Enseignement thématique intégré

Dans le cadre de la mise en œuvre de l'objectif d'innovation fondamentale et globale du secteur de l'éducation et de la formation, au cours des dernières années scolaires, l'enseignement thématique intégré dans les écoles primaires et secondaires de la ville de Da Nang a aidé les élèves à approfondir leurs connaissances, à apprendre de manière proactive et à développer la capacité de résoudre les problèmes connexes.

Méthode d'enseignement intégrée pour améliorer la qualité de l'enseignement en milieu scolaire. Photo : THIEN THU.

Mme Nguyen Thi Khanh Van, enseignante à l'école primaire de Pham Phu Thu (commune de Nong Son), explique que, lors de l'enseignement du vietnamien en CP sur le thème « La nature fascinante », l'enseignante guide les élèves dans l'observation des détails des images, la déduction des images observées et l'intégration de contenus d'éducation environnementale. Ainsi, les élèves développent leur amour des animaux et de la nature, leur capacité à travailler en groupe, à identifier des problèmes simples et à poser des questions.

En histoire et en géographie, chaque matière est relativement systématique, adaptée à ses spécificités, placée côte à côte et complémentaire. Lors de l'étude du thème « Le Vietnam et son peuple », les enseignants guident les élèves vers une intégration harmonieuse des connaissances historiques et géographiques pour répondre aux questions.

Dans le programme d'enseignement général 2018 du ministère de l'Éducation et de la Formation , la pédagogie intégrée joue un rôle important. Elle exige des élèves qu'ils acquièrent des connaissances par eux-mêmes et les mettent en pratique en dehors de l'école pour développer leurs compétences et leurs qualités. Ainsi, les élèves apprennent de manière proactive, explorent avec passion et développent pleinement leur intelligence et leur personnalité.

Au secondaire, la littérature est une matière esthétique, humaniste et pluridisciplinaire. C'est pourquoi, dans son enseignement, les enseignants intègrent l'éducation morale, les idéaux et les aspirations à une vie positive, transmettant ainsi la beauté aux élèves. Parallèlement, ils développent leurs compétences d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture, ainsi que leur maîtrise du vietnamien.

Par exemple, lorsqu'ils guident les élèves dans la compréhension du contenu de l'œuvre, les enseignants intègrent l'éducation à l'esprit de compassion, à la sensibilisation à la protection de la nature et de la biodiversité, au sens de la discipline, à la conscience de soi, à la responsabilité envers soi-même et la communauté environnante. Ou encore, lorsqu'ils enseignent le vietnamien, les enseignants incitent les élèves à être conscients et responsables de la préservation de la pureté de cette langue.

Plus récemment, l'intégration de contenus d'éducation à la citoyenneté numérique dans l'enseignement des matières et des activités pédagogiques au primaire s'est avérée une solution efficace et réalisable. Grâce au contenu pédagogique, les élèves acquièrent les compétences de base pour utiliser les technologies et la communication de manière sûre et appropriée, ce qui leur permettra d'éviter les risques et les dangers potentiels.

Mme Tran Thi Bich Loi, directrice adjointe de l'école primaire Hoang Dieu (commune de Nong Son), a déclaré que l'intégration des contenus devait être adaptée aux caractéristiques psychologiques de chaque âge, au niveau de développement cognitif des élèves et aux conditions réelles de l'école. Parallèlement, elle devait garantir les objectifs et les exigences des matières et des activités pédagogiques associées, en évitant notamment de surcharger les élèves et les enseignants.

« En outre, le personnel enseignant doit être formé régulièrement, en particulier les enseignants qui enseignent directement doivent avoir une compréhension correcte et claire de l'éducation aux compétences en matière de citoyenneté numérique », a déclaré Mme Loi.

Source : https://baodanang.vn/day-hoc-theo-chu-de-tich-hop-3303243.html