مدیر وزارت آموزش عالی: پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها به طور فزاینده‌ای شفاف، منصفانه و راحت شده است.

GD&TĐ - به گفته پروفسور دکتر نگوین تین تائو، پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها در سال ۲۰۲۵ همچنان از مزایای سال ۲۰۲۴ بهره‌مند خواهد شد، ضمن اینکه تحول دیجیتال جامعی را ترویج می‌دهد.

روند پذیرش به طور فزاینده‌ای برای داوطلبان و همچنین مؤسسات آموزشی منصفانه، شفاف و راحت است و به تدریج بر محدودیت‌ها و کاستی‌های سال‌های گذشته غلبه می‌کند.

تأثیر از نقاط جدید

تا این مرحله، پروفسور دکتر نگوین تین تائو - مدیر وزارت آموزش عالی ( وزارت آموزش و پرورش ) - گفت که 4 نکته جدید برجسته وجود دارد که تأثیر مثبتی بر پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها در سال 2025 خواهد داشت و عدالت، شفافیت و راحتی را برای داوطلبان و همچنین مؤسسات آموزشی به ارمغان می‌آورد.

اولاً، یک دوره پذیرش مشترک پس از آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ترتیب دهید و همزمان روش‌های پذیرش مبتنی بر ریزنمرات را ملزم کنید تا از نتایج کل سال تحصیلی پایه دوازدهم استفاده کنند. بدین ترتیب، هزینه‌ها و نابرابری‌ها کاهش می‌یابد و بر وضعیت دانش‌آموزان پایه دوازدهم که از تحصیل خود غافل می‌شوند، غلبه می‌شود.

در سال‌های گذشته، اکثر مؤسسات آموزشی، قبل از آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، بر اساس نتایج ۵ ترم دبیرستان، دوره‌های پذیرش زودهنگام را ترتیب می‌دادند. این روش باعث سختی و هزینه برای مؤسسات آموزشی و داوطلبان می‌شد و به‌طور نامحسوس حواس دانش‌آموزان پایه دوازدهم (به‌ویژه آن‌هایی که واجد شرایط پذیرش بودند) را پرت می‌کرد. این امر بر کیفیت آموزش و یادگیری در پایان سال تأثیر می‌گذاشت.

به طور خاص، تعیین سهمیه‌های جداگانه و تعداد داوطلبان موفق برای دوره‌های پذیرش زودهنگام فاقد پایه و اساس و شفافیت است و منجر به وضعیتی می‌شود که بسیاری از رشته‌های تحصیلی در دوره‌های پذیرش زودهنگام، نمرات معیار پایین‌تری نسبت به دوره پذیرش عمومی پس از آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان دارند، که این امر عدالت را تضمین نمی‌کند و به راحتی نقاط ضعف منفی ایجاد می‌کند.

آیین‌نامه پذیرش سال ۲۰۲۵ تصریح می‌کند که همه مدارس پس از اعلام نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، یک دوره پذیرش مشترک ترتیب خواهند داد و روش‌های پذیرش مبتنی بر سوابق تحصیلی باید از کل نتایج تحصیلی پایه دوازدهم استفاده کنند.

این آیین‌نامه به طور کامل بر کاستی‌ها و محدودیت‌های فوق‌الذکر غلبه کرده است؛ بنابراین، از سوی ادارات آموزش و پرورش، دبیرستان‌ها، داوطلبان و جامعه مورد استقبال بالایی قرار گرفته است.

دوم، مقررات مربوط به روش‌های پذیرش و ترکیب‌های پذیرش برای یک برنامه آموزشی مبتنی بر تبدیل معادل نمرات پذیرش است که بر عدم شفافیت و انصاف غلبه می‌کند. در حال حاضر، اکثر موسسات آموزشی از روش‌های پذیرش و ترکیب‌های پذیرش متعددی برای یک برنامه آموزشی استفاده می‌کنند.

در سال‌های گذشته، مؤسسات آموزشی سهمیه‌هایی را برای تعیین نمرات معیار برای هر روش و ترکیب پذیرش بدون هیچ مبنایی اختصاص می‌دادند که با اصل رقابت عادلانه بین همه داوطلبان متقاضی رشته تحصیلی یکسان مطابقت نداشت. علاوه بر این، تخصیص و اجرای سهمیه‌ها شفافیت و ثبات را تضمین نمی‌کرد و باعث ایجاد روزنه‌هایی برای منفی‌بافی می‌شد.

آیین‌نامه پذیرش سال ۲۰۲۵ تصریح می‌کند که در مورد رشته‌ای با روش‌های پذیرش و ترکیب‌های متعدد، مؤسسات آموزشی مجاز به اعمال روش تخصیص سهمیه نیستند، بلکه باید به طور منصفانه همه داوطلبان متقاضی رشته را طبق سهمیه عمومی در نظر بگیرند.

