Les écoles héritent de l'esprit d'apprentissage continu de l'Oncle Ho

Renforcer les capacités numériques

L'une des récentes demandes du ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, au secteur de l'éducation à l'occasion du 135e anniversaire de la naissance du président Ho Chi Minh et du 80e anniversaire du jour où l'oncle Ho a envoyé sa première lettre au secteur de l'éducation est que les enseignants et les étudiants continuent de s'imprégner profondément et d'appliquer efficacement les pensées de Ho Chi Minh sur l'éducation ; idéologie, philosophie, esprit éducatif, esprit d'apprentissage et d'auto-apprentissage, apprentissage tout au long de la vie.

Selon le ministre Nguyen Kim Son, le président Ho Chi Minh a souligné le rôle de l'auto-apprentissage, de l'étude régulière, de l'étude tout au long de la vie, de l'étude à tout moment, n'importe où et de l'étude pour tous comme moyen de développement des personnes, afin que les gens puissent toujours s'adapter et répondre aux exigences du travail et aux exigences de l'époque.

Nous vivons à une époque où la connaissance, la compréhension et l’intelligence aideront les gens à maximiser leur potentiel pour tirer parti des opportunités et répondre efficacement aux défis du développement durable ; C’est aussi une époque où la quantité de connaissances humaines augmente de façon exponentielle chaque jour.

Extrait de l'article « L'apprentissage tout au long de la vie » du secrétaire général To Lam

Le ministre a suggéré que le secteur de l'éducation à l'échelle nationale mette en œuvre et promeuve l'idéologie de Ho Chi Minh dans la construction d'une société d'apprentissage et d'apprentissage tout au long de la vie, en promouvant l'esprit d'auto-apprentissage, comme l'a ordonné le secrétaire général To Lam « apprendre tout au long de la vie pour oser penser, oser parler, oser faire, oser prendre des responsabilités, oser se sacrifier pour le bien commun pour devenir une personne utile à la société ».

Pour mettre en œuvre l'idéologie du président Ho Chi Minh et les instructions du secrétaire général To Lam, le ministre Nguyen Kim Son a souligné que le secteur de l'éducation doit renforcer l'éducation et la formation en matière de capacité d'auto-apprentissage, de compétences d'apprentissage continu, d'apprentissage numérique, d'application numérique, d'amélioration de la capacité numérique, de capacité d'innovation pour les apprenants, créant une nouvelle génération de personnes qui savent s'adapter aux défis de l'époque.

Apprendre pour de vrai, apprendre utilement, apprendre de manière appropriée

En réponse à l'exigence de transformation numérique dans les écoles, le président du conseil d'administration du lycée Ngo Quyen (Hanoï), Dong Xuan Hung, a déclaré que la mise en œuvre réelle rencontrait de nombreuses difficultés et des conditions d'accès inégales entre les établissements d'enseignement.

Par exemple, au lycée Ngo Quyen, la plupart des élèves viennent de familles bénéficiant de bonnes conditions économiques, disposent d'une connexion Internet stable et d'un accès à la technologie, de sorte que la mise en œuvre de modèles d'apprentissage en ligne, de salles de classe intelligentes et d'applications technologiques se déroule sans problème.

Au contraire, à l'école secondaire Ngo Quyen, les élèves viennent principalement de zones économiquement défavorisées telles que Son Tay, Ba Vi, Phu Tho, etc. De nombreux élèves manquent de smartphones et d'ordinateurs personnels, ce qui rend la mise en œuvre de la transformation numérique difficile.

Face à cette réalité, l’école secondaire Ngo Quyen a choisi la direction d’une transformation numérique adaptative et sélective. En conséquence, l’école applique la technologie à un niveau modéré, en se concentrant sur les supports d’apprentissage numériques internes et les vidéos de simulation de carrière.

L'école privilégie également l'enseignement direct combiné à des modèles d'ateliers pratiques pour garantir qu'il ne provoque pas de « choc technologique » chez les étudiants.

Selon M. Dong Xuan Hung, l'école a organisé des sessions de formation aux compétences numériques pour les étudiants au début du cursus, notamment sur les compétences de recherche et d'utilisation de logiciels simples de gestion de l'apprentissage. Parallèlement, l’école mobilise des ressources sociales pour parrainer du matériel pédagogique destiné aux élèves défavorisés.

Ces efforts démontrent le véritable esprit d'une éducation humaniste, adaptée aux circonstances, axée sur la transformation numérique et dotée d'une feuille de route qui ne suit pas les tendances mais place l'efficacité réelle au centre. Cela démontre également la profonde concrétisation de la pensée du Président Ho Chi Minh selon laquelle « il est nécessaire d'apprendre véritablement, utilement et en accord avec les conditions de vie de notre peuple », a souligné M. Hung.

En plus de mettre en œuvre l'amélioration des capacités numériques pour les étudiants dans les écoles, le professeur Dr. Nguyen Thi My Loc, ancien directeur de l'Université d'éducation (Université nationale du Vietnam, Hanoi), a souligné que pour connaître le niveau de capacité numérique d'un individu, d'une organisation ou d'une école, il est nécessaire d'avoir un cadre de capacité numérique.

En conséquence, le secteur de l’éducation doit élaborer un cadre de compétences numériques pour chaque niveau et chaque école afin de le spécifier en fonction de ses propres conditions. Il est connu que Da Nang est actuellement la première ville à publier un cadre de compétences numériques pour les citoyens de la ville.

Cela pourrait être un bon point de référence pour le secteur de l’éducation et les localités afin de publier des cadres de compétences numériques adaptés à leurs conditions pour mieux mettre en œuvre les exigences d’amélioration des compétences numériques et de l’apprentissage numérique.

Source : https://phunuvietnam.vn/cac-truong-hoc-ke-thua-tinh-than-hoc-tap-suot-doi-cua-bac-20250522152138992.htm