Enseignement thématique intégré

Méthode pédagogique intégrée pour améliorer la qualité de l'enseignement dans les écoles. Photo : THIEN THU.

Mme Nguyen Thi Khanh Van, enseignante à l'école primaire Pham Phu Thu (commune de Nong Son), explique que lors de ses cours de vietnamien aux élèves de CP sur le thème « La nature fascinante », elle les guide dans l'observation des détails des images, les encourage à en tirer des conclusions et à intégrer des notions d'éducation à l'environnement. Ainsi, les élèves développent un amour pour les animaux et la nature, apprennent à travailler en groupe, à identifier des problèmes simples et à poser des questions.

En histoire et en géographie, chaque discipline est abordée de manière relativement systématique et adaptée à ses spécificités. Elles sont présentées côte à côte et se complètent mutuellement. Lors de l'étude du thème « Le Vietnam, pays et peuple », les enseignants guident les élèves afin qu'ils intègrent harmonieusement leurs connaissances historiques et géographiques pour répondre aux questions.

Dans le programme d'enseignement général 2018 du ministère de l'Éducation et de la Formation , la méthode pédagogique intégrée joue un rôle important. Elle encourage les élèves à acquérir des connaissances par eux-mêmes et à les appliquer en dehors du cadre scolaire afin de développer leurs aptitudes et leurs qualités. Ainsi, les élèves apprennent de manière proactive, explorent avec passion et s'épanouissent pleinement, tant sur le plan intellectuel que personnel.

Au niveau secondaire, la littérature est une discipline esthétique, humaniste et pluridisciplinaire. Par conséquent, son enseignement intègre l'éducation morale, la transmission d'idéaux et d'aspirations à une vie positive, et vise à faire découvrir la beauté aux élèves. Parallèlement, il favorise le développement des compétences d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture, ainsi que des compétences linguistiques en vietnamien.

Par exemple, lorsqu'ils aident les élèves à appréhender le contenu d'une œuvre, les enseignants intègrent une éducation axée sur la compassion, la sensibilisation à la protection de la nature et de la biodiversité, le sens de la discipline, la conscience de soi et la responsabilité envers soi-même et la communauté. De même, lors de l'apprentissage pratique du vietnamien, ils incitent les élèves à être conscients et responsables de la préservation de la pureté de la langue.

Plus récemment, l'intégration de contenus d'éducation à la citoyenneté numérique dans les programmes et activités pédagogiques du primaire s'est avérée une solution efficace et réalisable. Grâce à ces leçons, les élèves acquièrent des compétences de base pour utiliser les technologies et communiquer de manière sûre et appropriée, ce qui contribue à prévenir les risques et les dangers potentiels.

Mme Tran Thi Bich Loi, directrice adjointe de l'école primaire Hoang Dieu (commune de Nong Son), a déclaré que l'intégration des contenus doit être adaptée aux caractéristiques psychologiques de l'âge, au niveau de développement cognitif des élèves et aux spécificités de l'établissement. Elle doit également garantir le respect des objectifs et des exigences des matières et des activités pédagogiques associées, en veillant notamment à ne pas surcharger les élèves et les enseignants.

« De plus, le personnel enseignant doit être formé régulièrement, et en particulier les enseignants qui dispensent directement les cours doivent avoir une compréhension correcte et claire de l’éducation aux compétences en matière de citoyenneté numérique », a déclaré Mme Loi.

Source : https://baodanang.vn/day-hoc-theo-chu-de-tich-hop-3303243.html