L'innovation au service d'une éducation complète : reconnaître la réalité, viser l'avenir

Il est nécessaire d'adapter le corpus commun de manuels scolaires afin d'atteindre l'objectif d'exhaustivité. Sur la photo : des étudiants du Centre de formation continue n° 2 pendant un cours. Photo : THU HA

Changement positif

Le programme d'enseignement général de la ville pour 2018 est conforme aux objectifs et aux principes directeurs de l'innovation pédagogique énoncés dans la résolution n° 29-NQ/TW relative à l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation, contribuant à la transformation d'un système éducatif axé sur le transfert de connaissances en un système éducatif qui développe de manière globale les qualités et les aptitudes ; harmonise la moralité, l'intelligence, le physique et l'esthétique et promeut au mieux le potentiel de chaque élève.

Les établissements d'enseignement de la ville se sont concentrés sur l'innovation dans tous les aspects, tels que la gestion et l'administration scolaires, afin de promouvoir l'initiative et la flexibilité de l'école ainsi que l'autonomie et la créativité des groupes professionnels et des enseignants dans la mise en œuvre du nouveau programme... Parallèlement, des modules ont été élaborés pour mettre en œuvre le programme d'enseignement général de 2018 de manière flexible et appropriée pour chaque matière et chaque niveau d'enseignement.

La plupart des enseignants de la ville sont formés et perfectionnés afin de garantir le respect de la feuille de route du décret n° 71/2020/ND-CP du 30 juin 2020 du gouvernement relatif à la feuille de route pour l'amélioration des normes de formation des enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire.

Les manuels scolaires sélectionnés répondent aux critères fixés par la ville, visant à développer les qualités et les aptitudes des élèves, tout en leur fournissant des connaissances générales, des compétences en développement personnel et en langues étrangères, associées à une évaluation et à des tests efficaces.

Les manuels scolaires nouvellement sélectionnés possèdent un contenu à la fois scientifique et esthétique, suscitant l'enthousiasme des élèves pour l'apprentissage et incitant les enseignants à appliquer de manière créative des méthodes et des formes d'enseignement centrées sur l'élève ; la quantité de connaissances transmises est appropriée et étroitement liée aux activités de la vie quotidienne.

Le contenu des leçons et des thèmes abordés garantit la continuité, ainsi qu'un langage et une expression adaptés à la culture, à l'histoire et à la géographie locales. Les manuels sont conçus de manière ouverte, avec une structure et un contenu permettant aux groupes d'enseignants et aux enseignants d'y intégrer des éléments et des activités spécifiques, pertinents et proches du contexte local.

Depuis, la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage s'est considérablement améliorée de façon progressive. Le taux d'élèves en âge de terminer le collège et le lycée est élevé. Le taux de réussite au collège dépasse 99,5 % chaque année, et celui du lycée, 98,41 %.

L'apprentissage par l'expérience, le développement des compétences de vie et l'orientation professionnelle font l'objet d'une attention régulière. L'éducation physique et les activités sportives scolaires ont obtenu des résultats encourageants. 100 % des écoles de la ville répondent aux normes d'universalisation du premier cycle du secondaire (niveau 2), et près de 60 % atteignent le niveau 3. Le taux de réussite et le taux d'admission à l'université et dans les grandes écoles sont élevés par rapport à la moyenne nationale. L'enseignement fondamental a obtenu des résultats exceptionnels : de nombreux élèves ont remporté des prix prestigieux lors de concours nationaux et régionaux, ainsi qu'aux Olympiades internationales de mathématiques.

Reconnaissance limitée

Cependant, l'organisation du processus de sélection des manuels scolaires pour de nombreux établissements d'enseignement général de la ville se heurte encore ces dernières années à de nombreuses difficultés. Par exemple, la publication tardive des listes de manuels laisse souvent peu de temps aux enseignants pour les consulter et les étudier, notamment en anglais (9 ouvrages approuvés).

