دانشجویان رسانه در «مسابقه» با هوش مصنوعی

(Baothanhhoa.vn) - هوش مصنوعی (AI) بر بسیاری از حوزه‌های زندگی، از جمله رسانه، "تسلط" یافته است. در بسیاری از دانشگاه‌ها، دیدن دانشجویانی که ماهرانه از ابزارهایی مانند ChatGPT، CanvaAI، Adobe Firefly، Midjourney، HeyGen، Runway... در تکالیف گروهی یا تولید محتوای شخصی استفاده می‌کنند، دشوار نیست. هوش مصنوعی دیگر یک "بازوی پشتیبان" نیست، بلکه به تدریج به یک همراه تبدیل می‌شود و به دانشجویان کمک می‌کند تا در زمان صرفه‌جویی کنند، ایده‌ها را بهینه کنند و کارایی خلاقانه خود را بهبود بخشند.

دانشجویان آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات، تولید عملی محصولات روزنامه‌نگاری را تجربه می‌کنند.

نگوین تران فونگ آن، دانشجوی سال چهارم موسسه روزنامه‌نگاری و ارتباطات، آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات، به اشتراک گذاشت: «اگر قبلاً حداقل ۳ تا ۴ روز طول می‌کشید تا یک ویدیوی کوتاه را برنامه‌ریزی کنم، اکنون با پشتیبانی هوش مصنوعی، از فیلمنامه تا «ویرایش اولیه»، فقط حدود ۱ روز طول می‌کشد. من فکر می‌کنم نکته مهم هنگام استفاده از هوش مصنوعی این است که بدانید چگونه هوش مصنوعی را کنترل کنید و به یک ابزار تبدیل کنید، نه اینکه اجازه دهید شما را کنترل کند.»

هوش مصنوعی نه تنها یک ابزار خلاقانه است، بلکه به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌های حرفه‌ای خود را تمرین کنند. بسیاری از دانش‌آموزان از چت‌بات‌ها برای شبیه‌سازی مصاحبه‌های مطبوعاتی، تمرین نوشتن تیتر، ایجاد نمونه مقالات خبری یا ویرایش محتوا از زوایای مختلف سبکی استفاده می‌کنند. از این طریق، حضور هوش مصنوعی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا فرصت‌های بیشتری داشته باشند و دانش خود را به روشی غنی‌تر و سریع‌تر به‌روزرسانی کنند.

با این حال، هوش مصنوعی نه تنها مزایایی به همراه دارد، بلکه فشار رقابتی زیادی را نیز برای دانشجویان رسانه ایجاد می‌کند. پس از ساده‌سازی آژانس‌های مطبوعاتی، اتاق‌های خبر و شرکت‌های رسانه‌ای دیگر به اندازه قبل استخدام گسترده انجام نمی‌دهند و الزامات استخدام نیز در حال افزایش است. در کنار آن، انفجار شبکه‌های اجتماعی، نحوه دسترسی کاربران به اطلاعات را کاملاً تغییر داده است. این امر فرصت‌هایی را برای ابزارهای هوش مصنوعی ایجاد کرده است تا بر موج تغییر در تولید محتوا تأثیر بگذارند. بسیاری از اتاق‌های خبر و شرکت‌های رسانه‌ای به طور فزاینده‌ای از هوش مصنوعی برای پشتیبانی از ویرایش، استفاده از مجریان مجازی، تجزیه و تحلیل داده‌های کاربر یا حتی ایجاد ویدیو و انیمیشن استفاده می‌کنند. بنابراین، اگر در گذشته، برای خبرنگار شدن، دانشجویان باید خوب می‌نوشتند و اخبار را درک می‌کردند، امروزه دانشجویان روزنامه‌نگاری و رسانه مجبورند در کار خود "خوب"، سریع و سازگار با فناوری باشند. آنها حتی باید یاد بگیرند که چگونه با هوش مصنوعی "همکاری" یا "رقابت" کنند تا از قافله عقب نمانند.

نگوین توان خای، دانشجوی سال چهارم رشته ارتباطات چندرسانه‌ای در دانشگاه هونگ دوک، گفت: «وقتی از الزامات استخدام آژانس‌های مطبوعاتی و به ویژه شرکت‌های رسانه‌ای مطلع شدم، متوجه شدم که اکثر آنها تأکید دارند که کارمندان باید مهارت‌های تولید محتوای چندرسانه‌ای داشته باشند، در فناوری‌های ویرایش عکس و فیلم یا هوش مصنوعی مهارت داشته باشند و خلاق و انعطاف‌پذیر باشند. این باعث می‌شود احساس فشار زیادی کنم، اما همچنین انگیزه‌ای برای من است تا یاد بگیرم چگونه خلاق‌تر و تیزبین‌تر باشم. اکنون ما نه تنها باید در یک مهارت استاد شویم، بلکه باید بتوانیم بنویسیم، ویدیوها را ویرایش کنیم، محتوا را در پلتفرم‌های مختلف توزیع کنیم و حتی تحلیل رفتار کاربر را درک کنیم.»

