کابل‌هایی به سوی آسمان: از کلاس‌های درس هایلند تا افتخارات آسیایی

از کلاس‌های درس دورافتاده در کوهستان گرفته تا دریافت تقدیرنامه از یکی از معتبرترین جوایز پایداری آسیا، سفر به سوی اینترنت مدارس جهانی به گواهی بر این تبدیل شده است که چگونه فناوری می‌تواند آینده را تغییر دهد.

معلم فام تی لان هرگز لحظه‌ای را فراموش نخواهد کرد که بچه‌های مونگ در مونگ نه برای اولین بار نقشه ویتنام را روی صفحه کامپیوتر دیدند؛ چشمان همه گشاد شد و پچ پچ کنان گفتند انگار از لمس چیزی که خیلی جدید است می‌ترسند.

در سپتامبر ۲۰۰۸، ویتل و وزارت آموزش و پرورش رسماً اتصال شبکه آموزشی را آغاز کردند و دوره‌ای از تحول از روش‌های سنتی تدریس را آغاز کردند.

کابل‌ها از میان کوه‌ها و جنگل‌ها عبور می‌کنند و درِ دانش را می‌گشایند

در میان کوه‌های صخره‌ای ناهموار در غرب دور کشور، کمون مونگ نهه، روزهایی از فصل بارندگی طولانی را تجربه می‌کرد، جاده مدرسه توسط نهرهای سیلابی قطع می‌شد. کلاسی متشکل از کمتر از بیست دانش‌آموز همونگ، خمو و تایلندی، نزدیک به هم می‌نشستند و به تخته سیاهی که با گذشت زمان رنگ باخته بود، نگاه می‌کردند. قبل از ظهور اینترنت، تدریس معلمان عمدتاً بر کتاب‌های درسی یا مطالب خودآزمایی متکی بود، در حالی که دانش‌آموزان از طریق صفحات فرسوده به دنیای خارج دسترسی داشتند.

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی گیا فو ( لائو کای ) با اینترنت دسترسی راحت‌تری به مطالب آموزشی دارند.

سفر برای آوردن اینترنت به مناطقی مانند مونگ نهه با یک نیاز بسیار ساده آغاز شد: چگونه به کودکان در دورافتاده‌ترین مکان‌ها اجازه دهیم مانند همسالان خود در دشت‌ها یاد بگیرند. اما این یک سفر طولانی و چالش برانگیز بود.

بسیاری از مدارس در مناطقی با زمین‌های تقسیم‌شده قرار دارند و در برخی نقاط، برای رسیدن به خط انتقال برق، باید ده‌ها کیلومتر در جنگل پیاده‌روی کرد. بسیاری از مسیرها باید از کوه‌های سنگی، جاده‌های خاکی لغزنده، رانش زمین در فصل بارندگی و مه غلیظ در زمستان عبور کنند.

در برخی نقاط، شبکه برق ناپایدار است و تجهیزات همیشه در دسترس نیستند. کلاس‌های درس گاهی اوقات فقط سقف‌های آهنی موج‌دار روی زمین هستند که ساخت یک اتاق کامپیوتر استاندارد را تقریباً غیرممکن می‌کند. برای آوردن خط انتقال به مدرسه، بسیاری از مناطق باید برای ایجاد ستون‌ها، تقویت دیوارها و چیدمان اتاق‌های جداگانه با هم هماهنگ شوند. در برخی نقاط، معلمان و والدین به "کارگران فصلی" تبدیل شده‌اند که هر حلقه سیم و هر جعبه تجهیزات را به مدرسه حمل می‌کنند.

میلیون‌ها رویای کودکان در مناطق کوهستانی به لطف اینترنت به تدریج به واقعیت تبدیل شده است.

