«مدارس تخصصی تنها راه ورود به دانشگاه‌های معتبر نیستند»

TS toán Trần Nam Dũng: 'Trường chuyên không phải con đường duy nhất vào ĐH danh tiếng' - Ảnh 1. — دکتر تران نام دانگ (سمت راست تصویر)، خانم دام بیچ توی (وسط) در برنامه گفتگو محور

دکتر تران نام دونگ، دارای مدرک دکترا در رشته ریاضیات، رئیس AMO ویتنام (المپیاد ریاضی آمریکا)، معاون مدیر دبیرستان تیزهوشان (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) و متخصص در ایجاد برنامه STEAM برای این مدرسه است.

برنامه گفتگوی دیروز همچنین شامل نظرات بسیار جالب توجهی از خانم دام بیچ توی، رئیس و بنیانگذار سابق دانشگاه فولبرایت ویتنام و عضو هیئت مدیره گروه آموزشی EQuest بود.

«دانش‌آموزان مدارس غیرتخصصی می‌توانند به طور مساوی با دانش‌آموزان مدارس تخصصی رقابت کنند»

دکتر تران نام دانگ، ریاضیدانی که با بیش از 30 سال تجربه در پرورش دانش‌آموزانی که در ریاضیات خوب هستند، به عنوان کسی شناخته می‌شود که عشق به ریاضیات را شعله‌ور کرد و همچنین مشاور برنامه استعداد ریاضی - STEM (AIMS) در مدرسه آلبرت انیشتین (بخشی از سیستم مدارس بین‌المللی کانادا) است، گفت که حتی ورود به دانشگاه‌های داخلی نیز روش‌های زیادی دارد. و نه تنها دانش‌آموزان مدارس تخصصی بالاترین نمرات را دارند. بسیاری از دانش‌آموزانی که تخصصی نیستند، هنوز در میان دانش‌آموزان برتر با نمرات بالا هستند.

در مورد دانشگاه‌های معتبر خارجی، شرایط انتخاب آنها بسیار گسترده است، از میانگین نمرات، آیلتس، SAT ... فعالیت‌های اجتماعی، مهارت‌های رهبری. بنابراین، دانش‌آموزان مدارس غیر تخصصی می‌توانند به طور مساوی با دانش‌آموزان مدارس تخصصی رقابت کنند.

TS toán Trần Nam Dũng: 'Trường chuyên không phải con đường duy nhất vào ĐH danh tiếng' - Ảnh 2. — دکتر تران نام دانگ، ریاضیدان، پس از برنامه با والدین صحبت می‌کند.

به گفته دکتر تران نام دونگ، دانش‌آموزانی که مجبور نیستند روی مطالعات تخصصی تمرکز کنند، ممکن است در برخی زمینه‌ها مزیت داشته باشند. او به یک وضعیت معمول اشاره کرد که در آن بسیاری از دانش‌آموزان مدارس تخصصی، کلاس یازدهم، در مسابقات دانش‌آموزان ممتاز شرکت می‌کردند و جوایزی را برنده می‌شدند، اما تا کلاس دوازدهم، درخواست می‌کردند که تیم را ترک کنند تا روی مطالعه برای امتحانات ورودی دانشگاه یا آماده شدن برای تحصیل در خارج از کشور تمرکز کنند. یا در گذشته، زمانی که وزارت آموزش و پرورش اجازه برنامه‌های غیرتخصصی را در مدارس تخصصی می‌داد، بسیاری از دانش‌آموزانی که در کلاس‌های تخصصی قبول می‌شدند، همچنان درخواست می‌کردند که در کلاس‌های غیرتخصصی تحصیل کنند (حتی اگر اجازه نداشتند). دکتر تران نام دونگ گفت: «با این اوصاف، دانش‌آموزان مدارس تخصصی مزایایی دارند، اما فشارها و مشکلات خاص خود را نیز دارند.»

دکتر دانگ با صراحت گفت: «اگر مدرسه‌ای وجود داشته باشد که یک محیط یادگیری جاه‌طلبانه و رقابتی ایجاد کند و به دانش‌آموزان اجازه دهد در بسیاری از فعالیت‌های اجتماعی شرکت کنند و توانایی‌های خود را توسعه دهند، آنگاه این یک مقصد قابل اعتماد است که دانش‌آموزانی که هنوز وارد مدارس تخصصی نشده‌اند می‌توانند به آن دست یابند. مدارس تخصصی بسیار خوب هستند، اما تنها فرصت‌ها برای دانش‌آموزان نیستند.»

«دانشگاه‌های معتبر به دنبال افراد منحصر به فرد هستند، نه افراد همه فن حریف»

خانم دام بیچ توی در یک برنامه گفتگو محور تأیید کرد که «در واقع، مدارس غیرتخصصی مزیت دیگری به دانش‌آموزان می‌دهند که ما مدت‌هاست از آن غافل بوده‌ایم.»

رئیس و بنیانگذار سابق دانشگاه فولبرایت ویتنام خاطرنشان کرد که دانشگاه‌های برتر هنگام استخدام، به دنبال افراد منحصر به فرد خواهند بود، نه افراد بی‌نقص، با تمام ویژگی‌های شخصیتی، که می‌توانند ۱۰۰ شغل مانند ۱۰۰۰ دانشجوی دیگر انجام دهند. بنابراین، والدین باید به منحصر به فرد بودن فرزندانشان اعتقاد داشته باشند.

TS toán Trần Nam Dũng: 'Trường chuyên không phải con đường duy nhất vào ĐH danh tiếng' - Ảnh 3. — خانم دام بیچ توی مطالب جالب زیادی برای به اشتراک گذاشتن دارد.

