پنج سال پس از اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸: آموزشی برای دانش‌آموزان، برای مردم: دست‌اندرکاران درباره این برنامه و کتاب‌های درسی چه می‌گویند؟ (بخش ۱)

پنج سال پس از اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، هنوز نظرات متفاوتی در مورد برنامه درسی و کتاب‌های درسی جدید وجود دارد.

درس ۱: افراد مطلع درباره برنامه درسی و کتاب‌های درسی چه می‌گویند؟

پنج سال پس از اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، هنوز نظرات متفاوتی در مورد برنامه و کتاب‌های درسی جدید وجود دارد. تیم خبرنگاران ما نظرات و دیدگاه‌های معلمان و دانش‌آموزان را در استان سابق لونگ آن ، که اکنون استان جدید تای نین است، ثبت کردند. به دلایل شخصی، برخی از افراد حاضر در این مجموعه درخواست کرده‌اند که نامشان فاش نشود.

در طول کلاس‌های درس در دبیرستان تان هوآ

ایجاد فرصت‌های جدید برای معلمان و دانش‌آموزان.

«من متوجه شدم که محتوای برخی از موضوعات به شیوه‌ای منسجم و واضح ارائه شده است که درک آن را برای دانش‌آموزان آسان می‌کند. با این حال، برخی از کتاب‌های درسی مفاهیم و ساختارهای دانشی دارند که بسیار طولانی و به خاطر سپردن آنها دشوار است. امیدوارم محتوا ساده‌تر و قابل فهم‌تر شود تا دانش‌آموزان بتوانند آن را راحت‌تر درک کنند. اگر بتوان آن را به نکات جداگانه تقسیم کرد و نقشه‌های ذهنی ایجاد کرد، یادگیری درس‌ها بسیار آسان‌تر خواهد بود.» این گفته‌ی TTN، دانش‌آموزی از مدرسه‌ی راهنمایی تران فو، بخش تان آن است.

معلمی که در حال حاضر در دبیرستانی در لانگ آن ورد تدریس می‌کند، ارزیابی کرد که اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ و کتاب‌های درسی جدید، فرصت‌های بزرگی را برای معلمان و دانش‌آموزان ایجاد کرده است. کتاب‌های درسی متعدد و ترکیب موضوعات درسی به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد که از ابتدای تحصیل، تحقیقات عمیق‌تری انجام دهند و مهارت‌های جهت‌گیری شغلی خود را توسعه دهند. این برنامه غنی، مرتبط با زندگی است و مهارت‌های لازم بسیاری را پرورش می‌دهد و مشارکت فعال و ابتکار عمل دانش‌آموزان را تقویت می‌کند. این معلم گفت: «دانش‌آموزان اعتماد به نفس و پویایی بیشتری دارند. این قابل توجه‌ترین جنبه برنامه اصلاح شده است.»

در ادامه نظر فوق، این واقعیت که هر مدرسه می‌تواند کتاب‌های درسی متفاوتی انتخاب کند، منجر به عدم یکنواختی در مطالب آموزشی می‌شود که هم بر تدریس و هم بر روانشناسی والدین و دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد. بسیاری از مطالب در بین مطالب مختلف متناقض هستند و دسترسی و اجرای دروس را برای معلمان دشوار می‌کند. تغییرات در ترکیب موضوعات و موضوعات امتحان نهایی، دانش‌آموزان را با زمان کافی برای آماده شدن مواجه نمی‌کند، به خصوص کسانی که هرگز موضوعات را در ترکیب انتخابی خود مطالعه نکرده‌اند.

یکی دیگر از چالش‌های مهم، کمبود نیروی انسانی است. برخی از دروس کمبود معلم دارند، در حالی که برخی دیگر ساعات تدریس اضافی دارند که بر کل طرح تدریس تأثیر می‌گذارد. بسیاری از دستورالعمل‌های جدید به طور مداوم صادر می‌شوند، اما همیشه واضح و مشخص نیستند و باعث سردرگمی مدیران و معلمان در طول اجرا می‌شوند.

کتاب‌ها باید خلاصه‌تر باشند.

خانم کان، معلم دبیرستانی در کمون نات تائو، اظهار داشت: «برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، مطابق با روندهای آموزشی مدرن، از انتقال دانش به توسعه شایستگی‌ها و کیفیت‌های دانش‌آموزان تغییر جهت مثبت داده است.» به گفته وی، کتاب‌های درسی جدید انعطاف‌پذیر هستند، با دانش و مهارت‌های زندگی مرتبط با زندگی واقعی به‌روز شده‌اند و به دانش‌آموزان در توسعه تفکر انتقادی، مهارت‌های کار تیمی و خلاقیت کمک می‌کنند. به طور خاص، وجود مجموعه‌های متعدد کتاب‌های درسی به مدارس و معلمان این امکان را می‌دهد که آنچه را که به بهترین وجه با ویژگی‌های دانش‌آموزانشان مطابقت دارد، انتخاب کنند و دیگر مانند گذشته محدود به قالب‌های سفت و سخت نباشند.

