چرا بسیاری از داوطلبان نمرات ارزیابی تفکر TSA خود را مطابق انتظار نمی‌دانند؟

امسال دومین سالی است که دانشگاه علم و فناوری هانوی ، آزمون ارزیابی تفکر TSA را به شیوه‌ای جدید برگزار می‌کند، به این معنی که ساختار آزمون در مقایسه با سال ۲۰۲۲ و قبل از آن تعدیل شده است. به طور خاص، دانشگاه علم و فناوری هانوی علاوه بر تعدیل ساختار آزمون، یک نظریه ارزیابی جدید، یعنی نظریه پاسخ به سوال (IRT) را در ارزیابی کیفیت سوالات و همچنین محاسبه نمرات آزمون برای داوطلبان به کار گرفته است.

این امر باعث شده است که داوطلبان پس از پایان آزمون نتوانند نمره خود را ثبت کنند، بلکه باید منتظر نتایج نمره‌دهی حاصل از تحلیل داده‌های آزمون داوطلب باشند. به همین دلیل، پس از دریافت اعلان نتایج، بسیاری از داوطلبان دچار سردرگمی می‌شوند زیرا نمرات دریافتی مطابق تصور آنها نیست.

بسیاری از دانشجویان به آزمون ارزیابی تفکر TSA که توسط دانشگاه علوم و فناوری هانوی برگزار می‌شود، بسیار علاقه‌مند هستند.

نمرات آزمون، مدلی کمی از تخمین توانایی داوطلب است.

برای رفع این نگرانی داوطلبان، روزنامه تان نین مصاحبه‌ای با دکتر دانگ شوان کونگ، دانشمند مستقلی با سال‌ها تحقیق و اجرا در زمینه ارزیابی و سنجش آموزشی ، یکی از افرادی که در دو سال گذشته برای اجرای آزمون ارزیابی تفکر TSA با دانشگاه علوم و فناوری هانوی مشورت کرده است، انجام داده است.

به گفته دکتر دانگ شوان کوانگ، نظریه پاسخ به سوال بر اساس مدل‌های ریاضی ساخته شده است تا رابطه بین توانایی داوطلب و سوالاتی که آن توانایی را اندازه‌گیری می‌کنند، توضیح دهد. با این رویکرد نظری، پارامترهای سوالات (مانند دشواری، تمایز، حدس زدن و غیره) و توانایی داوطلب بر اساس داده‌های آزمون گروه داوطلبان شرکت‌کننده در آزمون، کمّی می‌شوند. بنابراین، توانایی داوطلب که از نظریه پاسخ به سوال تخمین زده می‌شود، با روش امتیازدهی سنتی متفاوت خواهد بود.

داوطلبان قبل از شرکت در آزمون ارزیابی تفکر TSA مورد آزمایش قرار می‌گیرند.

در روش نمره‌دهی سنتی، نمره آزمون صرفاً حاصل جمع مکانیکی نمرات سوالات آزمون طبق یک راهنمای نمره‌دهی خاص است. کارشناسان به این نمره، نمره خام می‌گویند. با نمره خام، اکثر داوطلبان می‌توانند برای نمره‌دهی به آزمون خود به پاسخ‌ها تکیه کنند و حتی اگر آزمون فقط شامل سوالات چندگزینه‌ای عینی باشد، داوطلبان می‌توانند پس از شرکت در آزمون، به خود نمره دهند.

با رویکرد نظریه پاسخ به سوال، نمره آزمون نتیجه‌ای است که پس از فرآیند تحلیل داده‌های آزمون داوطلب به داوطلب اعلام می‌شود. این مرحله از نظر تخصصی نسبتاً پیچیده است که از طریق نرم‌افزارهای تخصصی انجام می‌شود و با دقت از طریق شاخص‌های آماری بررسی می‌شود. در واقع، نمره آزمون یک نتیجه کمی است که به عنوان مبنایی برای کمک به داوطلبان در شناخت توانایی خود و همچنین مقایسه نتایج آزمون خود با نتایج سایر داوطلبان در آزمون عمل می‌کند.

دکتر دانگ شوان کونگ توضیح داد: «در اصل، پس از پایان آزمون داوطلبان، سیستم برای تخمین توانایی داوطلبان به داده‌های هر سوال در آزمون تکیه می‌کند، از جمله اطلاعاتی در مورد اینکه چند داوطلب می‌توانند به هر سوال مربوطه پاسخ دهند و کدام داوطلبان هستند، هر داوطلب به چند سوال می‌تواند پاسخ دهد و کدام سوالات را دارد.»

داده‌های نتیجه آزمون شرکت‌کننده به سیستم کمک می‌کند تا مدلی برای تخمین توانایی شرکت‌کننده ایجاد کند. از این توانایی تخمین زده شده، نمره ارزیابی تفکر با تبدیل آن به مقیاس مورد استفاده در آزمون (معمولاً از ۰ تا ۱۰۰) محاسبه می‌شود.

