سومین جلسه علنی کمیسیون فرهنگی و اجتماعی مجلس برگزار شد.

صبح روز ۱۱ اکتبر، کمیته فرهنگ و امور اجتماعی سومین جلسه عمومی خود را افتتاح کرد. نگوین داک وین، عضو کمیته مرکزی حزب و رئیس کمیته فرهنگ و امور اجتماعی، ریاست این جلسه را بر عهده داشت.

نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، در مراسم افتتاحیه این نشست گفت که در دهمین نشست آتی، کمیته فرهنگ و جامعه موظف به بررسی ۷ پیش‌نویس قانون، ۴ قطعنامه و ۸ گزارش دولتی شده است. این مطالب با بسیاری از مقررات و سیاست‌های مهم مرتبط هستند که تأثیر زیادی بر توسعه آموزش و پرورش در کشور و زندگی اجتماعی دارند.

سومین جلسه عمومی کمیته فرهنگ و امور اجتماعی

نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، تأکید کرد: «مسائل مهم بسیاری در رابطه با آموزش مطرح شده است که نیاز به بررسی دقیق دارند. بزرگترین مسئله در حال حاضر نه تنها داستان قانون‌گذاری، بلکه چگونگی سازماندهی اجرا برای دستیابی به اثربخشی واقعی است. در کنار مقررات و سیاست‌های قانونی، بازرسی و نظارت نیز وجود دارد، کلید اصلی تضمین کیفیت آموزش است.» او همزمان از نمایندگان خواست تا برای تکمیل گزارش بررسی کمیته، مطالعه و ایده‌های خود را ارائه دهند.

رئیس کمیته فرهنگ و امور اجتماعی، نگوین داک وین، سخنرانی افتتاحیه این نشست را ایراد کرد.

صبح روز ۱۱ اکتبر، کمیته فرهنگ و جامعه در مورد سه پیش‌نویس قانون نظرات خود را ارائه داد: قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش، قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده).

به گفته رئیس نگوین داک وین، افزودن مدارس متوسطه فنی و حرفه‌ای به سیستم آموزش ملی، مدل جدیدی برای بهبود کارایی جریان دانش‌آموزی است. افزودن مدل مدارس متوسطه فنی و حرفه‌ای از الزامات عملی برای ایجاد شرایطی برای دانش‌آموزان پس از دوره راهنمایی ناشی می‌شود تا گزینه‌های بیشتری داشته باشند، هم برای ادامه تحصیل در برنامه دبیرستان عمومی و هم برای یادگیری مهارت‌های حرفه‌ای.

به گفته نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، بزرگترین مشکل امروز نه تنها داستان قانون‌گذاری، بلکه سازماندهی اجرای مؤثر آن نیز هست.

در واقع، مدل آموزش ملی می‌تواند به دو صورت طراحی شود: یکی پیروی از مسیر تحصیلی، از راهنمایی تا دبیرستان، دانشگاه و سطوح آموزش عالی؛ و دیگری مدل آموزش حرفه‌ای، توسعه آموزش‌های حرفه‌ای مرتبط با سطوح ابتدایی، راهنمایی و دانشگاهی. این دو مسیر باید موازی و به هم پیوسته باشند. از آنجا، لازم است سیاست‌های اصلی مربوط به یکپارچه‌سازی و همگانی‌سازی دبیرستان به دقت مطالعه شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، نکات جدیدی را در سه پیش‌نویس قانون ارائه کرد: قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش، قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)

در خصوص اجرای هدف جهانی‌سازی آموزش دبیرستان، رئیس نگوین داک وین گفت که با توجه به اینکه تعداد دبیرستان‌ها بسیار کمتر از مدارس راهنمایی است، لازم است زمان اجرا به طور دقیق مشخص شود. در عین حال، بررسی و ارزیابی دقیق طرح انتقال از راهنمایی به دبیرستان و همچنین سیاست‌های تحقیقاتی در مورد مدارس و کادر آموزشی برای دستیابی به هدف جهانی‌سازی آموزش دبیرستان ضروری است...

