L'IA est un « levier », mais tout le monde ne peut pas l'activer

La plupart des étudiants utilisent l'IA dans leurs études. Cependant, chaque personne obtient un résultat différent, selon la manière dont elle l'utilise et son degré de dépendance à la technologie.

De nos jours, la plupart des étudiants utilisent l'IA pour faire leurs devoirs. Photo : Evolution .

En janvier 2023, une enquête menée auprès de 1 000 étudiants a révélé que 9 sur 10 utilisaient ChatGPT pour faire leurs devoirs. À cette époque, la technologie n'était accessible au public que depuis un peu plus de deux mois.

L'IA gagne en popularité en classe et devient un élément indispensable de l'apprentissage des élèves. Malgré son utilisation généralisée, les résultats obtenus par les utilisateurs de l'IA ne sont pas tous identiques.

L'IA a érigé un mur invisible entre ceux qui savent utiliser les chatbots et ceux qui ne le savent pas. Cela va progressivement creuser l'écart de compétences et affecter la capacité de résolution de problèmes d'une partie de la jeune génération.

Normaliser l'utilisation de l'IA dans l'apprentissage

Évoquant l'influence de l'IA, Kieu Anh, étudiante dans une université internationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré n'avoir jamais vu personne ne pas l'utiliser dans ses études. L'IA est présente à chaque étape d'un projet, de l'explication des exigences de la mission à la réflexion, en passant par la validation et l'évaluation.

Étudiante en marketing numérique, elle a expliqué qu'elle ne dépendait pas de l'IA, mais l'utilisait pour obtenir les meilleurs résultats. Elle a partagé les méthodes d'apprentissage qu'elle et d'autres étudiants performants appliquent.

« Mon processus d'examen se déroule en trois étapes : la lecture, la compréhension de la question, puis son exécution. L'IA agit comme un consultant, aidant à résumer rapidement les deux premières étapes, mais est totalement incapable d'approfondir et d'exécuter les idées », a déclaré Kieu Anh.

Tri Duc, étudiant à l'Université des Sciences et Technologies, qui a créé avec succès un outil de saisie vietnamien utilisant l'IA, a déclaré que l'utilisation de l'IA dans l'apprentissage était tout à fait normale. « L'IA est vraiment efficace. Je l'utilise souvent pour compléter les réponses et imaginer des problèmes détaillés à résoudre par le chatbot », a-t-il déclaré.

Tri Duc, un étudiant expert en intelligence artificielle. Photo : NVCC.

Expliquant cette action, Duc a expliqué que les utilisateurs doivent d'abord définir leurs besoins et l'objectif de l'utilisation. Ensuite, l'IA prendra en charge les tâches manuelles telles que la programmation ou le calcul, contribuant ainsi à réduire considérablement le temps nécessaire et à offrir aux apprenants davantage de possibilités de se consacrer à d'autres tâches.

Un étudiant de la même école que Duc, appelons-le Hai, a confié avoir beaucoup appris de l'IA en programmation. « Je l'utilise uniquement pour résoudre des problèmes vraiment difficiles, pour me référer à la façon dont les chatbots résolvent les problèmes, puis je l'applique à la leçon suivante », a déclaré Hai.

D'un autre côté, certains étudiants s'y fient et copient intégralement le code de l'IA dans leurs propres solutions. « Certains langages comme C ou C++ sont faciles à programmer, donc ChatGPT peut fournir des résultats avec une seule ligne de code. Lors de travaux de groupe, j'ai remarqué que certains de mes camarades utilisent souvent cette méthode », a déclaré Hai.

Impact bidirectionnel de l'IA

M. Tuan Nguyen, maître de conférences dans une université internationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a expliqué qu'actuellement, de nombreuses écoles dans le monde n'interdisent pas l'utilisation de l'intelligence artificielle. De ce fait, de nombreux étudiants deviennent trop dépendants, voire s'appuient entièrement sur l'IA pour obtenir des résultats.

Pour ceux qui savent l'utiliser, l'IA peut être un outil puissant, contribuant à optimiser les performances, à suggérer de nouvelles idées et à réduire les délais d'exécution. En revanche, pour les autres, elle semble avoir l'effet inverse.

En s'appuyant trop sur l'IA, les capacités de réflexion et de résolution de problèmes d'une personne s'en trouvent affectées. Une étude du Dr Sayed Ahmed, professeur associé à l'Institut d'administration des affaires (Pakistan), a montré que sur 285 étudiants utilisant l'intelligence artificielle, 68,9 % ont fait preuve de paresse et 27,7 % ont progressivement perdu leurs capacités de prise de décision.

Hai devait souvent corriger les travaux de ses camarades utilisant l'IA lors d'activités de groupe, car il n'était pas assez compétent pour résoudre le problème. De son côté, Tri Duc, fort de son expérience en lecture de code, pouvait identifier les travaux principalement issus de l'IA et déterminer si la personne qui les soumettait était sélective ou non.

Une dépendance excessive à l'IA entraîne une perte de capacité à réfléchir et à prendre des décisions. Photo : Blog de la bibliothèque du site Web.

M. Tuan, partageant l'avis de Duc, a déclaré que ces articles sont souvent mécaniques, utilisent un vocabulaire complexe ou comportent des erreurs grossières. « C'est évident. Par conséquent, interdire l'utilisation de l'IA n'est plus une question importante », a-t-il déclaré.

Si l'IA est un levier, ceux qui savent l'utiliser progresseront plus vite, tandis que ceux qui en dépendent seront freinés. Une utilisation excessive de cette technologie affectera la capacité à comprendre les leçons de manière autonome et à réfléchir à la résolution des problèmes, ce qui entraînera une baisse de compétitivité dans le monde du travail réel.

Il est désormais nécessaire de reconstruire la norme et de considérer l'intelligence artificielle comme une bibliothèque. Dans chaque cours, M. Tuan rappelle souvent aux étudiants qu'utiliser l'IA pour vivre une vie meilleure, ou laisser la vie dépendre de l'IA, est un choix personnel.

Source : https://znews.vn/ai-la-don-bay-nhung-khong-phai-ai-cung-bat-duoc-post1554562.html