دانشجویان آکادمی روزنامهنگاری و ارتباطات، تجربه عملی در تولید محصولات روزنامهنگاری کسب میکنند.
نگوین تران فونگ آن، دانشجوی سال چهارم موسسه روزنامهنگاری و ارتباطات، آکادمی روزنامهنگاری و ارتباطات، به اشتراک گذاشت: «قبلاً، برنامهریزی یک ویدیوی کوتاه حداقل ۳ تا ۴ روز طول میکشید، اما اکنون، به لطف پشتیبانی هوش مصنوعی از فیلمنامهنویسی گرفته تا ویرایش اولیه، فقط حدود ۱ روز طول میکشد. من فکر میکنم نکته مهم هنگام استفاده از هوش مصنوعی این است که بدانید چگونه آن را کنترل کنید و به یک ابزار تبدیل کنید، نه اینکه اجازه دهید شما را کنترل کند.»
هوش مصنوعی فراتر از اینکه یک ابزار خلاقانه باشد، به دانشآموزان در تمرین مهارتهای حرفهای نیز کمک میکند. بسیاری از دانشآموزان از چتباتها برای شبیهسازی مصاحبههای روزنامهنگاری، تمرین نوشتن تیتر، ایجاد نمونه مقالات خبری یا ویرایش محتوا از دیدگاههای سبکی مختلف استفاده میکنند. از این طریق، حضور هوش مصنوعی فرصتهای بیشتری را در اختیار دانشآموزان قرار میدهد و به آنها اجازه میدهد دانش خود را سریعتر و جامعتر بهروزرسانی کنند.
با این حال، هوش مصنوعی نه تنها مزایایی به همراه دارد، بلکه فشار رقابتی قابل توجهی را نیز برای دانشجویان رسانه ایجاد میکند. به دنبال سادهسازی سازمانهای رسانهای، اتاقهای خبر و شرکتهای رسانهای دیگر مانند گذشته به طور بیهدف استخدام نمیکنند و الزامات استخدام به طور فزایندهای بالا رفته است. همزمان، انفجار رسانههای اجتماعی نحوه دسترسی کاربران به اطلاعات را به طور کامل تغییر داده است. این امر فرصتهایی را برای ابزارهای هوش مصنوعی ایجاد کرده است تا بر موج تغییر در تولید محتوا تأثیر بگذارند. بسیاری از اتاقهای خبر و شرکتهای رسانهای به طور فزایندهای از هوش مصنوعی برای پشتیبانی از ویرایش، استفاده از مجریان مجازی، تجزیه و تحلیل دادههای کاربر یا حتی ایجاد ویدیو و انیمیشن استفاده میکنند. بنابراین، در حالی که قبلاً، برای تبدیل شدن به یک خبرنگار، دانشجویان باید خوب مینوشتند و اخبار را درک میکردند، امروزه، دانشجویان روزنامهنگاری و رسانه مجبورند بسیار ماهر، تیزهوش و سازگار با فناوری باشند. آنها حتی باید یاد بگیرند که چگونه با هوش مصنوعی "همکاری" یا "رقابت" کنند تا از عقب ماندن جلوگیری کنند.
نگوین توان خای، دانشجوی سال چهارم رشته ارتباطات چندرسانهای در دانشگاه هونگ دوک، گفت: «وقتی الزامات استخدام سازمانهای رسانهای و به ویژه شرکتهای رسانهای را بررسی کردم، متوجه شدم که اکثر آنها تأکید داشتند که کارمندان باید در تولید محتوای چندرسانهای، مهارت در فناوریهای ویرایش عکس و فیلم یا هوش مصنوعی و توانایی خلاقیت و انعطافپذیری مهارت داشته باشند. این باعث شد که احساس فشار زیادی کنم، اما همچنین به من انگیزه داد تا یاد بگیرم که چگونه خلاقتر و با بصیرتتر باشم. اکنون، ما نه تنها باید بر یک مهارت تسلط داشته باشیم، بلکه باید بتوانیم بنویسیم، ویدیوها را ویرایش کنیم، محتوا را در چندین پلتفرم توزیع کنیم و حتی تحلیل رفتار کاربر را درک کنیم.»