علاوه بر این، با اجرای طرح استفاده یکپارچه از مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی در سطح کشور، لازم است در مورد مجموعه کتاب‌هایی که توسط تیم‌های زیادی از کارشناسان، مربیان و معلمان روی آنها کار شده و هنوز هم ارزش مرجع بالایی دارند، تحقیق و برنامه‌ریزی شود.

نایب رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، نگوین تی مای هوا، خلاصه‌ای از پیش‌نویس گزارش بررسی ۳ پیش‌نویس قانون را ارائه کرد.

نمایندگان از طریق بحث و بررسی ارزیابی کردند که سه پیش‌نویس قانون، سیاست‌های اصلی حزب و دولت در زمینه پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش را اساساً و به طور کامل نهادینه کرده‌اند و اهداف توسعه منابع انسانی را در چارچوب جدید برآورده می‌کنند.

در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، برخی نظرات پیشنهاد کردند که بررسی مفاد پیش‌نویس قانون مربوط به محتوای تمرکززدایی و عدم تمرکز مدیریت دولتی در حوزه آموزش و پرورش مطابق با تغییرات اساسی در تفکر مدیریتی، اصلاحات اداری دولت‌های محلی دو سطحی و بازسازی دستگاه‌ها مطابق با سیاست حزب ادامه یابد.

نماینده مجلس ملی، نگوین دوی مین ( دا نانگ )، به نگرانی‌های رأی‌دهندگان در مورد بسیاری از مشکلات موجود در آموزش و پرورش امروز، مانند برنامه‌های دانش‌محور، امکانات محدود، مشکلات آموزش عالی، کمبود معلم، خشونت در مدارس، مواد مخدر و غیره اشاره کرد.

نماینده مجلس ملی، لئو تی لیچ، که تمام وقت در شورای قومیت‌ها مشغول به کار است، نگرانی‌های خود را در مورد موضوع آموزش زبان‌های اقلیت‌های قومی به کودکان اقلیت‌های قومی ابراز کرد.

در خصوص پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)، توصیه می‌شود قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های حاصل‌شده در توسعه آموزش و پرورش به دقت بررسی شود تا تعدادی از سیاست‌ها و جهت‌گیری‌های مربوط به الزام «تضمین نقش رهبری دولت، رهبری سرمایه‌گذاری عمومی، جذب منابع اجتماعی برای نوسازی جامع سیستم آموزش ملی» و تمرکز بر سرمایه‌گذاری در توسعه تعدادی از مراکز آموزشی بهداشتی با کیفیت بالا در سطح منطقه‌ای، به طور کامل نهادینه شوند.

نگوین تی تو دونگ، نماینده مجلس ملی (تای بین)، گفت که پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای باید اجازه دادن به مؤسسات آموزش عالی برای آموزش در سطح دانشگاه را در نظر بگیرد.

در خصوص پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، لازم است به‌روزرسانی و بررسی برای نهادینه کردن دیدگاه‌های حزب ادامه یابد و با توجه ویژه به چهار قطعنامه دفتر سیاسی در مورد توسعه علم و فناوری؛ ادغام بین‌المللی؛ قانون‌گذاری و اجرا؛ و توسعه اقتصاد خصوصی مرتبط با فعالیت‌های آموزش حرفه‌ای، بر کیفیت تمرکز شود؛ سیاست‌های عادلانه تضمین شود و به سمت آموزش مدرن حرکت شود.

صحنه‌ای از جلسه صبح روز ۱۱ اکتبر

نگوین ون فوک، معاون وزیر آموزش و پرورش، با تشکر از نظرات نمایندگان حاضر در جلسه، گفت که کمیته تدوین پیش‌نویس تلاش خواهد کرد تا تحقیق و جذب کند؛ همزمان به نظرات کارشناسان و دانشمندان گوش فرا دهد تا 3 پیش‌نویس قانون را بررسی و تکمیل کند و کیفیت آموزش و پرورش را تضمین کند و نیاز کشور به منابع انسانی باکیفیت را در شرایط توسعه جدید برآورده سازد.

منبع: https://daibieunhandan.vn/uy-ban-van-hoa-va-xa-hoi-hop-phien-toan-the-lan-thu-ba-10389983.html