Les enseignants passent de « tout savoir » à « en savoir beaucoup ».

L'éducation vietnamienne est en pleine mutation. L'enseignant n'est plus le seul maître à bord. Le silence n'est plus de mise en classe, seule la voix du professeur résonne.

Après cinq années d'innovation du Programme d'enseignement général de 2018, bien qu'il subsiste des lacunes et des problèmes à discuter, il faut comprendre que le paysage éducatif s'est amélioré, a connu des changements positifs et est progressivement entré dans l'orbite de l'éducation moderne, se rapprochant notamment de l'éducation de pointe au niveau mondial.

Dans le nouveau programme d'enseignement général, l'organisation du temps d'apprentissage n'est plus uniforme et tend à s'individualiser. L'apprentissage en groupe est très répandu dans de nombreux établissements.

Photo : Dao Ngoc Thach

L'ancien objectif pédagogique de transmission de l'information a cédé la place au développement des capacités de traitement de l'information, c'est-à-dire la capacité des élèves à penser, analyser et interpréter l'information. Avec ce nouveau programme, bien que non uniforme, les horaires d'étude ont été modifiés afin de développer les qualités et les aptitudes des élèves, c'est-à-dire l'apprentissage par la pratique, à travers des activités expérientielles et créatives. Il s'agit là d'un changement fondamental dans les fondements de l'éducation innovante.

Les classes ne sont pas uniformes et sont plus individualisées. L'apprentissage en groupe est courant dans de nombreuses écoles. Les élèves assis au premier rang se tournent pour étudier avec ceux assis au fond de la classe.

De nombreux enseignants préparent leurs cours à partir d'au moins deux supports pédagogiques, c'est-à-dire à partir du contenu de deux manuels d'auteurs différents. La durée des cours variera en fonction des élèves et les plans de leçon seront adaptés. L'utilisation exclusive de supports pédagogiques, telle qu'on la concevait auparavant, n'aura plus lieu d'être.

L'enseignant n'est plus le seul maître de la situation. La classe n'est plus silencieuse, où seule la voix de l'enseignant résonne et où l'on obéit à ses ordres. Les élèves peuvent désormais se déplacer librement pour participer aux activités, donner leur avis sur la leçon et échanger leurs points de vue de manière structurée lors des exercices pratiques ou des activités expérimentales.

Les enseignants ont évolué. Ils sont désormais capables d'évaluer leurs propres cours en fonction de la compréhension réelle des élèves. Ce changement majeur bouleverse leur vision de l'enseignement. Ils ont abandonné leur orgueil et portent un regard plus humble sur leurs leçons passées.

Les enseignants sont passés d'une mentalité de « tout savoir » à une conscience de leurs lacunes. Ils doivent donc apprendre progressivement dans le cadre de leurs activités pédagogiques, tant auprès des élèves que de leurs collègues. L'engagement en faveur de la numérisation, de la transformation numérique et de l'application de l'intelligence artificielle témoigne des profonds changements opérés par de nombreux enseignants à travers le pays.

Cependant, le renouvellement du corps enseignant dépend largement du chef d'établissement. Avec le nouveau programme d'enseignement général, le chef d'établissement ne devrait plus être un simple gestionnaire, mais un véritable chef d'équipe pédagogique et un administrateur scolaire. Il s'agit peut-être là d'une évolution majeure dans le rôle des chefs d'établissement dans de nombreuses écoles publiques.

Source : https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-tu-cai-gi-cung-biet-sang-cung-co-rat-nhieu-dieu-khong-biet-185251002215609258.htm