترکیبی از مدرک فوق لیسانس و دکترا، با مدرکی معادل سطح تکمیل‌شده، اعطا می‌کنند.

به طور خاص، برنامه آموزشی تخصصی تحصیلات تکمیلی در حوزه سلامت، که مدرک پزشک مقیم و پزشک متخصص اعطا می‌کند، توسط وزارت بهداشت هدایت، سازماندهی، اجرا و مدیریت می‌شود.

نمایندگان مجلس ملی به تصویب قانون اصلاح‌شده آموزش عالی رأی دادند (عکس: هونگ فونگ).

به گفته وزیر آموزش و پرورش، هدف از واگذاری مدیریت آموزش‌های تخصصی پزشکی به وزارت بهداشت، تضمین مسائل مربوط به استانداردها و همچنین تخصص است. نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، تأکید کرد: «وزارت آموزش و پرورش آرزو دارد که وزارت بهداشت این برنامه‌های آموزشی را به خوبی مدیریت کند.»

این یکی از مفاد جدیدی است که پس از نظرات متناقض فراوان در جلسات بحث در مورد قانون اصلاح‌شده آموزش عالی، جذب و اصلاح شده است.

در گزارشی که این محتوا را توضیح می‌دهد، دولت اعلام کرده است که تیم پزشکان متخصص و پزشکان مقیم، افراد بسیار ماهری هستند که سهم بسزایی در امر مراقبت و حفاظت از سلامت مردم دارند و شایسته احترام و رفتار شایسته با آنها هستند.

با این حال، تشخیص معادل بودن مدارک رزیدنتی و تخصصی با مدارک کارشناسی ارشد یا دکترا در حال حاضر هیچ مبنای علمی و سابقه بین‌المللی ندارد.

رویه کشورها نشان می‌دهد که نظام آموزشی به وضوح بین آموزش آکادمیک (کارشناسی ارشد، دکترا) و آموزش عملی خاص تمایز قائل می‌شود.

مدارک کارشناسی ارشد و دکترا متعلق به سیستم آموزش آکادمیک با برنامه‌ها، نتایج یادگیری و مقررات خاص خود هستند؛ در حالی که برنامه‌های رزیدنتی، آموزش تخصصی (سطح I و سطح II) به عنوان آموزش عملی فشرده، مختص رشته پزشکی شناخته می‌شوند، اما متعلق به سیستم مدرک کارشناسی ارشد نیستند.

بخش پزشکی در حال حاضر به آموزش دانشجویان کارشناسی ارشد و دکترا و انتصاب عناوین دانشگاهی مانند دانشیار و استاد مطابق با مقررات جاری ادامه می‌دهد. بنابراین، دولت موافقت کرده است که «برنامه‌های آموزشی تخصصی تحصیلات تکمیلی در بخش بهداشت که منجر به اخذ مدرک رزیدنتی و دکترای تخصصی می‌شود، توسط وزارت بهداشت هدایت، سازماندهی و مدیریت شود.»

این آیین‌نامه با هدف تقویت مسئولیت وزارت بهداشت در مدیریت آموزش‌های تحصیلات تکمیلی تخصصی در حوزه سلامت تدوین شده است.

حفظ دانشگاه‌های منطقه‌ای، بهبود کارایی مدیریت داخلی

در خصوص مقررات مربوط به مؤسسات آموزش عالی و سایر مؤسسات آموزشی که در فعالیت‌های آموزش عالی فعالیت دارند، قانون اصلاح‌شده به‌وضوح بیان می‌کند که «مؤسسه آموزش عالی، مؤسسه‌ای آموزشی متعلق به نظام آموزش ملی است که دارای شخصیت حقوقی بوده و مطابق با مفاد این قانون و سایر قوانین مربوطه سازماندهی و فعالیت می‌کند.»

وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون (عکس: هونگ فونگ).

مؤسسات آموزش عالی شامل موارد زیر هستند: دانشگاه‌ها، کالج‌هایی که آکادمی نامیده می‌شوند و در بسیاری از زمینه‌ها در تمام سطوح آموزش عالی آموزش می‌دهند؛   دانشگاه‌ها آموزش‌های چندرشته‌ای را در تمام سطوح آموزش عالی ارائه می‌دهند؛ دانشگاه‌های ملی و دانشگاه‌های منطقه‌ای آموزش‌های چندرشته‌ای را در تمام سطوح آموزش عالی ارائه می‌دهند و همچنین بخشی از نظام آموزش عالی هستند.

با این آیین‌نامه، مجلس ملی تصمیم گرفته است که دانشگاه‌های منطقه‌ای را حفظ کند، نه اینکه پیشنهاد لغو دانشگاه‌های منطقه‌ای را بدهد، همانطور که برخی از نمایندگان مجلس ملی در جلسات بحث پیشنهاد کردند.

قانون اصلاح‌شده آموزش عالی به‌وضوح بیان می‌کند که دانشگاه‌های منطقه‌ای مأموریت و وظیفه آموزش منابع انسانی بسیار ماهر، پرورش استعدادها، انجام تحقیقات علمی، توسعه فناوری، نوآوری، انتقال دانش و خدمت به جامعه، کشور و بشریت را بر عهده دارند.

دانشگاه‌های منطقه‌ای همچنین منابع را تجمیع می‌کنند، پیوندهای منطقه‌ای را ارتقا می‌دهند، از توسعه اجتماعی-اقتصادی منطقه‌ای حمایت می‌کنند و در اجرای استراتژی توسعه ملی مشارکت دارند.

طبق توضیحات دولت، دانشگاه‌های منطقه‌ای همچنان مأموریت انجام وظایف استراتژیک، پیوندهای منطقه‌ای و توسعه اکوسیستم علم، فناوری و نوآوری را بر عهده دارند.

دولت نیاز به بهبود اثربخشی مدیریت در هر دانشگاه منطقه‌ای، شفاف‌سازی عملکرد هماهنگی استراتژیک دانشگاه‌های منطقه‌ای و استقلال علمی، سازمانی و مالی دانشگاه‌های عضو؛ تکمیل مکانیسم تمرکززدایی، مکانیسم پاسخگویی، استانداردهای پرسنلی، روش‌های عملیاتی و مسئولیت‌های هر سطح را شناسایی کرد.

منبع: https://dantri.com.vn/thoi-su/quoc-hoi-chot-dao-tao-bac-si-noi-tru-chuyen-khoa-do-bo-y-te-quan-ly-20251210112653892.htm