Devrions-nous abolir la forme disciplinaire de suspension pour les étudiants qui enfreignent la loi ?

Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) sollicite des commentaires sur un projet de circulaire réglementant les récompenses et la discipline des étudiants. En conséquence, si les élèves enfreignent la loi sur l’éducation, les règlements scolaires ou les autorités compétentes, selon la gravité, les élèves du primaire seront avertis ou invités à s’excuser ; Les élèves du collège et du lycée sont rappelés, critiqués ou écrivent une autocritique. Par rapport à la réglementation actuelle, le nouveau projet de circulaire a supprimé la forme disciplinaire de « suspension de l'école » pour les élèves qui enfreignent la loi.

De nombreux étudiants et enseignants pensent qu'en théorie, l'élimination de la suspension dans la discipline des élèves est une politique humaine, visant à ne pas abandonner les élèves, à utiliser une discipline positive pour corriger les erreurs des élèves, à viser des classes heureuses et des écoles heureuses. Cependant, la forme la plus élevée de discipline pour les étudiants qui enfreignent la loi est la critique, l'avertissement et la rédaction d'une autocritique comme dans le projet de circulaire, ce qui ne suffit pas à dissuader les comportements dangereux et graves.

L’utilisation de formes de discipline étudiante doit garantir l’harmonie entre humanité et sévérité. Illustration

Mme Nguyen Thuy Lan, enseignante au lycée Truong Dinh ( Hanoï ), a déclaré qu'elle était d'accord avec la suppression de la mesure obligeant les élèves à abandonner l'école pendant un an en cas de violation. Parce qu’une suspension de 12 mois pour les étudiants est trop longue, elle peut les rendre vulnérables à d’autres choses négatives. Les étudiants ont également besoin d’encouragement, de rester motivés pour étudier et, pendant cette période, ils ont également besoin de mesures pour encourager l’engagement des enseignants et des écoles.

Cependant, dans les conditions actuelles, utiliser la forme la plus élevée de discipline pour les étudiants qui enfreignent les règles, « écrire une autocritique », est trop léger. Cela rendra difficile pour les enseignants et les écoles d’ éduquer les élèves à problèmes et ceux qui commettent des infractions à un niveau « alarmant ».

Selon Mme Lan, l’éducation positive ne signifie pas éliminer toute forme de discipline mais doit combiner amour et limites claires. Sans discipline, les étudiants peuvent facilement confondre le droit au respect avec le droit d’agir sans limites. L’humanité dans l’éducation n’a de véritable sens que si elle s’accompagne de responsabilité et d’une formation morale. Par conséquent, en plus des trois formes de discipline prévues dans le projet, il faut encore prévoir la forme de discipline la plus élevée pour les élèves qui enfreignent la loi, à savoir la « suspension de l'école pendant une semaine ».

M. Tran Trung Hieu, professeur au lycée pour surdoués de Phan Boi Chau ( Nghe An ), a également déclaré que l'élimination complète des formes strictes de discipline telles que les avertissements devant toute l'école, la suspension temporaire ou à long terme de l'école est un « pas en arrière » dans le contexte de violations de plus en plus sophistiquées et dangereuses des règles scolaires telles que la violence à l'école, les insultes envers les enseignants, la tricherie aux examens, l'utilisation de substances illégales et l'abus des réseaux sociaux pour attaquer les camarades de classe et les enseignants. Des formes légères de punition telles que des avertissements, des critiques ou des autocritiques écrites ne suffisent pas à dissuader les élèves ayant une conduite grave.

En réalité, de nombreux étudiants écrivent des autocritiques de manière superficielle et superficielle, mais leur mauvaise conduite persiste. Lorsque les écoles ne disposent pas de mesures suffisamment fortes, le sérieux de l’éducation s’érode et la discipline devient une formalité. En outre, l’élimination des formes sévères de discipline porte également atteinte à l’équité dans l’éducation et au rôle des enseignants, car un système disciplinaire laxiste donnera aux élèves sérieux le sentiment d’être injustes, car les violations ne sont pas traitées correctement. Cela peut facilement conduire à la dépression, à une diminution de la motivation à apprendre et à l’esprit d’équipe.

Plus inquiétant encore, les enseignants, qui sont directement responsables du maintien de l’ordre en classe, seront sévèrement limités dans leur capacité à gérer les violations des élèves. Sans les bons outils, les enseignants deviennent impuissants et leur autorité et leur prestige sont minés. Cela nuit à la relation enseignement-apprentissage qui repose sur le respect et les normes de conduite.

Au lieu d'éliminer toutes les formes de discipline stricte, M. Tran Trung Hieu a déclaré que le projet de circulaire devrait être ajusté pour classer les violations en trois niveaux : légère, modérée, grave ; tout en conservant certaines formes de discipline publique ou de suspension temporaire pour les infractions graves, intentionnelles et répétées.

Du point de vue d'un expert, ThS. Nguyen Viet Hien, professeur à l'Université d'éducation de l'Université nationale du Vietnam à Hanoi, membre du comité exécutif de l'Association vietnamienne de psychothérapie, a également affirmé que la discipline positive joue un rôle important dans la formation de la personnalité, l'amélioration des capacités sociales et la réduction des violations disciplinaires dans les écoles de manière durable. La discipline positive n’est ni douce ni indulgente, mais une approche éducative basée sur le respect, l’empathie et l’encouragement actif des élèves à développer un comportement approprié.

Contrairement aux formes de discipline purement punitives, la discipline positive ne vise pas à blesser ou à humilier les élèves, mais vise à les aider à comprendre les conséquences de leur comportement, à reconnaître leur valeur personnelle et à corriger leurs erreurs de manière responsable. Cette méthode est basée sur les principes de la psychologie du développement et de l’éducation moderne, avec un accent particulier sur : l’établissement de relations positives entre l’enseignant et l’élève ; créer un environnement sûr pour que les élèves puissent exprimer leurs sentiments ; aider les élèves à intérioriser les règles et à autoréguler leur comportement.

Selon ThS. Nguyen Viet Hien, dans l'environnement scolaire, il est inévitable que les élèves aient des comportements déviants et individuels - allant de la violation des règles de la classe au comportement violent, en menaçant la sécurité des amis ou des enseignants.

Dans de tels cas, que signifie appliquer une discipline positive ? De nombreux enseignants m'ont également confié qu'ils ne peuvent pas être « doux » avec les élèves. Violent-ils donc les règles de discipline positive ? Dans ce cas, nous devons tout de même gérer les violations avec rigueur, tout en préservant la dignité et les opportunités de développement des élèves.

Les enseignants doivent classer clairement les violations, appliquer des formes de discipline réparatrices et travailler en étroite collaboration avec les familles et les professionnels. Même dans certains cas, les enseignants doivent encore appliquer des avertissements publics et des suspensions temporaires pendant environ une semaine, mais en même temps, les écoles doivent créer des conditions favorables pour que les élèves retournent à l'environnement scolaire avec un état d'esprit plus positif, afin que les élèves comprennent qu'ils sont toujours acceptés, mais que l'école ne peut pas tolérer un mauvais comportement", a partagé Maître Nguyen Viet Hien.

Source : https://cand.com.vn/giao-duc/co-nen-bo-hinh-thuc-ky-luat-dinh-chi-hoc-tap-doi-voi-hoc-sinh-vi-pham--i768264/