سنگاپور از ابتدای سال ۲۰۲۶ استفاده از تلفن همراه را برای دانش‌آموزان ممنوع خواهد کرد. آیا ویتنام باید این سیاست را اتخاذ کند؟

از ژانویه ۲۰۲۶، سنگاپور ممنوعیت استفاده از تلفن‌های هوشمند و ساعت‌های هوشمند را در مدارس متوسطه گسترش خواهد داد. به جای اینکه طبق قانون فعلی فقط در طول کلاس درس از تلفن‌های هوشمند استفاده شود، دانش‌آموزان اکنون باید در تمام مدت حضور در مدرسه، از جمله در زنگ تفریح، تلفن‌های خود را در کمد یا کوله پشتی قرار دهند. آیا ویتنام نیز باید مدل مشابهی را اتخاذ کند؟

Báo Thanh niên•12/12/2025

بسیاری از کشورها محدودیت‌های استفاده از تلفن همراه در مدارس را تشدید می‌کنند.

سنگاپور تنها کشوری نیست که محدودیت‌های استفاده از تلفن همراه در مدارس را تشدید می‌کند. طبق گزارش یونسکو، یک نظرسنجی از ۲۰۰ سیستم آموزشی در سطح جهان نشان داد که از هر چهار کشور، یک کشور استفاده از تلفن‌های هوشمند را در مدارس از طریق قوانین یا دستورالعمل‌ها ممنوع کرده است.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 1. — بسیاری از کشورها از طریق قوانین یا دستورالعمل‌ها، استفاده از تلفن‌های هوشمند را در مدارس ممنوع کرده‌اند.

فرانسه استفاده از دستگاه‌های متصل به اینترنت را در مدارس ابتدایی و متوسطه محدود کرده است و مدارس احتمالاً مقررات سختگیرانه‌تری را اعمال خواهند کرد. سوئد از پاییز ۲۰۲۶ ممنوعیت استفاده از این دستگاه‌ها را برای دانش‌آموزان ۷ تا ۱۶ ساله اعلام کرد. در هلند، پس از اجرای دستورالعمل‌های ملی در ژانویه ۲۰۲۴، ۷۵٪ از مدارس متوسطه گزارش دادند که دانش‌آموزان تمرکز بیشتری پیدا کرده‌اند و ۲۸٪ بهبود عملکرد تحصیلی را گزارش کردند.

یونسکو در گزارش نظارت بر آموزش جهانی ۲۰۲۳ خود، به کشورها توصیه کرد که استفاده از تلفن همراه را در مدارس ممنوع کنند. شواهد علمی نشان می‌دهد که استفاده بیش از حد از تلفن همراه با کاهش عملکرد تحصیلی مرتبط است. استفاده طولانی مدت از صفحه نمایش، بر ثبات عاطفی کودکان تأثیر منفی می‌گذارد. یک مطالعه یونسکو نشان داد که دانش‌آموزان ممکن است تا ۲۰ دقیقه طول بکشد تا پس از حواس‌پرتی توسط تلفن‌هایشان، دوباره تمرکز کنند.

ویتنام مقرراتی دارد که استفاده از تلفن همراه را در کلاس درس برای دانش‌آموزان ممنوع می‌کند، اما...

در ویتنام، استفاده از تلفن همراه در بین دانش‌آموزان در سطح نگران‌کننده‌ای است. طبق یک نظرسنجی گوگل در سال ۲۰۲۲، کودکان ویتنامی به طور متوسط در ۹ سالگی صاحب تلفن همراه می‌شوند، چهار سال زودتر از میانگین جهانی ۱۳ سال. این رقم نشان دهنده این واقعیت است که والدین ویتنامی خیلی زود به فرزندانشان دسترسی به فناوری می‌دهند، در حالی که تنها ۳۶٪ از کودکان ۱۲ تا ۱۷ ساله اطلاعاتی در مورد چگونگی ایمن ماندن در فضای آنلاین دریافت می‌کنند.

از نظر قانونی، بخشنامه 32/2020/TT-BGDĐT تصریح می‌کند که دانش‌آموزان مجاز به استفاده از تلفن همراه در کلاس نیستند، مگر اینکه برای اهداف آموزشی و با اجازه معلم باشد. مسئله باقی مانده، موضوع مدیریت در سطح مدرسه و استان، به ویژه در طول زنگ تفریح است. بخشنامه 5512/BGDĐT-GDTrH سال 2020 نیز راهنمایی‌هایی در مورد اجازه دادن به دانش‌آموزان برای استفاده از تلفن همراه در کلاس برای پشتیبانی از فعالیت‌های یادگیری ارائه می‌دهد، و تصمیم در این مورد بر عهده معلمی است که مستقیماً موضوع را تدریس می‌کند.