و سپس اولین صف‌ها روشن شدند. کلاس‌های درس که به فضای آرام عادت داشتند، ناگهان با ویدیوهای تصویری، آزمایش‌های شبیه‌سازی‌شده و تصاویر واقع‌گرایانه از سرزمین‌هایی که دانش‌آموزان قبلاً فقط در کتاب‌ها درباره‌شان شنیده بودند، شلوغ‌تر شدند. خانم لان در حالی که در حیاط مدرسه با یکدیگر صحبت می‌کرد، گفت که دانش‌آموزان «فکر می‌کردند او در حال نمایش فیلم است» و وقتی فهمیدند که این یک درس واقعی است، تمام کلاس چنان هیجان‌زده شدند که گویی تازه وارد دنیای جدیدی شده‌اند.

برای بسیاری از معلمان در هایلندز، اینترنت فقط تغییر در نحوه تدریس آنها نیست. این پلی است برای اتصال آنها به دانش، روش‌ها، طرح‌های درسی الکترونیکی و کتابخانه‌های سخنرانی آزاد. خانم لان قبلاً مجبور بود ده‌ها کیلومتر سفر کند تا با همکاران خود ملاقات کند و تخصص خود را به اشتراک بگذارد، اما اکنون می‌تواند کامپیوتر خود را روشن کند و در یک جلسه آموزشی آنلاین شرکت کند.

کودکان در منطقه کوهستانی لائو کای اکنون روی صفحه نمایش‌های بزرگ تلویزیون درس می‌خوانند، چیزی که بدون اینترنت غیرقابل تصور است.

این تغییر از روستاهای دورافتاده به تدریج به دشت‌ها گسترش یافت. بسیاری از مدارس شهری نیز به مدل تدریس ترکیبی روی آوردند و از منابع آنلاین بهره بردند. جلسات اولیا و مربیان را می‌توان از طریق پلتفرم‌های دیجیتال برگزار کرد، سیستم‌های مدیریت یادگیری، سوابق الکترونیکی و دفترچه‌های تماس الکترونیکی به طور گسترده مورد استفاده قرار می‌گیرند. از کوهستان‌ها گرفته تا شهرها، اینترنت به یک زیرساخت اساسی آموزش تبدیل شده است و برابری در دسترسی به دانش را ارتقا می‌دهد.

معلمی در منطقه آفتابی و بادخیز مرکزی زمانی اعتراف کرد که بزرگترین تأثیر اینترنت، برنامه‌های درسی یا سخنرانی‌های دیجیتالی نیست، بلکه «این باور است که فرزندانشان چیزهای جدید یاد می‌گیرند و از والدین خود فراتر می‌روند».

بسیاری از دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده این فرصت را دارند که به دوره‌های زبان‌های خارجی، برنامه‌نویسی و مهارت‌های نرم دسترسی پیدا کنند - چیزهایی که قبلاً فقط در شهر در دسترس بودند. برخی از آنها، پس از بزرگ شدن، مهندس، پزشک، مدرس و غیره شده‌اند و وقتی تعریف می‌کنند، می‌گویند که همه چیز از «اولین باری که دنیا را از طریق صفحه کامپیوتر دیدند» شروع شد.

ادامه بده

وقتی اولین کلاس‌های درس در مناطق کوهستانی به اینترنت مجهز شدند، کمتر کسی فکر می‌کرد که سال‌ها بعد برنامه «اینترنت مدرسه» به نمونه‌ای بارز در این قاره تبدیل شود. تا به امروز، بیش از ۴۶۰۰۰ موسسه آموزشی در ویتنام و ۱۰ کشور در سراسر جهان از طریق این برنامه به اینترنت پرسرعت و کاملاً رایگان متصل شده‌اند.

بسیاری از کودکان این فرصت را داشتند که برای اولین بار به پایتخت، هانوی، نزدیک شوند، حتی اگر فقط از طریق صفحه کامپیوتر باشد.

بیش از ۲۳۰۰۰ کیلومتر کابل فیبر نوری برای اتصال میلیون‌ها نقطه اتصال ساخته شد. حدود ۲۵ میلیون معلم و دانش‌آموز از آن بهره‌مند شدند و بیش از آن، این امر اساساً نحوه آموزش و یادگیری در ویتنام را تغییر داد.