Les prix des manuels scolaires, des ouvrages complémentaires et des fournitures scolaires ont peu fluctué cette année par rapport aux années précédentes. Photo : TRAN TRUC — L'élaboration d'un ensemble unifié de manuels scolaires permettra d'assurer l'équité entre les élèves grâce à un programme et un socle de connaissances standardisés. Photo : TRAN TRUC

Certaines matières ne disposent pas de manuels papier complets, obligeant les enseignants à consulter des ouvrages numériques, une tâche difficile, chronophage et peu efficace. Pour d'autres matières, les manuels n'ont pas été approuvés simultanément, ce qui complique leur recherche, leur comparaison et leur évaluation. La musique et les beaux-arts étant des disciplines récentes avec peu d'enseignants, il est difficile de mobiliser et d'inviter des professeurs qualifiés d'établissements secondaires de la même région à lire, rechercher et évaluer les propositions de manuels pour ces deux matières.

L'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage des activités expérientielles et d'orientation professionnelle présente encore de nombreuses lacunes en ce qui concerne l'affectation du personnel enseignant et des professeurs, et la mise en œuvre du contenu pédagogique local ne garantit pas les progrès et les délais prévus.

De plus, au niveau secondaire, les enseignants ne sont formés qu'à l'enseignement de matières spécifiques, ce qui pose de nombreuses difficultés pour la mise en œuvre de l'enseignement des sciences naturelles, de l'histoire et de la géographie, conformément au programme de réforme générale de l'éducation de 2018. Par ailleurs, le recrutement d'enseignants de musique, d'arts plastiques et d'informatique dans les établissements scolaires est fortement entravé par la pénurie de candidats, ce qui ne garantit pas l'amélioration de la qualité globale de l'éducation proposée aux élèves.

Le problème de l'adéquation du prix des manuels scolaires aux revenus, au niveau de vie et à la diffusion des manuels n'a pas reçu de réponse standard, notamment pour les personnes à faibles revenus, les travailleurs non qualifiés, les chômeurs, les familles nombreuses, les populations des zones montagneuses, des régions isolées et des minorités ethniques. L'élaboration d'un système de référence standard pour évaluer les économies réalisées grâce à la circulation de manuels partagés entre générations, ainsi que la sensibilisation au respect du savoir par la conservation des collections annuelles de manuels scolaires, n'ont pas été suffisamment mises en avant.

Évolution vers la qualité totale

La résolution n° 71-NQ/TW 2025 du Politburo relative aux avancées en matière d'éducation et de formation définit huit axes d'action et de solutions. Il s'agit notamment de revoir et d'évaluer la mise en œuvre du Programme d'enseignement général, de garantir la fourniture d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale et de s'efforcer de fournir gratuitement des manuels scolaires à tous les élèves d'ici 2030. On peut affirmer qu'il s'agit d'une politique très juste et humaine, répondant aux attentes de nombreux parents.

Les enseignants ont plus de difficultés car ils doivent consacrer la majeure partie de leur temps à perfectionner leurs compétences et leur expertise afin de pouvoir enseigner avec assurance. Photo : H.D.

L'élaboration d'un ensemble unifié de manuels scolaires facilitera l'organisation de l'enseignement, de l'apprentissage, des examens et de l'évaluation de la qualité par les établissements scolaires et les enseignants. Elle garantira ainsi l'équité pour tous les élèves grâce à un programme et des connaissances de base standardisés, et permettra aux écoles de gagner du temps et de l'argent… notamment pour la mise en place d'un comité de sélection des manuels.

Parallèlement, enseignants et parents peuvent plus facilement trouver des documents, soutenir l'apprentissage de leurs enfants et alléger la pression financière sur les familles dont les enfants sont scolarisés à des niveaux différents ou changent d'établissement. Les livres peuvent être utilisés pendant de nombreuses années, transmis de génération en génération, inculquant ainsi le respect du savoir et constituant un patrimoine pour les enfants.

La mise en œuvre récente du nouveau programme d'enseignement général et des manuels scolaires associés a permis au secteur éducatif de la ville de Da Nang de tirer de précieux enseignements en matière d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, ainsi que de développement des compétences globales des élèves. L'application efficace du modèle « un programme, plusieurs manuels » servira également de base aux établissements scolaires et aux enseignants pour l'organisation et la conception des cours à partir d'un ensemble unifié de manuels à l'avenir.

Source : https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-nhan-dien-thuc-tai-huong-den-tuong-lai-3309408.html