با این حال، این قانون فقط سوءاستفاده را ممنوع می‌کند. اینکه آیا این کار مناسب تلقی می‌شود یا خیر، به ارزیابی معلم بستگی دارد. این یک خلأ بزرگ است. در واقعیت، دانش‌آموزان می‌توانند مخفیانه در کلاس از تلفن استفاده کنند و معلمان نمی‌توانند همزمان همه ۴۰ تا ۴۵ دانش‌آموز را زیر نظر داشته باشند.

در هانوی، وزارت آموزش و پرورش به مدارس دستور داده است که از استفاده دانش‌آموزان از تلفن همراه در کلاس برای اهداف غیرآموزشی جلوگیری کنند. شهر هوشی مین با طرحی برای محدود کردن استفاده از تلفن همراه در طول زنگ تفریح از سال تحصیلی 2025-2026، پا را فراتر گذاشته است و 16 مدرسه این اقدام را از ترم اول به صورت آزمایشی اجرا می‌کنند و از ژانویه 2026 آن را در سراسر کشور اجرا می‌کنند. با این حال، این موارد هنوز فقط دستورالعمل‌های محلی هستند و فاقد یکنواختی در سطح کشور می‌باشند.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 2. — دانش‌آموزان می‌توانند وقتی حواسشان به تلفن‌های همراه پرت نمی‌شود، بهتر تمرکز کنند و به نتایج تحصیلی بالاتری دست یابند.

سه دیدگاه در مورد اجرای ممنوعیت استفاده دانش‌آموزان از تلفن همراه در مدرسه.

برای درک بهتر منطق پشت این سیاست، باید آن را از سه منظر بررسی کنیم. اول، از دیدگاه آموزشی. ممنوعیت تلفن‌های همراه به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بر یادگیری و تعامل مستقیم تمرکز کنند. وزارت آموزش و پرورش سنگاپور توضیح می‌دهد که هدف، ایجاد یک محیط یادگیری است که یادگیری دانش‌آموزان را در اولویت قرار دهد و تعامل را افزایش دهد، در عین حال عادات سالم‌تری را برای استفاده از صفحه نمایش پرورش دهد. این کاملاً منطقی است، زیرا تحقیقات علمی نشان داده است که استفاده از صفحه نمایش در بین دانش‌آموزان، زمان صرف شده برای فعالیت‌های مهمی مانند خواب، فعالیت بدنی و تعامل اجتماعی با دوستان و خانواده را کاهش می‌دهد.

ثانیاً، از دیدگاه رشد روان‌فیزیولوژیکی، نوجوانان در سنی هستند که شخصیتشان در حال شکل‌گیری است و به راحتی جذب دنیای مجازی می‌شوند. ممنوعیت تلفن همراه در مدرسه به کاهش زمان استفاده از صفحه نمایش در طول ۶ تا ۷ ساعت مطالعه کمک می‌کند.

سوم، از منظر امنیت سایبری، کنترل استفاده از تلفن به محافظت از دانش‌آموزان در برابر خطراتی مانند زورگویی سایبری، آزار و اذیت آنلاین و نشت اطلاعات شخصی کمک می‌کند. یک نظرسنجی در سال ۲۰۲۰ توسط موسسه تحقیقات مدیریت و توسعه پایدار نشان داد که ۴۰٪ از کودکان احساس ناامنی می‌کنند و بیش از ۷۰٪ هنگام استفاده از اینترنت تجربیات نامطلوبی داشته‌اند.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 3. — بسیاری از مدارس هنگام اجرای مقررات محدودکننده استفاده از تلفن همراه در محوطه مدرسه، فعالیت‌های مختلفی را برای دانش‌آموزان در طول زنگ تفریح ایجاد می‌کنند.

ویتنام چگونه باید این را به طور مؤثر اجرا کند؟

با این حال، ممنوعیت کامل استفاده از تلفن همراه توسط دانش‌آموزان، مسائل متعددی را مطرح می‌کند که نیاز به بررسی دارند. اولاً، در عصر صنعت ۴.۰، تلفن‌ها نه تنها ابزار سرگرمی، بلکه وسیله‌ای برای کمک به یادگیری نیز هستند. بسیاری از سخنرانی‌های فعلی، دانش‌آموزان را ملزم به جستجوی اطلاعات و استفاده از برنامه‌های یادگیری آنلاین می‌کند. ممنوعیت کامل، هم برای معلمان و هم برای دانش‌آموزان دردسرساز خواهد شد.

