Université, s'il te plaît, ne va pas juste à l'université !

En lutte entre les futurs carrefours

Mme Dinh Thi Tuyet Bong (quartier de Dong Phu, ville de Dong Hoi) a déclaré que depuis que son fils est entré en seconde, la famille a commencé à discuter de son école et de son choix de filière. En près de trois ans, son fils a modifié ses plans à plusieurs reprises, et il a maintenant réduit son choix à deux filières et se prépare progressivement à choisir son avenir.

« Par rapport à avant, nos enfants ont plus de possibilités d'études, mais de ce fait, choisir une école et une spécialisation devient plus difficile. Sans recherches approfondies, il est facile de faire le mauvais choix et de perdre du temps et de l'argent. Ma famille respecte le choix de mon enfant, mais elle l'accompagne et s'informe toujours pour l'orienter vers une orientation adaptée à ses capacités, ses points forts, sa situation familiale et surtout ses perspectives d'emploi », a expliqué Mme Bong.

Partageant le même sentiment, Mme Cao Thuy Duong, parent d'un enfant scolarisé au lycée pour surdoués Vo Nguyen Giap, a déclaré avoir consacré beaucoup de temps à accompagner son enfant dans son choix d'orientation. Selon elle, compte tenu des nombreux changements intervenus dans les inscriptions, notamment pour l'année scolaire 2024-2025, première année d'organisation des examens selon le Programme d' enseignement général de 2018, avec de nombreuses nouveautés, Mme Duong a indiqué que, bien qu'elle ait tenté d'orienter son enfant vers une carrière adaptée à ses capacités, à ses centres d'intérêt et à sa situation familiale, elle s'inquiète toujours du caractère encore trop formel et peu efficace du système d'orientation scolaire, et de l'imprévisibilité du marché du travail.

Une séance d'orientation professionnelle au lycée Dong Hoi.

Cao Dinh Hieu, élève de terminale non spécialisé au lycée pour surdoués Vo Nguyen Giap, a expliqué que, même si ses parents souhaitent qu'il fasse des études d'ingénieur, son rêve est d'étudier le commerce électronique. Actuellement, Hieu prépare les conditions nécessaires et suffisantes, en effectuant des recherches approfondies et en choisissant une école. « Cette année scolaire, il y a eu des changements dans les inscriptions, ce qui m'inquiète également, d'autant plus que la spécialisation que j'ai choisie a un très bon score d'admission. J'ai préparé deux options et j'espère obtenir les résultats escomptés », a déclaré Hieu.

Outre les familles et les étudiants qui les accompagnent et les préparent avec soin, nombreux sont ceux qui choisissent leur spécialisation en fonction des tendances, de leurs amis ou laissent entièrement le soin à leurs parents. De nombreux parents imposent également leurs choix à leurs enfants, ce qui fait qu'au lieu d'aller à l'université avec un objectif de carrière clair, de nombreux étudiants étudient gratuitement juste pour obtenir un diplôme et faire plaisir à leurs parents. Il n'est pas rare que les étudiants repassent l'examen après un à trois ans d'études pour choisir l'établissement le plus adapté à leurs capacités académiques et à leurs perspectives d'emploi. Ce qui montre que choisir une carrière sans réflexion ni orientation est non seulement coûteux, mais affecte également leur psychologie, leur motivation et leur avenir.

L'inquiétude des parents des zones rurales quant au choix d'une filière et d'un établissement pour leurs enfants est d'autant plus grande lorsque les conditions économiques et la capacité à comprendre et à actualiser les informations sont limitées, notamment lorsque des invitations déguisées à étudier à l'étranger ou à exporter de la main-d'œuvre se multiplient pendant la période des admissions universitaires. Une mauvaise orientation peut se transformer en un choix risqué, non seulement en perte de biens matériels, mais aussi en perte de jeunesse et de rêves.

Histoire de carrière

Cette réalité exige que l'orientation professionnelle soit menée de manière systématique, concrète et au plus près des besoins du marché du travail, et ce, dès le lycée. Hoang Van Hai, directeur du lycée Dong Hoi, a présenté les activités d'orientation professionnelle actuellement menées dans les écoles. Il a indiqué que l'orientation professionnelle était désormais intégrée au programme scolaire et conçue de manière à permettre la participation des enseignants titulaires et des enseignants de chaque matière. Par ailleurs, l'établissement a veillé à la coordination avec les universités et les agences de placement pour organiser des séances d'orientation professionnelle pour les élèves.

Outre ces avantages, M. Hai a également souligné des difficultés, telles que : le travail d'orientation professionnelle manque encore d'outils d'évaluation, manque d'investissement approfondi dans le personnel enseignant ; la tendance des étudiants à choisir leur carrière en fonction de la foule, les tendances ; le manque d'information des parents et l'absence d'accompagnement réel de leurs enfants, qui sont également des difficultés qui affectent la qualité du travail d'orientation professionnelle.

De nombreux enseignants, parents et élèves s'accordent également sur le constat suivant : l'orientation professionnelle dans de nombreux établissements scolaires est encore trop formelle ; le contenu des conseils reste général, se concentrant sur l'introduction à l'école, manque d'approfondissement professionnel ; de nombreux enseignants manquent de compétences en matière d'orientation professionnelle ; il existe un manque de lien entre l'école, l'entreprise et le marché du travail. Ces raisons ont conduit à des choix erronés, source de gaspillage ; le chômage, notamment après l'obtention du diplôme, ou encore l'exercice d'une profession inadaptée ont augmenté.

« Choisissez de manière responsable », un message commun aux jeunes.

L'orientation professionnelle n'est pas une simple consultation, mais un processus. Il est donc essentiel de promouvoir les activités d'orientation dès le collège ou le lycée. Le choix d'une filière et d'une carrière doit être guidé de manière systématique, plutôt que de se laisser guider par l'instinct ou la pression. Il est donc nécessaire d'organiser des formations et de former les enseignants à l'orientation professionnelle ; d'investir dans des outils d'évaluation pour améliorer l'efficacité de ce travail. Ce processus nécessite une coordination avec les entreprises et les anciens élèves ; et d'organiser des expériences professionnelles. Les parents doivent également comprendre clairement le rôle de l'orientation au lieu de décider pour leurs enfants ou de les laisser « nager seuls ». Il est temps que les activités d'orientation professionnelle dans les écoles soient concrètes, qu'elles répondent aux besoins des élèves, qu'elles soient en lien avec les entreprises et le marché du travail, au lieu de se limiter à un simple processus qui transforme parfois les études universitaires en… études universitaires.

Ngoc Mai

Source : https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/dai-hoc-xin-dung-hoc-dai-2226960/