نمرات پذیرش روش‌ها و ترکیب‌های پذیرش طبق یک قانون تبدیل از پیش اعلام شده تعیین می‌شود و ارزیابی معادل ظرفیت داوطلبان پذیرفته شده را تضمین می‌کند.

بر اساس گزارش گروه متخصصان مشاوره، وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌های دقیقی در مورد روش‌های تبدیل ارائه کرده و توسعه ابزارهای نرم‌افزاری پشتیبان را برای ادغام در سیستم نرم‌افزاری پشتیبانی ثبت‌نام عمومی هدایت کرده است.

سوم، مقرراتی را برای محدود کردن انواع امتیازهای اضافی و امتیازهای اضافی اضافه کنید، سوءاستفاده از دادن امتیازهای اولویت‌دار به گواهینامه‌های زبان انگلیسی و سایر دستاوردهای تحصیلی را که باعث بی‌عدالتی در حق داوطلبان می‌شود، به حداقل برسانید.

در سال‌های گذشته، بسیاری از موسسات آموزشی، امتیازهای اضافی و امتیازهای اولویت‌دار (گواهینامه‌های زبان خارجی، ارزیابی‌های صلاحیت بین‌المللی، یا امتحانات عالی دانشجویی در تمام سطوح و غیره) را اعمال می‌کردند. در بسیاری از موارد، امتیازهای اضافی بسیار بالا بودند و منجر به این می‌شدند که نمره کل داوطلب از 30 بیشتر شود و این امر باعث بی‌عدالتی و از دست رفتن فرصت‌ها برای داوطلبان کم‌درآمدتر می‌شد.

چهارم، این سیستم گسترش یافت و ۱۹۴ دانشکده را در بر گرفت و حداکثر راحتی را برای داوطلبان در ثبت نام برای ورود به دانشگاه‌ها و دانشکده‌ها ایجاد کرد. در سال‌های گذشته، سیستم پشتیبانی پذیرش عمومی به داوطلبان اجازه می‌داد تا برای ورود به دانشکده‌هایی با گرایش‌های تربیت معلم ثبت نام کنند.

در سال ۲۰۲۵، سیستم پذیرش مشترک ارتقا یافت و به داوطلبان اجازه داد تا درخواست‌های خود را در ۱۹۴ دانشگاه ثبت کنند (به صورت داوطلبانه در سیستم پذیرش مشترک شرکت کنند) و در نتیجه رویه‌ها، سوابق، اسناد و هزینه‌های ناشی از آن به طور قابل توجهی کاهش یافت.

پروفسور دکتر نگوین تین تائو - مدیر دپارتمان آموزش عالی. عکس: تران هیپ.

افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان و جامعه

پروفسور دکتر نگوین تین تائو تأیید کرد که ثبت‌نام عمومی اساساً طبق برنامه انجام شد. سیستم پشتیبانی ثبت‌نام عمومی به طور پایدار عمل کرد و بر کاستی‌های سال‌های گذشته غلبه کرد.

در سال ۲۰۲۵، تعداد کل داوطلبان ثبت‌نام‌شده برای پذیرش به ۸۵۲۰۰۰ نفر خواهد رسید که ۷.۶ میلیون نفر از آنها متقاضی بیش از ۴۰۰۰ رشته و برنامه آموزشی در بیش از ۵۰۰ دانشگاه و کالج در سراسر کشور هستند.

کل فرآیند، از ثبت نام، پرداخت هزینه، غربالگری مجازی و تأیید پذیرش، کاملاً آنلاین و بدون هیچ گونه خطایی از سوی سیستم عمومی انجام شد. سیستم ثبت نام پذیرش آنلاین از ۲۵ آگوست تا ۲ سپتامبر (۳ روز بیشتر از زمان برنامه‌ریزی شده) باز بود.

کاستی‌های سازماندهی پذیرش زودهنگام و تقسیم سهمیه‌ها بین روش‌های پذیرش و ترکیب‌ها در سال‌های گذشته اساساً برطرف شده است. کل فرآیند پذیرش شفاف است و دیگر تفاوت نامعقولی در نمرات معیار بین روش‌های پذیرش و ترکیب‌ها برای رشته و دانشگاه یکسان وجود ندارد. می‌توان گفت که تردیدهای اولیه در مورد ضرورت، اثربخشی و امکان‌سنجی مقررات جدید در سال ۲۰۲۵ در عمل پاسخ داده شده است.

با این حال، برای اولین بار، فیلترینگ مجازی با استفاده از سیستم تبدیل نمرات معادل بین روش‌ها، تمام روش‌های پذیرش را هماهنگ می‌کند، بنابراین برخی از موسسات آموزش عالی هنوز سردرگم هستند، اشتباهاتی در ورود اطلاعات پذیرش وجود دارد که بر حقوق برخی از داوطلبانی که پس از پایان فرآیند فیلترینگ مجازی باید تنظیماتی را انجام دهند، تأثیر می‌گذارد.

