Nouvelle grille salariale pour les enseignants et plusieurs politiques applicables à compter de janvier 2024.

Les réglementations relatives aux normes de titres professionnels pour les enseignants du pré-universitaire ; l’évaluation et la reconnaissance des unités d’apprentissage ; les réglementations relatives aux nouveaux combattants de l’émulation… sont des politiques éducatives qui entreront en vigueur à partir de janvier 2024.

Modifier le règlement relatif à l'attribution du titre de soldat exceptionnel.

La loi sur l'émulation et la distinction, applicable à compter du 1er janvier 2024, comprend plusieurs nouvelles dispositions relatives aux fonctionnaires du secteur de l'éducation. Plus précisément, l'article 23, concernant le titre de « Fonctionnaire modèle au niveau local », stipule que les personnes pouvant prétendre à ce titre doivent répondre aux critères de « Fonctionnaire de haut niveau » ou de « Fonctionnaire de haut niveau ».

Exécution exceptionnelle des tâches, initiatives reconnues par l'institution, réalisation réussie de projets de recherche scientifique , de propositions scientifiques ou de travaux scientifiques et technologiques, ou ingéniosité et créativité au combat ou en soutien au combat reconnues par l'unité.

Conformément à ces directives, le critère de l'expérience innovante n'est plus le seul critère pris en compte pour l'attribution du titre de « Soldat de l'émulation exceptionnel au niveau local ».

Nouvelle grille salariale pour les enseignants et plusieurs politiques applicables à compter de janvier 2024.

Nouvelle grille salariale pour les professeurs de classes préparatoires universitaires.

La circulaire n° 22 du ministère de l'Éducation et de la Formation, applicable à compter du 15 janvier, stipule les codes, les normes de titres professionnels, ainsi que la nomination et la classification salariale des enseignants dans les écoles pré-universitaires.

La circulaire précise les fonctions, les normes de formation et de perfectionnement professionnel, ainsi que les normes de compétences professionnelles pour chaque grade d'enseignants du pré-universitaire.

Les titres professionnels des enseignants pré-universitaires comprennent : Enseignant pré-universitaire de grade III - Code : V.07.07.19 ; Enseignant pré-universitaire de grade II - Code : V.07.07.18 ; Enseignant pré-universitaire de grade I - Code : V.07.07.17.

Les fonctionnaires nommés aux postes professionnels d'enseignants pré-universitaires tels que stipulés dans la présente circulaire seront soumis à l'échelle de traitement correspondant au décret gouvernemental 204 relatif au régime de traitement des cadres, des fonctionnaires, des employés du secteur public et des forces armées, et plus précisément comme suit :

Le titre professionnel d'enseignant pré-universitaire, grade III, est soumis au coefficient salarial des fonctionnaires de type A1, allant de 2,34 à 4,98.

Le titre professionnel d'enseignant pré-universitaire, grade II, est soumis au coefficient salarial des fonctionnaires de type A2 (groupe A2.2), allant d'un coefficient salarial de 4,00 à 6,38.

Le titre professionnel d'enseignant pré-universitaire, Grade I, est soumis au coefficient salarial des fonctionnaires de type A2 (groupe A2.1), allant d'un coefficient salarial de 4,40 à 6,78.

Les enfants issus de minorités ethniques apprennent le vietnamien avant d'entrer en première année.

La circulaire 23 du ministère de l'Éducation et de la Formation, applicable à compter du 23 janvier, réglemente l'enseignement et l'apprentissage du vietnamien pour les enfants issus de groupes ethniques minoritaires avant leur entrée en première année.

Selon la circulaire, l'enseignement du vietnamien aux enfants issus de minorités ethniques avant leur entrée en CP vise à les préparer intellectuellement, à développer leurs compétences d'apprentissage fondamentales et à renforcer leurs capacités d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture. Ces contenus sont organisés selon une progression scientifique, correspondant à 20 leçons, présentées par thèmes et sujets familiers et adaptés aux enfants, selon une approche pédagogique axée sur les compétences.

La circulaire stipule également que, selon les conditions propres à chaque localité, le chef d'établissement et le département professionnel doivent élaborer un plan détaillé, approprié et efficace.

Les services locaux de l'éducation et de la formation sont chargés d'orienter, d'inspecter et d'évaluer ces activités d'enseignement et d'apprentissage conformément à la réglementation.

Identifier les unités au niveau du district et de la province.

La circulaire 24 du ministère de l'Éducation et de la Formation, applicable à compter du 26 janvier, réglementera l'évaluation et la reconnaissance des « unités d'apprentissage » aux niveaux du district et de la province.

La circulaire a été publiée afin d'identifier les unités de district et provinciales qui atteignent les objectifs d'apprentissage à chaque étape et d'élaborer des plans pour améliorer la qualité de ces unités. La reconnaissance des unités de district et provinciales comme « unités d'apprentissage » vise à encourager l'investissement et à mobiliser des ressources pour soutenir l'apprentissage, et ainsi susciter la motivation des élèves.

L’objectif est ainsi de garantir l’égalité des chances d’apprentissage et des conditions favorables permettant aux membres de l’unité d’étudier de manière autonome et d’apprendre régulièrement afin de devenir des « citoyens apprenants », contribuant à la construction d’une « communauté apprenante » aux niveaux communal, de district et provincial ; de promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie et de construire une société apprenante.

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