Quand la pression des examens va-t-elle diminuer ?

Avant 2015, le Vietnam organisait deux examens nationaux (de 2002 à 2014) : l’examen de fin d’études secondaires et le baccalauréat (examen commun d’entrée à l’université), qui comprenait un questionnaire, une période et des résultats communs. À cette époque, l’organisation de l’examen de fin d’études secondaires relevait entièrement des autorités locales. Les universités jouaient un rôle prépondérant dans l’organisation du baccalauréat, sous la direction du ministère de l’Éducation et de la Formation . Le rôle du ministère consistait principalement à superviser l’organisation et à élaborer les sujets d’examen.

De 2015 à 2019, les deux examens ont fusionné en un seul examen national de fin d'études secondaires, servant à la fois d'examen de fin d'études et d'examen d'entrée à l'université. Le rôle du ministère a évolué, celui-ci obtenant le pouvoir de mobiliser des dizaines de milliers d'enseignants-chercheurs en tant que surveillants agréés (au nom du ministère) pour participer à l'examen. L'examen national de fin d'études secondaires a permis de réduire la durée et le coût des épreuves. Cependant, malgré l'augmentation de sa pondération et son organisation au niveau local, liée aux intérêts et aux perspectives d'admission à l'université des candidats, de graves irrégularités ont persisté dans trois provinces (Son La , Ha Giang et Hoa Binh), et ce, malgré la présence de surveillants agréés agissant au nom du ministère de l'Éducation et de la Formation (en 2018).

En 2020, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé la transformation de l'examen national de fin d'études secondaires en un examen de fin d'études secondaires dont l'objectif principal était d'évaluer l'admissibilité au diplôme, la qualité globale de l'éducation à l'échelle nationale et, potentiellement, de servir de base fiable pour l'admission à l'université. De ce fait, le rôle de l'examen s'est amoindri et la pression sur les élèves et leurs parents s'est allégée. Cependant, cette année, le ministère de l'Éducation et de la Formation a opéré un revirement complet, affirmant que l'examen de fin d'études secondaires remplit deux objectifs : évaluer l'admissibilité au diplôme et l'admission à l'université, grâce à une nette différenciation des questions.

Les examens, toujours aussi populaires, sont devenus une véritable institution dans plusieurs pays asiatiques, dont le Vietnam. À l'approche des épreuves, la société tout entière semble s'agiter. Curieusement, au Vietnam, les élèves passent des examens d'entrée dès la première année du primaire, puis à nouveau en sixième. En réalité, seuls deux examens sont véritablement importants : l'examen d'entrée en seconde et le baccalauréat, indispensable pour accéder à l'université.

Lors d'une récente séance de questions-réponses avec le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, le député Nguyen Cong Long (membre de la Commission des lois et de la justice) a exprimé son souhait de mettre fin à l'examen d'entrée au lycée, qu'il qualifie d'« examen terrible », auquel des millions d'élèves et de parents sont confrontés chaque été. Il a précisé que le ministère n'intervient que très peu dans cet examen, se contentant d'édicter les règles d'admission ; l'organisation et le choix des matières relèvent de la compétence des comités populaires provinciaux et municipaux.

Pour l'examen de fin d'études secondaires, le ministère définit les sujets, désigne les surveillants, fixe la date et détermine les matières. Les autorités locales sont responsables de l'organisation, notamment des locaux, des surveillants et de la correction. Il est clair que le rôle du ministère représente encore 50 % de l'examen ; par conséquent, la question de savoir si l'examen remplit un ou deux objectifs relève entièrement de sa compétence, et c'est lui qui détermine son importance.

Il serait peut-être judicieux de confier l'intégralité de l'organisation du baccalauréat aux collectivités territoriales, un centre national d'évaluation, indépendant du secteur éducatif, se chargeant de l'organisation de l'examen et d'accompagner les universités dans leurs admissions. Dans ce cas de figure, le ministère de l'Éducation et de la Formation retrouverait son rôle d'organisme de gestion de l'éducation et de garantie de la qualité, tandis que les universités s'appuieraient sur les résultats d'évaluation d'un organisme indépendant pour la sélection des étudiants.

Nghiem Hue

Source : https://tienphong.vn/bao-gio-thi-cu-ha-nhiet-post1753854.tpo