جهانی شدن چگونه بر آموزش و پرورش تأثیر می‌گذارد؟

این نظر در پنجمین کنفرانس بین‌المللی فرهنگ و آموزش ICCE 2024 با موضوع: «آموزش بین فرهنگی در بستر ادغام» که امروز (7 دسامبر) برگزار می‌شود، ارائه شده است. این کنفرانس توسط دانشگاه هانوی کپیتال با همکاری دانشگاه آموزش، دانشگاه هوئه و شرکای داخلی و بین‌المللی برگزار شد.

این کارگاه توجه بسیاری از دانشمندان داخلی و بین‌المللی از فرانسه، ژاپن، تایلند را به خود جلب کرد... این کارگاه به ۳ زبان (ویتنامی، فرانسوی، انگلیسی) بر مباحث مربوط به آموزش بین فرهنگی در زمینه ادغام تمرکز داشت.

نمای کلی کارگاه

دکتر دو هونگ کونگ، دانشیار و رئیس دانشگاه هانوی کپیتال، در سخنرانی افتتاحیه خود در این کارگاه آموزشی تأکید کرد که در بستر جهانی شدن، توسعه فرهنگ و آموزش بین فرهنگی دیگر تنها وظیفه هیچ کشوری نیست، بلکه وظیفه مشترک همه مردم جهان است .

به گفته دانشیار دکتر دو هونگ کونگ، دانشگاه هانوی کپیتال در طول سال‌ها، در انجام ماموریت خود، تلاش‌های مداومی برای ایجاد یک محیط یادگیری دوستانه و متنوع انجام داده است، جایی که دانشجویان می‌توانند به دانش جدید دسترسی پیدا کنند، فرهنگ‌های مختلف را درک کنند و مهارت‌های لازم برای ادغام در جامعه جهانی را توسعه دهند.

دکتر دو هونگ کونگ، دانشیار و رئیس دانشگاه هانوی کپیتال، سخنرانی افتتاحیه کنفرانس را ایراد کرد.

دکتر نگوین تان هونگ، دانشیار و معاون آموزشی دانشگاه هوئه، نیز گفت که در فرآیند توسعه عمومی بشریت، تعامل بین فرهنگ‌ها اجتناب‌ناپذیر است. این فرآیند ارزش‌هایی را که دیگر مناسب نیستند، از بین برده است، اما به نوعی، این فرآیند گفتگو و تعامل بین فرهنگ‌ها را نیز برای ایجاد ارزش‌های جدید، به‌ویژه در زمینه جهانی شدن که امروزه با قدرت در حال وقوع است، ترویج می‌دهد.

دکتر نگوین تان هونگ، دانشیار و معاون آموزشی دانشگاه هوئه، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

«برای ویتنام، در فرآیند گشایش و ادغام بین‌المللی، به ویژه هنگامی که کشور وارد «عصر رشد ملی» می‌شود، فرهنگ و مردم قدرت درونی برای توسعه یک کشور مرفه و شاد هستند و ارزش‌های خودی برای تأیید یک ملت ویتنامی قوی هستند که شانه به شانه دوستان خود از سراسر جهان ایستاده است.»

بنابراین، حفظ، نگهداری و انتقال جوهره فرهنگ ملی بر اساس جذب جوهره فرهنگ بشری، و همچنین همزیستی با توجه به تفاوت‌های فرهنگی، نه تنها بر دوش فرهنگیان، بلکه بر دوش دانشمندان و مربیان دانشگاه‌ها، به ویژه مدارس آموزشی نیز قرار دارد...»، دانشیار دکتر نگوین تان هونگ تأکید کرد.

دکتر تران هوین سام، دانشیار دانشگاه آموزش هوئه، در این کارگاه آموزشی ضمن ارائه گزارش گفت که جهانی شدن تأثیر عمیقی بر بخش آموزش دارد. این موضوع همچنین نگرانی بخش آموزش به طور خاص و جامعه به طور عام است.

«شوک فرهنگی، حساسیت فرهنگی یا طرد فرهنگ اصلی، واقعیتی است که در یک محیط آموزشی چندفرهنگی با آن مواجه می‌شویم. آموزش بین فرهنگی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌ها و دانش خود را توسعه دهند و از این طریق نگرش مناسبی در محیط مدرسه داشته باشند.»

ارائه‌های این کنفرانس، از ترسیم تصویری از آموزش بین فرهنگی در کشورهای جنوب شرقی آسیا از نیمه دوم قرن نوزدهم تا اواسط قرن بیستم، اقدامات آموزشی و یادگیری را در هر موضوع مانند: زبان خارجی، ادبیات، تاریخ، جغرافیا ... پیشنهاد کردند.

برای مدارس متوسطه، لازم است که از همان ابتدا به ایجاد یک محیط آموزشی چندفرهنگی توجه شود و آموزش بین فرهنگی در دانش‌آموزان ادغام شود تا نگرش و طرز فکری متناسب با محیط ارتباطی جهانی‌شده امروزی شکل گیرد.

برای دانشگاه‌ها، این مقالات نه تنها بر استقلال در مدیریت، ادغام بین فرهنگی در توسعه و ارزیابی برنامه‌های آموزشی تمرکز دارند، بلکه به مسائل مربوط به تدریس و یادگیری استادان و دانشجویان نیز می‌پردازند. نویسندگان تأکید می‌کنند که: آموزش در عصر دیجیتال با فضاهای جدیدی از "مبارزه هویتی" دست و پنجه نرم می‌کند و در این وضعیت تاریخی: معلمان عامل کلیدی در آشتی فرهنگی هستند.

منبع: https://vov.vn/xa-hoi/toan-cau-hoa-dang-tac-dong-the-nao-den-giao-duc-post1140559.vov