در مواجهه با موج فزاینده و قوی توسعه فناوری، مدارس آموزش روزنامه‌نگاری و ارتباطات به سرعت برنامه‌های درسی خود را به‌روزرسانی می‌کنند. علاوه بر دروس سنتی، بسیاری از مدارس مهارت‌های دیجیتال و کاربردهای هوش مصنوعی را به دانش‌آموزان معرفی کرده‌اند. در سال‌های اخیر، آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات در فرآیند آموزش، به کاربرد فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در تولید محصولات روزنامه‌نگاری و ارتباطات توجه ویژه‌ای داشته است. دکتر دین تی تو هانگ، دانشیار، مدیر موسسه روزنامه‌نگاری و ارتباطات، آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات، گفت: «ما موضوعات و دوره‌هایی را برای تکمیل دانشجویان و فعالیت‌های تکمیلی مانند سمینارها و کارگاه‌ها داریم تا دانشجویان بتوانند بیشترین تعامل و ارتباط را با فناوری‌های جدید داشته باشند. آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات در کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری روزنامه‌نگاری و ارتباطات پیشگام است و محصولاتی که دانشجویان این مدرسه تولید می‌کنند نیز از فناوری هوش مصنوعی در سطوح مختلف استفاده می‌کنند.»

برای برآوردن نیازهای عملی بازار کار، دانشگاه هونگ دوک به طور فعال با آژانس‌های مطبوعاتی و مشاغل رسانه‌ای در استان ارتباط برقرار کرده و شرایطی را برای دانشجویان رشته ارتباطات چندرسانه‌ای ایجاد کرده است تا از نزدیک به مطالعه و تمرین بپردازند.

دکتر دائو با تین، دانشیار و معاون مدیر دانشگاه هونگ دوک، گفت: «دانشجویان از طریق فعالیت‌های مشارکتی، کارآموزی‌ها و سخنرانی‌های دعوت‌شده از خبرنگاران و سردبیران باتجربه به محیط حرفه‌ای دسترسی دارند. علاوه بر این، این دانشگاه به‌طور منظم سمینارهای تخصصی با حضور متخصصان برجسته برگزار می‌کند و به دانشجویان کمک می‌کند تا روندهای جدید را به‌روزرسانی کرده و مهارت‌های حرفه‌ای خود را در حین تحصیل بهبود بخشند.»

به لطف آموزش در یک محیط آموزشی پیشرفته و خلاق، برخی از جوانان و دانشجویان توانسته‌اند خیلی زود برندهای شخصی خود را بسازند. آنها کانال‌های یوتیوب و تیک‌تاک را برای به اشتراک گذاشتن دانش و تجربیات خود باز می‌کنند، پادکست می‌سازند یا با پشتیبانی هوش مصنوعی نقد و بررسی می‌کنند و دنبال‌کنندگان زیادی را جذب می‌کنند. با این حال، نکته مهم این است که آنها همیشه صدای خود را در محصول حفظ می‌کنند و اجازه نمی‌دهند هوش مصنوعی شخصیت خلاقانه آنها را پنهان کند. علاوه بر این، دانشجویان رسانه نیز باید اخلاق حرفه‌ای را پرورش دهند، به خصوص زمانی که هوش مصنوعی می‌تواند محتوای جعلی و اطلاعات نادرست ایجاد کند. دانستن نحوه تأیید منابع اطلاعات و ایجاد محتوای صادقانه و انسانی، "سپر" برای کارکنان رسانه‌ای است تا در درازمدت زنده بمانند.

با پلتفرم فناوری موجود و به‌روزرسانی سریع سیستم آموزشی، دانشجویان رسانه ویتنامی می‌توانند چالش‌ها را به طور کامل به فرصت تبدیل کنند. اگر افراد بدانند چگونه از هوش مصنوعی به عنوان یک شریک هوشمند، ابزاری برای گسترش ظرفیت و سکوی پرشی برای پیشروی بیشتر در سفر خلاقیت نامحدود بهره ببرند، هوش مصنوعی قادر به «دزدیدن مشاغل» نخواهد بود.

مقاله و عکس‌ها: فوونگ دو

منبع: https://baothanhhoa.vn/sinh-vien-truyen-thong-nbsp-trong-cuoc-dua-voi-ai-254148.htm