Changements positifs du projet visant à améliorer la langue vietnamienne pour les enfants des minorités ethniques

Mis en œuvre depuis 2016, le projet « Améliorer la langue vietnamienne pour les enfants d'âge préscolaire et primaire dans les zones de minorités ethniques au cours de la période 2016-2020, avec une vision jusqu'en 2025 » a apporté des changements positifs dans l'amélioration des compétences linguistiques, l'augmentation du taux de scolarisation des enfants et la contribution à la réduction de l'écart éducatif entre les zones favorisées et défavorisées de Quang Ninh.

Une leçon parascolaire « Festival du riz gluant tricolore » des enfants de l'école maternelle de Quang Duc (district de Hai Ha).

Au cours de la phase II (2021-2025), grâce à une forte détermination politique et à la participation active de tous les niveaux, secteurs et localités, le projet a obtenu de nombreux résultats positifs. Grâce à leur langue maternelle, les enfants issus de minorités ethniques bénéficient d'un accompagnement pour maîtriser le vietnamien naturellement et efficacement, améliorant ainsi leurs compétences en communication, leur réflexion et leur apprentissage.

Afin de faciliter la mise en œuvre du projet, la province de Quang Ninh a adopté cinq résolutions concernant les mécanismes et les politiques de soutien aux enfants d'âge préscolaire, aux cadres et aux enseignants travaillant dans les zones montagneuses, ethniques et insulaires. Ces politiques portent sur la prise en charge des repas, l'organisation de cours d'été, la préparation des repas des élèves internes, la prise en charge des frais de déplacement et de séjour des cadres et des enseignants, et l'élargissement du champ d'application des frais de scolarité et d'études aux enfants. Ces mesures concrètes contribuent à garantir l'équité en matière d'éducation , à réduire les taux de malnutrition et à améliorer la qualité des soins et de l'éducation des enfants des zones à minorités ethniques.

Depuis l'année scolaire 2021-2022, près de 7 milliards de dongs ont été investis pour améliorer les installations, compléter les équipements, les fournitures et le matériel pédagogique des écoles maternelles des minorités ethniques de localités telles que Ha Long, Mong Cai, Hai Ha, Binh Lieu, Ba Che et Tien Yen. Toutes les écoles ont créé un environnement linguistique vietnamien riche et convivial, encourageant les enfants à communiquer dans leur langue maternelle et en vietnamien grâce à des espaces de jeux, des activités expérientielles et des échanges culturels ethniques.

Une classe d'élèves de maternelle de 4 ans à l'école maternelle Dai Duc (district de Tien Yen).

Parallèlement, les écoles ont lancé de nombreux mouvements d’émulation pour construire un environnement d’apprentissage centré sur l’enfant, une école « verte – propre – belle », combinant l’utilisation de matériels d’apprentissage locaux et de matériels conviviaux pour accroître la proximité et l’efficacité dans l’acquisition du langage par les enfants.

Des actions de communication ont été déployées de diverses manières : haut-parleurs dans les villages, réunions de parents, panneaux de propagande dans les écoles et mobilisation des organisations de masse. Plus de 500 séances de propagande ont été menées par haut-parleurs et 400 réunions de parents, et des milliers de personnes ont pu bénéficier de contenus visant à améliorer l'apprentissage du vietnamien auprès des enfants, contribuant ainsi à la sensibilisation de la communauté et à une meilleure coordination avec les écoles pour l'éducation de leurs enfants.

Il est à noter que certains parents soutiennent également les enseignants dans l’apprentissage de leur langue maternelle pour améliorer la qualité de l’enseignement, démontrant ainsi leur soutien actif dans l’effort de « popularisation » de la langue vietnamienne auprès des enfants.

Considérant les enseignants comme un facteur déterminant pour la réussite du projet, la province de Quang Ninh a organisé plus de 300 formations pour tous les enseignants enseignant aux enfants issus de minorités ethniques. Ces formations se concentrent sur les méthodes d'organisation des activités, la gestion des classes mixtes et l'exploitation efficace de la langue maternelle comme base du développement du vietnamien. De plus, la province organise chaque année des formations sur le dao thanh phan, le dao thanh y et les langues ethniques, destinées aux enseignants des zones de minorités ethniques, afin d'améliorer la qualité de la communication et de rapprocher l'enseignement de la réalité.

À ce jour, 100 % des enfants d'âge préscolaire issus de minorités ethniques scolarisés dans les établissements scolaires ont bénéficié d'une formation en vietnamien, en fonction de leur âge. Le taux de scolarisation des enfants d'âge préscolaire a atteint 95,4 % (dépassant l'objectif), tandis que celui des enfants scolarisés en maternelle n'a atteint que 45,6 %, ce qui est inférieur au plan du projet. Des difficultés subsistent, telles que les conditions de déplacement difficiles en zone montagneuse, le manque de sensibilisation de certains parents, la maîtrise insuffisante de la langue maternelle des enseignants et le manque de documentation pour la formation en vietnamien selon les régions.

Toutefois, les changements positifs apportés par le projet ont contribué et continueront de contribuer à améliorer la qualité de l’éducation préscolaire dans les zones de minorités ethniques, créant progressivement une base solide pour que les enfants des minorités ethniques puissent s’intégrer et se développer de manière globale.

Hoai Minh

Source: https://baoquangninh.vn/hieu-qua-tu-de-an-tang-cuong-tieng-viet-cho-tre-em-dan-toc-thieu-so-3354037.html