بسیاری از مدارسی که زمانی بیشترین مشکل را در زیرساخت‌ها داشتند، اکنون ارتباطات پایداری دارند که به معلمان کمک می‌کند تا به منابع یادگیری آنلاین دسترسی داشته باشند، کلاس‌های ترکیبی ترتیب دهند و جلسات حرفه‌ای برگزار کنند، در حالی که دانش‌آموزان می‌توانند به گنجینه‌ای بی‌سابقه از دانش دسترسی داشته باشند.

ارزش کل سرمایه‌گذاری برای زیرساخت‌های آموزش دیجیتال تا 78.9 میلیون دلار آمریکا است، به همراه یک سیستم فنی که در 100٪ استان‌ها و شهرها فعال است و تضمین می‌کند که برنامه به طور مداوم و پایدار، به ویژه در مناطق دشوار، عمل می‌کند. این روش اجرا به مدل کمک کرده است که نه تنها در بسیاری از مراحل بخش آموزش، زنده بماند، بلکه به طور پایدار توسعه یابد.

نه تنها در ویتنام، بلکه کودکان مناطق کوهستانی در کشورهای بازار ویتل نیز توسط برنامه اینترنت مدرسه پشتیبانی می‌شوند.

این همچنین پایه و اساس شرکتی است که این برنامه معنادار، یعنی ویتل، را ایجاد کرده است تا توسط جامعه بین‌المللی به رسمیت شناخته شود. اخیراً، ویتل توسط شورای ACES - یکی از سازمان‌های معتبر پیشرو در آسیا در ارزیابی مسئولیت اجتماعی شرکت‌ها و توسعه پایدار - در بخش شرکت‌هایی با تأثیر برجسته بر جامعه مورد تقدیر قرار گرفت.

ACES تأکید کرد که این جایزه فقط به ابتکاراتی اعطا می‌شود که تأثیر گسترده‌ای داشته باشند، تغییرات اجتماعی قابل توجهی ایجاد کنند و تأثیر ماندگاری داشته باشند. در تقدیرنامه ACES، برنامه اینترنت مدرسه به عنوان «یک مدل نادر در آسیا که مستقیماً ظرفیت دیجیتال جوامع محروم را از طریق آموزش افزایش می‌دهد» توصیف شد.

نماینده ACES اظهار داشت: «تعهد راسخ ویتل برای اطمینان از اینکه هیچ‌کس در عصر دیجیتال جا نمی‌ماند، واقعاً الهام‌بخش است. از پیشگامی در اینترنت مدارس گرفته تا آموزش، مراقبت‌های بهداشتی و کاهش فقر، ویتل ثابت می‌کند که موفقیت تجاری می‌تواند با پیشرفت اجتماعی مرتبط باشد.»

ویتل هیچ منطقه‌ای از کشور را پشت سر نمی‌گذارد.

آینده این برنامه نه تنها در گسترش مداوم خطوط انتقال، بلکه در نسلی از دانش‌آموزان نهفته است که در یک محیط کاملاً دیجیتال بزرگ شده‌اند. کودکانی که برای اولین بار نقشه ویتنام را روی صفحه کامپیوتر دیدند، در جهانی بزرگ شده‌اند که دانش فقط با یک لمس فاصله دارد.

جایزه ACES یک نقطه عطف است، اما آنچه ارزشمندتر است تغییری است که هر روز بی‌سروصدا در کلاس‌های درس در سراسر کشور اتفاق می‌افتد. ویتل از دورافتاده‌ترین نقاط ویتنام، اینترنت و جهان را به هم نزدیک‌تر کرده و با این کار، کودکان را در مسیر خودشان قرار داده است.

منبع: https://cand.com.vn/giao-duc/soi-cap-mo-ra-bau-troi-tu-lop-hoc-vung-cao-den-su-vinh-danh-chau-a-i789941/