می‌توان تأیید کرد که نتایج کلی ثبت‌نام همچنان در حال بهبود است و این نشان دهنده افزایش اعتماد زبان‌آموزان و جامعه به کیفیت آموزش است. تا تاریخ ۲ سپتامبر ۲۰۲۵، تعداد داوطلبانی که تأیید ثبت‌نام را تکمیل کردند ۶۲۵,۴۷۷ نفر بود (افزایش ۱۳.۸۲ درصدی نسبت به سال ۲۰۲۴)؛ که از این تعداد، بخش دانشگاهی به تنهایی ۶۱۳,۳۳۵ نفر بود که معادل ۵۲.۸۷ درصد از کل داوطلبان شرکت کننده در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان است (در سال ۲۰۲۴ این رقم ۵۱.۳ درصد بود). تعداد مؤسسات آموزشی که کمتر از ۳۰ درصد از هدف را استخدام کردند، تنها ۶.۵ درصد بود (در سال ۲۰۲۴ این رقم ۱۶.۴ درصد بود).

این ارقام نه تنها منعکس کننده نیازهای یادگیری زبان آموزان و منابع انسانی بازار کار هستند، بلکه اعتماد زبان آموزان و جامعه را به کیفیت آموزش عالی تقویت و افزایش می دهند. علاوه بر این، نتایج تأیید ثبت نام در سال 2025 نیز تأثیر مثبت سیاست های تازه ابلاغ شده دولت برای جذب و آموزش منابع انسانی برای خدمت به حوزه های جدید علم و فناوری را نشان می دهد و ساختار صنایع و منابع انسانی را در دوره جدید تغییر جهت می دهد.

در سال ۲۰۲۵، بخش‌های آموزش و پرورش و مهندسی کلیدی و فناوری استراتژیک، کاندیداهای قوی، به ویژه از دانشگاه‌های برتر، را جذب خواهند کرد. در حالی که میانگین نمره معیار در سال ۲۰۲۵ حدود ۳ امتیاز کمتر از سال ۲۰۲۴ است، نمرات معیار بخش‌ها و مدارس به شدت متفاوت است.

نشانه دلگرم‌کننده این است که نتایج ثبت‌نام رشته‌های علوم تربیتی و STEM به طور قابل توجهی بهبود یافته است. به طور خاص، در ۷۴ رشته‌ای که نمره استاندارد آنها بر اساس نمره امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۸/۳۰ یا بالاتر است، ۵۰ رشته علوم تربیتی و ۱۷ رشته فنی کلیدی و فناوری‌های استراتژیک (علوم کامپیوتر، هوش مصنوعی، ریزتراشه‌های نیمه‌هادی، کنترل و اتوماسیون و غیره) وجود دارد.

داوطلبان در روز انتخاب رشته پذیرش ۲۰۲۵ در دانشگاه علم و فناوری هانوی شرکت می‌کنند.

هنوز محدود است

غیرقابل انکار است که پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌های امسال هنوز نکاتی دارد که باید برطرف شود. در دور پذیرش عمومی سال ۲۰۲۵، بیش از ۱۰ آژانس از بیش از ۵۰۰ آژانس پذیرش موسسات آموزش عالی اشتباهاتی مرتکب شدند که به طور قابل توجهی بر نتایج پذیرش داوطلبان تأثیر گذاشت. علل این اشتباهات، عمدتاً در ۳ گروه، به سرعت شناسایی شده‌اند:

اولاً، ذهنیت ذهنی برخی از مؤسسات آموزش عالی این است که آنها در آموزش‌های حرفه‌ای کامل شرکت نمی‌کنند و از نزدیک از تنظیمات فنی جدید ثبت‌نام در سال ۲۰۲۵ پیروی نمی‌کنند، که منجر به خطاهایی در برخی از مراحل فرآیند فیلتر کردن ثبت‌نام مجازی می‌شود.

مسئولین پذیرش دانشگاه‌ها، آیین‌نامه پذیرش را به طور کامل درک و به درستی اجرا نکرده‌اند و این امر منجر به اشتباهاتی در اعلام و تعیین شرایط و معیارهای پذیرش (ترکیب رشته‌ها، آستانه‌های ورودی، معیارهای اضافی و غیره) شده است. کادر فنی و مسئولین پذیرش دانشگاه‌ها مرتباً تغییر می‌کنند و منجر به اشتباهاتی در عملیات فنی (معمولاً به دلیل عملیات دستی) می‌شوند.