در بحبوحه موج سریع توسعه فناوری، مؤسسات آموزشی روزنامهنگاری و ارتباطات به سرعت در حال بهروزرسانی برنامههای درسی خود هستند. علاوه بر دروس سنتی، بسیاری از مدارس مهارتهای دیجیتال و کاربردهای هوش مصنوعی را در برنامه درسی خود گنجاندهاند. در سالهای اخیر، آکادمی روزنامهنگاری و ارتباطات تأکید ویژهای بر کاربرد فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در تولید محصولات روزنامهنگاری و ارتباطی داشته است. دانشیار دکتر دین تی تو هانگ، مدیر مؤسسه روزنامهنگاری و ارتباطات، آکادمی روزنامهنگاری و ارتباطات، اظهار داشت: «ما دورهها و فعالیتهای تکمیلی مانند سمینارها و کارگاههای آموزشی ارائه میدهیم تا دانشجویان بتوانند تا حد امکان با فناوریهای جدید تعامل و ارتباط برقرار کنند. آکادمی روزنامهنگاری و ارتباطات در زمینه کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری روزنامهنگاری و ارتباطات پیشگام است و محصولاتی که دانشجویان ما تولید میکنند نیز از فناوری هوش مصنوعی در سطوح مختلف استفاده میکنند.»
برای برآوردن نیازهای عملی بازار کار، دانشگاه هونگ دوک به طور فعال با آژانسهای مطبوعاتی و مشاغل رسانهای در استان ارتباط برقرار کرده و فرصتهایی را برای دانشجویان ارتباطات چندرسانهای ایجاد کرده است تا به شیوهای نزدیک به عمل، آموزش ببینند.
دکتر دائو با تین، دانشیار و معاون رئیس دانشگاه هونگ دوک، گفت: «دانشجویان از طریق فعالیتهای مشارکتی، کارآموزیها و سخنرانیهای مهمان از سوی روزنامهنگاران و سردبیران باتجربه به محیط حرفهای دسترسی دارند. علاوه بر این، دانشگاه به طور منظم سمینارهای تخصصی با حضور متخصصان برجسته برگزار میکند و به دانشجویان کمک میکند تا حتی در دوران تحصیل، با روندهای جدید بهروز شوند و مهارتهای حرفهای خود را بهبود بخشند.»
به لطف آموزش در محیطهای آموزشی پیشرفته و نوآورانه، برخی از جوانان و دانشجویان توانستهاند از سنین بسیار پایین برندهای شخصی خود را بسازند. آنها کانالهای یوتیوب و تیکتاک را برای به اشتراک گذاشتن دانش و تجربیات خود باز میکنند، پادکست میسازند یا با پشتیبانی هوش مصنوعی نقد و بررسی انجام میدهند و دنبالکنندگان زیادی را جذب میکنند. با این حال، نکته مهم این است که آنها همیشه صدای خود را در محتوای خود حفظ میکنند و اجازه نمیدهند هوش مصنوعی بر فردیت خلاقانه آنها سایه بیندازد. علاوه بر این، دانشجویان رسانه نیز باید اخلاق حرفهای را پرورش دهند، به خصوص از آنجایی که هوش مصنوعی میتواند محتوای جعلی و اطلاعات نادرست ایجاد کند. دانستن نحوه تأیید منابع و ساخت محتوای صادقانه و انسانی، «سپر»ی است که به متخصصان رسانه اجازه میدهد در درازمدت زنده بمانند.
با پایه و اساس فناوری موجود و بهروزرسانی سریع سیستم آموزشی، دانشجویان ارتباطات ویتنامی میتوانند چالشها را به فرصت تبدیل کنند. اگر افراد بدانند چگونه از هوش مصنوعی به عنوان یک شریک هوشمند، ابزاری برای گسترش قابلیتها و سکوی پرشی برای پیشروی بیشتر در سفر خلاقیت نامحدود استفاده کنند، هوش مصنوعی قادر به "دزدیدن مشاغل" نخواهد بود.
متن و عکسها: فوونگ دو
منبع: https://baothanhhoa.vn/sinh-vien-truyen-thong-nbsp-trong-cuoc-dua-voi-ai-254148.htm
نظر (0)