به گفته خانم توی، برای ایجاد منحصر به فرد بودن، اول از همه، دانش‌آموزان به زمان نیاز دارند تا خودشان را به صورت شخصی توسعه دهند. دوم، چیزی که مدارس به دنبال آن هستند این است که دانش‌آموز چه چیزی می‌تواند به جامعه‌ای که قرار است به آن بپیوندد، بیاورد. اگر دانش‌آموزی فقط در ریاضی خوب باشد، باید با بسیاری از دانش‌آموزان دیگر که در ریاضی خوب هستند رقابت کند. اما اگر او به اندازه کافی ریاضی بداند و در شطرنج یا گلف هم خوب باشد، اینها مزایایی هستند که به او کمک می‌کنند در فرآیند درخواست متمایز شود. بنابراین، علاوه بر زمان، آنچه دانش‌آموزان نیاز دارند، یک محیط آموزشی است.

خانم دام بیچ توی تحلیل کرد: «یک محیط آموزشی باز، که به کودکان اجازه می‌دهد تا تمام پتانسیل خود را شکوفا کنند و بهترین ویژگی‌های خود را به دفتر پذیرش بیاورند، فرصتی برای ورود آنها به دانشگاه‌های برتر است. بنابراین، انتخاب بین سرمایه‌گذاری ۱۰۰٪ برای اجازه دادن به فرزندانتان برای مطالعه ۱ یا ۲ درس تخصصی، یا فراهم کردن محیطی برای مطالعه بسیاری از دروس، یافتن موضوعی که به آن علاقه بیشتری دارند و آوردن تمام توانایی‌ها و اشتیاق آنها برای آن موضوع به دفتر پذیرش... من فکر می‌کنم راه دوم به کودکان کمک می‌کند تا در فرآیند پذیرش برای ورود به مدارس برتر برجسته شوند.»

او مثال واضح دیگری زد: وقتی دانشگاه فولبرایت ویتنام برای جذب دانشجو به استان‌ها رفت، تعداد زیادی از دانشجویان از مدارس تخصصی آمدند. اما پس از ۴ سال، در اولین گروه دانشجویانی که تازه در ۲۴ ژوئن فارغ‌التحصیل شدند، کسانی که در مدارس تخصصی تحصیل نکرده بودند، در مقایسه با کسانی که در مدارس تخصصی تحصیل کرده بودند، موفقیت‌های بسیار متفاوتی داشتند.

خانم دام بیچ توی تأیید کرد: «نکته مهم این نیست که آیا مدرسه تخصصی است یا خیر، بلکه این است که آن مدرسه چه محیط آموزشی و چگونه برای دانش‌آموزان به ارمغان می‌آورد.»

TS toán Trần Nam Dũng: 'Trường chuyên không phải con đường duy nhất vào ĐH danh tiếng' - Ảnh 4. — خانم دام بیچ توی در حاشیه برنامه با والدین گفتگو کرد.

خاص‌ترین چیز لزوماً بهترین چیز نیست.

تران دات، یکی از والدین، که فرزندش در شرف ورود به کلاس دوم است، از این برنامه پرسید: «مدارس معتبر در سراسر جهان دانش‌آموزان را بر اساس نمرات عالی فرزندانشان جذب می‌کنند، پس چگونه می‌توانیم آنها را تشخیص دهیم؟ اگر فرزند من تاریخ، جغرافیا یا ورزش را دوست دارد اما نمی‌خواهد علوم و فناوری بخواند، آیا می‌تواند ریاضیات STEM را بخواند؟»

خانم دام بیچ توی، عضو هیئت مدیره گروه آموزشی EQuest، پاسخ داد که امتیازهای ویژه لزوماً به معنای چیزهای عالی نیستند.

خانم توی توصیه کرد: «اگر از زاویه دید «فرزندان دیگران» به او نگاه کنیم، من مشخصات یک دانش‌آموز عادی را دیدم، اما دلیل انتخاب او برای ورود به ۳ مدرسه برتر ایالات متحده این بود که به مدت ۶ سال، در نزدیکی خانه‌اش یک همسایه مسن، مجرد، مبتلا به آلزایمر و از دست دادن حافظه وجود داشت، او همیشه به او کمک می‌کرد، برایش غذا می‌خرید. او یک ویژگی خاص از عشق بی‌قید و شرط به دیگران داشت. بنابراین، وقتی دانش‌آموزان درخواست می‌دهند، یک ویژگی منحصر به فرد در خودشان پیدا کنند - خودشان باشند و نه هیچ کس دیگری.»

تران نام دونگ، دکترای ریاضی، اظهار داشت که لازمه آموزش عمومی، داشتن پایه و اساس است، نه عمق بیش از حد، بنابراین برای دانشجویانی که علوم اجتماعی می‌خوانند، برنامه استعداد ریاضی STEM (AIMS) نیز می‌تواند مفید باشد.

«من دانش‌آموزان سابق زیادی دارم که در ریاضی تخصص داشتند، اما پس از فارغ‌التحصیلی، به رشته‌های بسیار دیگری روی آوردند و بسیار موفق بودند. برخی از آنها خبرنگار شدند و برای مصاحبه با معلمان بازگشتند. یا دانش‌آموزانی هستند که در ریاضی تخصص داشتند و به آموزش روی آوردند، برای مدرک کارشناسی ارشد در انگلستان تحصیل کردند و اخیراً توسط دبیرستان استعدادهای درخشان دعوت شدند تا مسئولیت تیم انگلیسی دانش‌آموزان تیزهوش را بر عهده بگیرند. آنچه آنها در دبیرستان آموخته‌اند بعداً به آنها کمک خواهد کرد. اکنون، به جای مطالعه فشرده از همان دبیرستان، به طور کامل و گسترده مطالعه کنید.»

لینک منبع