اگرچه همه این خطاها برطرف شده‌اند و تضمین شده است که داوطلبان در مدارسی که مطابق با خواسته‌ها و شرایط واقعی آنها هستند، پذیرفته و ثبت نام می‌شوند، اما روند رسیدگی به درخواست‌ها در برخی مدارس هنوز گیج‌کننده است و نتایج به‌روز شده با سیستم پذیرش عمومی سازگار نیست و باعث اضطراب و ناامیدی داوطلبان می‌شود.

دوم، بسیاری از موسسات آموزشی روش‌های پذیرش و ترکیب‌های پذیرش متفاوتی را برای رشته‌های تحصیلی یکسان اعمال می‌کنند، اما توانایی ارزیابی یکسان توانایی‌های فراگیران را تضمین نمی‌کنند.

در سال ۲۰۲۵، بسیاری از موسسات آموزشی از نتایج تحصیلی دبیرستان (ریزنمرات) برای پذیرش، و همچنین نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و سایر نتایج و دستاوردهای تحصیلی داوطلبان و نتایج امتحانات جداگانه استفاده خواهند کرد.

در بسیاری از موارد، این روش‌ها همان گروه از شایستگی‌های معادل زبان‌آموزان را ارزیابی نمی‌کنند، بنابراین مؤسسات آموزشی در تدوین قوانینی برای تبدیل نمرات پذیرش معادل با مشکل مواجه هستند.

به همین ترتیب، وقتی یک رشته تحصیلی از ترکیبات مختلف زیادی استفاده می‌کند (مثلاً برخی رشته‌ها از هر دو بلوک A00 و C00 استفاده می‌کنند)، تبدیل بی‌معنی و گاهی غیرمعقول است و باعث اثرات روانی برای داوطلبان و جامعه می‌شود. این به دلیل انتخاب روش‌ها و ترکیبات نامناسب پذیرش است.

آیین‌نامه پذیرش سال ۲۰۲۵ که تبدیل معادل نمرات پذیرش را الزامی می‌کند، تا حدودی بر این وضعیت غیرمنطقی غلبه کرده است، اما در سال اول اجرا، هنوز برخی دانشگاه‌ها در اجرا دچار سردرگمی بودند.

سوم، برخی از مؤسسات آموزشی از شکل امتیازهای جایزه و امتیازهای اولویت سوءاستفاده می‌کنند و این امر منجر به نمرات معیار غیرمنطقی برخی از رشته‌های تحصیلی می‌شود. آیین‌نامه پذیرش ۲۰۲۵ مقرراتی را برای محدود کردن میزان امتیازهای جایزه (امتیاز جایزه، امتیاز اولویت و غیره) وضع کرده است.

در واقعیت، هنوز پدیده‌ی غیرمنطقیِ اضافه کردن امتیاز وجود دارد که باعث می‌شود نمره‌ی استاندارد بالاتر برود (آمارها در سال ۲۰۲۵، ۴ مورد را نشان می‌دهد که نمره‌ی استاندارد به ۳۰ امتیاز رسیده است). در برخی موارد، سوءاستفاده از روش اضافه کردن امتیاز می‌تواند باعث بی‌عدالتی در حق سایر داوطلبانی شود که شرایط یا فرصت‌های کمتری برای رقابت برابر دارند.

علاوه بر عللی که برای هر یک از کاستی‌ها و محدودیت‌های ذکر شده در بالا ذکر شد، علت دیگر این است که کار ارتباطی (از جمله ارتباطات درون صنعت) به صورت پیشگیرانه و جامع اجرا نشده است، که منجر به سیاست‌های نوآوری می‌شود که به طور کامل درک نشده و سازگار نیستند.

دانشجویان جدید برای ثبت نام به دانشگاه ملی کشاورزی ویتنام می‌آیند.

«وزارت آموزش و پرورش، اجرای پذیرش دانشگاه در سال ۲۰۲۵ را با گام‌های رو به جلوی زیادی در مقایسه با سال‌های گذشته هدایت کرده است. با این حال، هنوز برخی کاستی‌ها و محدودیت‌ها وجود دارد که برای رفع آنها نیاز به مطالعه بیشتر است. با اجرای قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ دفتر سیاسی، وزارت آموزش و پرورش در حال نهایی کردن پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) برای ارائه به مجلس ملی و همزمان، در حال ایجاد پروژه‌ای برای نوآوری در پذیرش دانشگاه است.»

این مبنایی برای بررسی، اصلاح و تکمیل آیین‌نامه پذیرش در جهت بهبود کیفیت، کاهش روش‌ها، تضمین مناسب بودن، ترویج کاربرد فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی، ایجاد شرایط مطلوب و حداکثر انصاف برای داوطلبان خواهد بود . - آقای نگوین تین تائو.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/vu-truong-vu-giao-duc-dai-hoc-tuyen-sinh-dh-cd-ngay-cang-minh-bach-cong-bang-va-thuan-loi-post748471.html