با این حال، به گفته او، بسیاری از مشکلات موجود هنوز باید به زودی برطرف شوند. نکته قابل توجه این است که میزان دانش در برخی از دروس، به ویژه در پایه‌های انتقالی مانند ششم و دهم، هنوز سنگین است. زبان کتاب‌های درسی برای برخی از دروس، همچنان آکادمیک و انتزاعی است و پشتیبانی از یادگیری آنها را برای دانش‌آموزان و والدین دشوار می‌کند. این واقعیت که هر منطقه کتاب‌های درسی خود را انتخاب می‌کند، هنگام انتقال مدارس، کار را برای دانش‌آموزان دشوار می‌کند و معلمان دائماً تحت فشار برای سازگاری هستند، با این حال زمان آموزش کافی نیست. این معلم پیشنهاد کرد که "محتوا باید به طور معقول کاهش یابد، بر شایستگی‌های اصلی تمرکز کند، از محتوای نظری بیش از حد سنگین اجتناب کند و در عین حال، باید مکانیسمی برای ارزیابی، انتخاب و ساده‌سازی کتاب‌های درسی وجود داشته باشد تا کیفیت ثابت تضمین شود و تعداد مجموعه‌های کتاب درسی محدود شود."

استان سابق لانگ آن موافقت کرد که برای جلوگیری از اختلال در فرآیند یادگیری، اتلاف منابع و کاهش فشار روانی بر دانش‌آموزان، والدین و معلمان، باید از یک مجموعه کتاب درسی واحد در سراسر کشور استفاده شود. برنامه درسی دانش‌آموزان دبیرستانی نیز باید به گونه‌ای در نظر گرفته شود که اطمینان حاصل شود که آنها قبل از تخصص در مسیرهای شغلی خاص، همه دروس را یاد می‌گیرند و پایه جامعی از دانش دارند.

تعداد دروس و ساعات کلاس را کاهش دهید.

طبق طرح جدید برنامه درسی، دوره ابتدایی شامل ۱۱ درس اجباری و فعالیت آموزشی است: ریاضیات، زبان ویتنامی، اخلاق، زبان خارجی ۱ (پایه‌های ۳، ۴، ۵)، علوم طبیعی و اجتماعی (پایه‌های ۱، ۲، ۳)، تاریخ و جغرافیا (پایه‌های ۴ و ۵)، علوم (پایه‌های ۴، ۵)، انفورماتیک و فناوری (پایه‌های ۳، ۴، ۵)، تربیت بدنی، هنر (موسیقی، هنرهای زیبا) و فعالیت‌های تجربی. دو درس اختیاری زبان اقلیت‌ها و زبان خارجی ۱ (پایه‌های ۱، ۲) هستند. مدت زمان دو جلسه در روز است که هر جلسه بیش از ۷ درس و هر درس بیش از ۳۵ دقیقه نیست.

دوره متوسطه اول شامل ۱۲ درس و فعالیت آموزشی اجباری است: ادبیات، ریاضیات، زبان خارجی ۱، آموزش مدنی، تاریخ و جغرافیا، علوم طبیعی، فناوری، انفورماتیک، تربیت بدنی، هنر (موسیقی، هنرهای زیبا)، فعالیت‌های تجربی، راهنمایی شغلی و محتوای آموزشی محلی. دو درس اختیاری زبان اقلیت‌ها و زبان خارجی ۲ هستند. زمان آموزش یک جلسه در روز است که بیش از ۵ درس در هر جلسه نیست و هر درس ۴۵ دقیقه طول می‌کشد.

در سطح دبیرستان، ۷ درس و فعالیت اجباری وجود دارد: ادبیات، ریاضیات، زبان خارجی ۱، تربیت بدنی، آموزش دفاع و امنیت ملی، فعالیت‌های تجربی، راهنمایی شغلی و محتوای آموزش محلی. دو درس اختیاری عبارتند از زبان اقلیت‌ها و زبان خارجی ۲.

علاوه بر دروس اجباری، دانش‌آموزان دبیرستانی باید ۵ درس اختیاری از ۳ گروه درسی (حداقل ۱ درس از هر گروه) انتخاب کنند. به طور خاص: گروه علوم اجتماعی (تاریخ، جغرافیا، اقتصاد و آموزش حقوق)؛ گروه علوم طبیعی (فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی)؛ گروه فناوری و هنر (فناوری، انفورماتیک، هنر). مدت زمان آموزش یک جلسه در روز است و هر جلسه نباید بیش از ۵ جلسه باشد و هر جلسه ۴۵ دقیقه طول می‌کشد.

بنابراین، برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ کاملاً متفاوت از برنامه‌های آموزش عمومی سال‌های ۲۰۰۰ و ۲۰۰۶ طراحی شده است. این خود گواهی بر اصلاحات اساسی و جامع بخش آموزش مطابق با روح قطعنامه ۲۹ کمیته مرکزی است.

(ادامه دارد)

ویت دونگ - مرد نگوک

درس دوم: مزایا اولویت دارند

منبع: https://baotayninh.vn/tron-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-nen-giao-duc-vi-hoc-sinh-vi-con-nguoi-n-a192325.html