Intégration d'une matière obligatoire en technologies de l'information dans le programme préparatoire à l'université : réduire la fracture numérique

GD&TĐ - Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient d'annoncer un projet de modification et de complément de plusieurs articles de la circulaire n° 44/2021/TT-BGDĐT (projet de circulaire). Une nouveauté notable est l'ajout des technologies de l'information comme matière obligatoire du programme de formation préuniversitaire aux connaissances culturelles.

Équité pour les étudiants issus de minorités ethniques

Selon M. Le Huu Thuc, directeur de l'École préparatoire de l'Université de Hô-Chi-Minh-Ville, l'ajout de la matière des technologies de l'information au projet est tout à fait raisonnable et conforme au programme d'enseignement général de 2018. Il vise ainsi à améliorer la qualité de l'éducation et à élargir les possibilités d'apprentissage pour les étudiants issus de minorités ethniques.

Selon le Programme d'enseignement général de 2018, l'informatique a été modernisée et peut devenir une matière principale avec davantage d'heures, à l'instar des mathématiques, de la physique et de la chimie, si les élèves choisissent une combinaison incluant cette matière. Cependant, même si elle n'est pas choisie comme matière principale, l'informatique reste une matière complémentaire obligatoire. Tous les élèves, quelle que soit la combinaison choisie, doivent étudier l'informatique à un niveau complémentaire. Cet ajustement vise à harmoniser le programme préparatoire à l'université avec le nouveau Programme d'enseignement général, qui remplace l'ancien programme de 2006, devenu obsolète.

M. Thuc a reconnu que cette mesure était nécessaire et appropriée pour répondre aux exigences du nouveau programme d'enseignement général. Cet ajustement n'a pas posé de difficultés particulières, car le nouveau programme d'enseignement général était déjà en vigueur dans tout le cycle d'enseignement général, et le programme préparatoire avait pour mission de consolider les connaissances des élèves.

Appréciant vivement les technologies de l'information, Hoang Bao Truong, directrice de la faculté et enseignante en travail social à l'Académie des femmes du Vietnam ( Hô-Chi-Minh -Ville), a déclaré que les compétences numériques étaient devenues des compétences essentielles, au même titre que la lecture, l'écriture et le calcul. Dans le monde universitaire moderne, la recherche de documents en ligne, l'utilisation de logiciels d'apprentissage, la réalisation de travaux de groupe sur des plateformes numériques et la participation à des cours combinés sont des exigences fondamentales.

Si les étudiants issus de minorités ethniques, qui sont intrinsèquement défavorisés en termes d’accès, ne sont pas systématiquement dotés de ces compétences dès le stade préparatoire, ils continueront à se heurter à des obstacles majeurs, augmentant la fracture numérique et affectant directement leurs résultats d’apprentissage.

Étant issu de l'ethnie Nung, le MSc Truong comprend que la majorité des étudiants issus de minorités ethniques viennent de zones économiquement et socialement défavorisées, où l'accès aux ordinateurs et à Internet est limité. Par conséquent, cette politique vise à éliminer les inégalités d'opportunités. L'enseignement obligatoire de l'informatique en classe préparatoire, grâce à un investissement de l'État, garantira à tous les étudiants un meilleur départ en compétences numériques. C'est la clé pour réussir à l'université et accéder à des opportunités professionnelles dans une économie numérique en pleine expansion.

École préparatoire de l'Université ethnique Sam Son (Thanh Hoa). Photo : ITN

Élargir les opportunités de carrière

Le maître Truong a reconnu que la mise en œuvre de cette politique entraînerait inévitablement des difficultés concernant les installations (ordinateurs, connexion internet) et le personnel enseignant des écoles préparatoires. Cependant, ces problèmes doivent être résolus grâce à une feuille de route d'investissement synchrone, et non une raison pour retarder la mise en place d'une politique adaptée. Les bénéfices à long terme de cette politique, en termes d'amélioration de la qualité des ressources humaines et de promotion de l'équité sociale, sont considérables, dépassant largement les difficultés initiales.

Selon Mme Tang Thi Ngoc Mai, députée à la XIVe Assemblée nationale, faire des technologies de l'information une matière obligatoire est nécessaire, notamment dans le contexte de la transformation numérique et de la révolution industrielle 4.0 en cours. Cette politique contribue non seulement à améliorer la qualité de la formation préparatoire à l'université, mais aide également les étudiants à développer leur créativité et à s'adapter aux exigences de l'ère numérique.

La nouvelle politique vise également à garantir un accès équitable aux étudiants issus de minorités ethniques, de zones reculées et défavorisées, où l'accès aux technologies est limité. Lorsque les technologies de l'information deviendront une matière obligatoire, les étudiants auront l'occasion de réduire la fracture numérique, de mieux se préparer à l'enseignement supérieur, tout en stimulant leur passion pour les technologies et en s'ouvrant à de nouvelles perspectives de carrière.

« Une fois que les projets d'amendements et de compléments à un certain nombre d'articles de la circulaire n° 44/2021/TT-BGDDT seront terminés et officiellement publiés, j'espère que le ministère de l'Éducation et de la Formation élaborera bientôt un programme-cadre avec une orientation générale pour le sujet des technologies de l'information, afin que les écoles dans le champ d'application de la circulaire puissent rapidement la mettre en pratique », a souligné Mme Tang Thi Ngoc Mai.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a affirmé que la publication du projet de circulaire vise à répondre aux exigences de formation des connaissances des étudiants issus de minorités ethniques diplômés de l'enseignement secondaire et possédant des capacités et des qualités suffisantes dans les matières en fonction de l'orientation professionnelle, tout en concrétisant les politiques ethniques du Parti et de l'État dans l'esprit de la résolution 29-NQ/TW, loi sur l'éducation 2019.

En conséquence, le projet de circulaire comporte quelques nouveautés, notamment l'ajout des technologies de l'information comme matière obligatoire au programme de formation aux connaissances culturelles. Il enrichit également le contenu de la pratique, de l'expérimentation et de l'application des technologies, notamment de l'intelligence artificielle (IA). Grâce à ce nouveau projet de circulaire, le programme est conçu de manière flexible, avec 70 % de contenu obligatoire et 30 % de contenu développé proactivement par l'école.

Selon le projet de circulaire, les étudiants pré-universitaires bénéficient de connaissances culturelles dans trois matières selon la combinaison de matières utilisée pour l'admission dans les écoles pré-universitaires (matières 1, 2 et 3, comprenant les matières suivantes : mathématiques, littérature, anglais, histoire, géographie, physique, chimie, biologie, éducation économique et juridique, technologies de l'information, technologie) et anglais, technologies de l'information. Les technologies de l'information sont incluses comme matière de formation aux connaissances culturelles.

Source : https://giaoducthoidai.vn/bo-sung-mon-tin-hoc-bat-buoc-trong-ct-du-bi-dai-hoc-thu-hep-khoang-cach-so-post744687.html