دوم، مسئله ارتباط اضطراری است. والدین ویتنامی در درجه اول به فرزندانشان اجازه می‌دهند برای ارتباط با مدرسه، به خصوص در موارد اضطراری مانند دیر رسیدن به مدرسه، تغییر برنامه یا مشکلات سلامتی، تلفن همراه خود را به مدرسه بیاورند. اگر تلفن‌ها تمام روز همراهشان باشد، والدین چگونه می‌توانند با فرزندانشان تماس بگیرند؟ البته در صورت لزوم، والدین می‌توانند با معلم کلاس یا مدرسه تماس بگیرند، اما این کار دردسرهای زیادی نیز دارد.

سوم، مسئله‌ی اجرا است. با وجود بیش از ۲۳ میلیون دانش‌آموز در سراسر کشور، آیا مدارس منابع لازم برای اجرای این ممنوعیت را دارند؟ نگهداری تلفن‌ها، مدیریت کمدها و رسیدگی به تخلفات نیازمند یک سیستم مدیریتی قوی و بودجه‌ی قابل توجه است.

مدل سنگاپور می‌تواند به عنوان مرجع مورد استفاده قرار گیرد، اما باید متناسب با شرایط ویتنام تطبیق داده شود. سنگاپور کشوری کوچک با سیستم آموزشی در سطح جهانی، منابع فراوان و نظم و انضباط سختگیرانه است. ویتنام، با سیستم آموزشی گسترده و نابرابری‌های قابل توجه در زیرساخت‌ها بین مناطق شهری و روستایی، به نقشه راه مناسب‌تری نیاز دارد.

ویتنام به جای ممنوعیت فوری و مطلق، باید یک آیین‌نامه ملی یکپارچه صادر کند، نه اینکه به مقامات محلی اجازه دهد قوانین پراکنده خود را وضع کنند. وزارت آموزش و پرورش باید بخشنامه ۳۲/۲۰۲۰ را اصلاح کند تا مقررات واضح‌تری، مانند ممنوعیت استفاده از تلفن همراه در طول کلاس و زنگ تفریح، ارائه دهد. این کار فقط باید در موارد اضطراری یا زمانی که معلم اجازه می‌دهد تا از فعالیت‌های خاص درسی پشتیبانی کند، مجاز باشد. قبل از اجرای کامل، یک برنامه آزمایشی مورد نیاز است. این کار باید با مدارس راهنمایی در شهرهای بزرگ با امکانات کافی و معلمان واجد شرایط آغاز شود. نتایج باید پس از یک سال تحصیلی و قبل از گسترش در سراسر کشور ارزیابی شود.

علاوه بر این، مدارس باید کمدهای شخصی برای دانش‌آموزان یا مکان‌های امنی برای نگهداری تلفن همراه فراهم کنند. این یک هزینه اولیه ضروری برای اجرای یک سیاست مؤثر است. آموزش سواد دیجیتال نیز باید تقویت شود. به جای ممنوعیت صرف فناوری، باید به دانش‌آموزان نحوه استفاده مسئولانه از آن آموزش داده شود. ادغام آموزش امنیت سایبری در دروس فناوری و علوم کامپیوتر و برگزاری جلسات آموزشی برای دانش‌آموزان و والدین نیز بسیار مهم است.

در نهایت، مدارس باید با والدین در مورد مزایای محدود کردن استفاده از تلفن صحبت کنند و آنها را تشویق کنند که به فرزندانشان اجازه دهند به جای تلفن‌های هوشمند، از تلفن‌های قدیمی‌تر که فقط قابلیت تماس و پیامک دارند استفاده کنند.

سیاست ممنوعیت تلفن همراه در سنگاپور و همچنین سایر کشورها، نشانه مثبتی در روند جهانی محافظت از کودکان در برابر اثرات مضر فناوری است. با توجه به واقعیت استفاده بیش از حد و زودهنگام دانش‌آموزان ویتنامی از تلفن همراه، اتخاذ سیاستی مشابه ضروری و فوری است.

ویتنام نباید صرفاً از این سیاست کپی‌برداری کند، بلکه به یک نقشه راه مناسب نیاز دارد. تنها در این صورت است که این سیاست می‌تواند موفق شود و واقعاً به نفع دانش‌آموزان باشد. در نهایت، مهم است به یاد داشته باشیم که هدف، ممنوعیت فناوری نیست، بلکه کمک به نسل جوان برای یادگیری استفاده صحیح و در زمان مناسب از فناوری است.