حتی اگر به ۷۰ سوال درست پاسخ دهید، ممکن است نمرات آزمون شما متفاوت باشد.

دکتر دانگ شوان کونگ همچنین گفت که آزمون ارزیابی تفکر TSA فعلی دانشگاه علم و فناوری هانوی، آزمونی است که کاربرد یک مدل پاسخ به سوال تک پارامتری (که فقط به سختی سوال مربوط می‌شود) و دو پارامتری (که به سختی و قدرت تشخیص سوال مربوط می‌شود) را با هم ترکیب می‌کند. با توجه به اصل ذکر شده در بالا، گروهی از داوطلبان نمره خام یکسانی دارند اما نمرات آزمون TSA دانشجویان متفاوت است.

دکتر دانگ شوان کوانگ مثالی زد: «فرض کنید آزمون ۱۰۰ سوال دارد. طبق رویکرد سنتی، هر پاسخ صحیح ۱ امتیاز دارد. سپس، اگر ۲ داوطلب بتوانند با هم به ۷۰ سوال پاسخ دهند، هر داوطلب ۷۰ امتیاز کسب می‌کند. با این حال، با رویکرد نظریه پاسخ به سوال، هر سوال در آزمون سطح دشواری متفاوتی خواهد داشت و توانایی داوطلب بر اساس اینکه به کدام سوالات خاص به درستی پاسخ داده است، تخمین زده می‌شود. و با ۲ داوطلب ذکر شده در اینجا، اگر داوطلب الف بتواند سوالات دشوارتری نسبت به داوطلب ب پاسخ دهد، توانایی تخمینی داوطلب الف بالاتر از داوطلب ب خواهد بود. علاوه بر این، تمایز سوالات نیز عاملی است که در تخمین توانایی داوطلبان استفاده می‌شود. از آنجا، نتیجه این می‌شود که نمره اعلام شده دانش‌آموز الف بالاتر از دانش‌آموز ب است.»

به عبارت ساده‌تر، در رویکرد سنتی مبتنی بر نمرات خام، نمرات سوالات با «وزن» یکسانی محاسبه می‌شوند، به این معنی که سختی و آسانی آن سوالات محاسبه نمی‌شود. در نظریه پاسخ به سوال، نمرات سوالات «وزن» متفاوتی خواهند داشت، با این حال، این وزن ناشی از اراده ذهنی طراح آزمون نیست، بلکه بر اساس مدل‌های ریاضی از داده‌های آزمون داوطلبان محاسبه می‌شود.

در فرآیند به‌کارگیری نظریه پاسخ به سوال، تحلیل داده‌های آزمون نیز از تکنیک مقایسه برای رساندن نمرات آزمون داوطلبان به مقیاس مشترک یکسان استفاده می‌کند. هر ساله، آزمون ارزیابی تفکر دورهای زیادی دارد و داوطلبان کمی پس از شرکت در آزمون (و نه منتظر ماندن تا برگزاری آزمون سالانه) از نتایج مطلع می‌شوند.

برای اطمینان از عدالت در فرآیند پذیرش بین داوطلبانی که در دوره‌های مختلف آزمون شرکت می‌کنند، برگزارکننده آزمون از مقیاس دور اول به عنوان مقیاس اصلی استفاده خواهد کرد. برای دوره‌های بعدی، در طول تجزیه و تحلیل نتایج آزمون، از تکنیک مقایسه برای بازگرداندن نمرات داوطلبان دور بعدی به مقیاس اصلی استفاده می‌شود و سپس نتایج رسمی داوطلبان ارائه می‌شود. این امر به مقایسه آسان‌تر نتایج آزمون بین دوره‌ها کمک می‌کند.

به گفته دکتر دانگ شوان کونگ، هر نظریه مزایا و معایب خود را دارد. آقای کونگ گفت: «در به کارگیری نظریه پاسخ به سوالات در دانشگاه علوم و فناوری هانوی برای آزمون ارزیابی تفکر، ما نیز بسیار محتاط هستیم و از طریق یک نقشه راه خاص، هر ساله آزمون را به بهترین شکل ممکن برگزار می‌کنیم.»

دکتر دانگ شوان کونگ دکترای خود را در رشته آموزش با پایان‌نامه‌ای در زمینه سنجش و ارزیابی آموزشی از دانشگاه فلیندرز استرالیا دریافت کرد. او بیش از ۱۸ سال سابقه در این زمینه دارد.

منبع: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-thi-sinh-thay-diem-thi-danh-gia-tu-duy-tsa-khong-nhu-ky-vong-185240525095542657.htm