Surprise et inquiétude

J’ai ressenti de la surprise et de l’anxiété en lisant le règlement d’admission en 6e et en 10e année récemment publié par le ministère de l’Éducation et de la Formation.

La circulaire n° 30/2024/TT-BGDĐT du ministère de l'Éducation et de la Formation, signée le 30 décembre 2024, promulgue le règlement relatif à l'admission dans les collèges et lycées. Même ceux d'entre nous qui l'attendaient avec le plus d'impatience n'ont pu la consulter que dix jours plus tard. À mi-chemin, nous étions surpris et inquiets. Nombreux sont ceux qui ont posé des questions et exprimé leurs préoccupations ; c'est pourquoi je souhaite partager quelques points avant que nous ne surmontions tous les nombreux obstacles.

Admissions : L’histoire de l’« embellissement » des dossiers scolaires et de la course aux récompenses se répète.

Depuis 2018, deux modalités d'admission en sixième sont mises en place : la sélection sur dossier scolaire ou une combinaison de sélection sur dossier scolaire et d'évaluation des aptitudes (si le nombre de candidats dépasse le nombre de places disponibles). Cette réglementation, adaptée à la réalité, permet de surmonter les difficultés rencontrées par les établissements spécialisés, tels que les écoles privées et les établissements d'excellence, qui ne disposent pas de zones de recrutement définies et reçoivent un nombre très important de candidatures : 1 sur 5, 1 sur 10, voire 1 sur 20 dans certaines régions.

La suppression totale des examens d'entrée en sixième dans les écoles spécialisées a suscité des inquiétudes quant à la possibilité d'une répétition de la pratique de la falsification des dossiers scolaires.

Le dernier projet du ministère maintient les deux méthodes d'admission en sixième comme les années précédentes. Lors de la publication du règlement officiel, la surprise fut générale à la lecture de l'article 4, paragraphe 2 : « L'admission au collège se fera par sélection sur dossier scolaire. » Cela signifie que l'évaluation directe des aptitudes des élèves pour la sélection en sixième ne sera plus autorisée, même si le nombre de candidats dépasse largement le nombre de places disponibles.

Le règlement précise les critères d'admission définis par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Cependant, sur quels critères ces critères sont-ils déterminés, sinon sur la base des relevés de notes et de certaines « réussites » dans des compétitions culturelles, artistiques et sportives ?

Récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation a restreint les critères d'admission à l'université en fonction des relevés de notes du secondaire. Pourquoi ? La réponse la plus convaincante vient du ministère lui-même. Les relevés de notes du primaire sont même « moins impressionnants » que ceux du secondaire, dont plus de 90 % affichent d'excellentes notes.

J'ai interrogé un organisateur de concours internationaux de mathématiques pour élèves du primaire sur le système de récompenses : médailles d'or pour les 5 % meilleurs, médailles d'argent pour les 15 % meilleurs et médailles de bronze pour les 30 % meilleurs. À chaque édition, des dizaines de milliers d'élèves participent et des milliers remportent des médailles.

Cette année scolaire, au lieu de se concentrer sur la préparation aux examens, les parents vont se lancer dans une véritable course pour obtenir d'excellents bulletins scolaires et accumuler les médailles afin d'assurer une place dans un établissement réputé ou prestigieux. Dans ce contexte, l'examen d'entrée en sixième atteindra-t-il les objectifs visés : équité, objectivité et transparence ?

Auparavant (2015-2017), le ministère avait en effet interdit les examens d'entrée en sixième. Cependant, la situation dans les grandes villes comme Hanoï et Hô Chi Minh-Ville s'est complexifiée. Par conséquent, à partir de 2018, le ministère a revu la réglementation afin d'y intégrer une méthode supplémentaire d'évaluation des aptitudes, en complément de la sélection sur dossier scolaire.

Commentant la nouvelle réglementation, un lecteur du journal Thanh Nien a écrit : « Le ministère devrait laisser les services décider eux-mêmes, car chaque localité a ses spécificités. Hanoï n’est pas comme Cao Bang, Hô Chi Minh-Ville n’est pas comme Ca Mau . » Je suis d’accord.

Troisième matière pour l'examen d'entrée en seconde : Devrions-nous d'abord choisir une langue étrangère pendant trois ans ?

Concernant l'examen d'entrée en seconde, de nombreuses suggestions ont été formulées et le ministère de l'Éducation et de la Formation a apporté plusieurs modifications. Notamment, Hô Chi Minh-Ville a proposé un format d'examen stable comportant trois matières : mathématiques, littérature et langue étrangère.

Le règlement officiel stipule que l'examen comporte trois matières : les mathématiques, la littérature et une troisième matière ou épreuve choisie parmi les matières faisant l'objet d'évaluations notées dans le programme d'enseignement secondaire inférieur, en veillant à ce que la même matière ou épreuve ne soit pas choisie pendant plus de trois années consécutives ; la troisième matière ou épreuve sera annoncée après la fin du premier semestre, mais au plus tard le 31 mars de chaque année.

Ainsi, en ce qui concerne la troisième matière d'examen, le règlement officiel est légèrement plus stable que le projet (pour trois années consécutives) et peut être annoncé deux mois plus tôt (janvier au lieu de mars).

Suite à la publication du règlement officiel, Hô Chi Minh-Ville a annoncé que la troisième matière d'examen pour 2025 serait une langue étrangère. Il est fort probable que ce soit également le cas pour les deux années suivantes (2026 et 2027). Il convient d'abord de stabiliser cette matière d'examen pendant trois ans. Le ministère pourra ensuite revoir le règlement afin de garantir une stabilité à long terme. À mon avis, les autres collectivités locales devraient suivre l'exemple de Hô Chi Minh-Ville.

Aujourd'hui, un journal réputé a mené un sondage auprès de ses lecteurs : que pensez-vous du choix du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant une troisième matière d'examen ? Résultats : 25 % sont d'accord, 7 % sont en désaccord et 68 % estiment que l'anglais devrait être maintenu comme matière d'examen.

Source : https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm