Le ministère de l'Éducation et de la Formation propose de fusionner les écoles maternelles et primaires à petite échelle

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a énoncé le principe de ne pas fusionner les jardins d'enfants avec les écoles générales, de ne pas fusionner les établissements d'enseignement ordinaire avec les écoles générales lors du réaménagement des établissements d'enseignement et a proposé de fusionner les jardins d'enfants de petite taille et les écoles primaires dans la même commune.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de soumettre un projet de guide pour l'organisation des jardins d'enfants et des écoles générales conformément au système de gouvernement à deux niveaux, en sollicitant l'avis des ministères de la Justice , de l'Intérieur, des Finances, des provinces et des villes. En conséquence, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé au Comité populaire provincial d'adopter une position commune afin de préserver les lycées, collèges, écoles primaires, écoles inter-niveaux et jardins d'enfants publics existants, et de proposer, si nécessaire, des aménagements et des ajustements adaptés aux besoins de la population et des élèves.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation recommande de ne pas fusionner les jardins d'enfants avec les écoles générales lors de l'aménagement des installations éducatives .

PHOTO : TUE NGUYEN

Le projet de loi pose le principe selon lequel, lors de la révision et de la fusion d'établissements d'enseignement, il convient de veiller à ne pas réduire l'accès à l'éducation, à garantir la sécurité et la commodité des élèves lors de leur scolarité, et à ne pas procéder à une fusion si la distance entre le lieu de résidence et l'école est trop importante ou si les conditions de circulation sont défavorables. Une feuille de route claire, un plan précis et une consultation avec la communauté et les parties prenantes sont nécessaires afin de minimiser les perturbations et l'impact sur l'équipe de direction, les enseignants, le personnel et les élèves.

Fusionner uniquement les écoles et les sites scolaires au sein d’une commune ; privilégier le maintien des écoles présentant des conditions favorables (équipements, circulation, concentration de population) ; dissoudre les écoles séparées qui ne répondent pas aux normes et fonctionnent de manière inefficace.

Veiller à ce que chaque commune dispose d'au moins une école maternelle, une école primaire et un collège. Dans des cas particuliers, une école primaire et un collège combinés peuvent être créés, mais des locaux distincts doivent être aménagés pour chaque niveau afin de garantir les conditions d'enseignement et d'apprentissage.

Ne fusionnez pas les jardins d’enfants avec les écoles générales.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige également que les localités ne fusionnent pas les jardins d'enfants avec les écoles générales ; qu'elles ne fusionnent pas les établissements d'éducation permanente avec les écoles générales...

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également proposé de privilégier les modèles d'écoles primaires et secondaires inter-niveaux dans les zones peu peuplées ou présentant des difficultés de transport. Parallèlement, il faudrait envisager de fusionner les jardins d'enfants et les petites écoles primaires de mauvaise qualité d'une même commune, selon une feuille de route adaptée.

Maintenir les écoles et les emplacements scolaires avec des conditions favorables (équipements, trafic, population), dissoudre les écoles satellites de qualité inférieure et inefficaces ; concentrer les enfants, les étudiants et les stagiaires dans les écoles principales avec des installations standard.

Réorganiser les centres de formation continue, les centres de formation professionnelle - formation continue pour assurer le respect des besoins d'apprentissage tout au long de la vie et des modèles de gestion aux niveaux provincial et communal.

Le pays compte actuellement plus de 23 millions d'élèves en maternelle et en primaire, répartis dans plus de 12 100 écoles primaires, 10 700 collèges et lycées. Selon la réglementation en vigueur, les écoles maternelles doivent compter au moins neuf groupes et classes (de 20 à 35 élèves par groupe) ; le maximum est de 30 groupes. Au primaire, le nombre minimum de classes est de 10 (de 35 élèves par classe) ; le maximum est de 30 classes ; dans les zones défavorisées, il est de 5 classes.

Assurer les conditions de travail des enseignants après la réorganisation

Le Ministère de l'Education et de la Formation recommande aux localités d'organiser et de structurer raisonnablement l'équipe de gestionnaires, d'enseignants et de personnel des établissements d'enseignement préscolaire, d'enseignement général et de formation continue en fonction du plan de postes, en veillant à l'équilibre entre les niveaux d'enseignement et les types d'établissements d'enseignement.

Assurer les conditions de travail (logements officiels, transports, infrastructures informatiques) des enseignants et des cadres après la réorganisation. Mettre pleinement en œuvre les politiques et les régimes applicables aux cadres, enseignants, personnels de l'éducation préscolaire, de l'enseignement général et de la formation continue concernés par la réorganisation (mutation, départ à la retraite, réduction des effectifs, démission…).

Créer un centre de formation professionnelle équivalent au niveau du lycée

Le Ministère de l'Education et de la Formation a demandé aux Départements de l'Education et de la Formation de diriger l'aménagement et la consolidation des centres d'enseignement professionnel et des centres de formation continue en centres de formation professionnelle équivalents au niveau du lycée sous l'égide du Département de l'Education et de la Formation pour fournir des services publics dans les zones intercommunales ; garantir pas plus de 3 écoles professionnelles pour former des travailleurs qualifiés pour servir le développement socio -économique et attirer les investissements locaux.

Source: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-co-quy-mo-nho-185250924181454704.htm