Questions mathématiques « difficiles », formats de questions variés et nombreux éléments pratiques

L'épreuve de mathématiques du baccalauréat 2025 présente une différenciation claire, qualifiée de « difficulté élevée » par les candidats. Selon les enseignants, outre cette différenciation, l'examen de cette année présente également une nouvelle diversité dans le format des questions, tout en renforçant le facteur d'application pratique, exigeant des candidats de bonnes compétences en compréhension écrite.

Les candidats discutent de l'examen de mathématiques pour le baccalauréat 2025 avant le début de l'examen. (Photo : DAI THANG)

Selon les enseignants, l'examen de fin d'études secondaires de mathématiques de 2025 présente la même structure et le même format que l'examen de référence annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation . Le contenu de l'examen suit de près le programme, principalement celui de la terminale, et s'inscrit dans l'orientation innovation.

« Il est à noter que l'examen de mathématiques de cette année a accru l'élément d'application pratique, reliant les connaissances à la vie, exigeant des candidats qu'ils aient de bonnes compétences en compréhension de lecture tout en démontrant clairement la différenciation », a déclaré un professeur de mathématiques du système éducatif HOCMAI.

En termes de structure, d'une durée de 90 minutes, l'examen se compose de 3 parties avec des questions, plus précisément comme suit :

Partie 1 : Test à choix multiples avec 12 questions aux niveaux de reconnaissance et de compréhension ;

Partie 2 : Les questions à choix multiples vrai ou faux comprennent 4 questions, chaque question comprend 4 questions classées du niveau de reconnaissance au niveau d'application ;

Partie 3 : Les questions à choix multiples à réponse courte comprennent 6 questions et sont toutes au niveau de l'application.

L'examen présente une différenciation claire et des formats de questions variés, exigeant des candidats qu'ils maîtrisent les connaissances et les compétences selon le nouveau programme d'enseignement général, en particulier la capacité à se rapporter à la réalité.

L'apparition de tests vrai/faux et de QCM à réponses courtes constitue notamment une nouveauté, exigeant des candidats des compétences en compréhension de lecture, en raisonnement logique et en résolution de problèmes. Cela constitue une avancée vers l'objectif d'une évaluation précise et exhaustive des compétences des apprenants, une exigence essentielle de l'innovation pédagogique actuelle.

Le contenu de l'examen est intégré au programme et se concentre sur le programme de terminale. Il comprend également des sections de connaissances de seconde et de première. Le niveau de réflexion est de 40 % pour la connaissance, 30 % pour la compréhension et 30 % pour l'application. Pour réussir ces examens, les candidats doivent maîtriser les connaissances de base, maîtriser les étapes de réflexion et de raisonnement et résoudre des problèmes mathématiques élémentaires.

Le point fort de l'examen réside dans l'intégration d'éléments, utilisant des contextes significatifs associés à des images, des situations pratiques de la vie courante, des sciences et des technologies (comme des problèmes économiques , l'ingénierie, etc.), qui représentent une part importante de l'examen. L'accent est mis sur la forme de questions à choix multiples (QMM) de type vrai/faux et de questions à choix multiples à réponse courte. Les candidats doivent posséder les compétences nécessaires pour lire, comprendre et traiter l'information, faire preuve de logique et d'analyse de situation, ainsi que la capacité à mettre leurs connaissances en pratique pour bien les maîtriser.

De plus, les questions de ces deux parties présentent un bon niveau de différenciation, exigeant des apprenants une bonne maîtrise des compétences, une bonne base de connaissances et de savoir connecter les connaissances dans des chaînes de connaissances apprises (par exemple, question 2 - réponse courte, code 0119).

Selon M. Tran Lenh Anh, professeur de mathématiques à Hanoi, dans la première partie du test à choix multiples, composé de 12 questions de base, les étudiants qui ont une solide maîtrise des connaissances peuvent le faire complètement.

La deuxième partie comprend deux questions de base et deux questions difficiles, avec différenciation. Ces questions portent également sur des mathématiques pratiques, notamment sur l'agriculture (aquaculture), les méthodes publicitaires, les SMS, etc.

La troisième partie comprend six questions à réponse courte et riche en contenu pratique, dont trois questions fondamentales et familières, étroitement liées au nouveau programme sur les problématiques de distance et de rentabilité des entreprises ; et trois questions de classification, dont deux questions de probabilités sur la cryptographie. Pour résoudre ces questions, les étudiants doivent non seulement maîtriser les connaissances, mais aussi posséder un excellent raisonnement mathématique.

En général, selon les enseignants, le contenu de l'examen est axé sur le développement de l'autonomie, de la pensée analytique, du raisonnement mathématique et de la capacité à appliquer les connaissances à la résolution de situations pratiques, en respectant scrupuleusement les exigences d'intégration interdisciplinaire. « On s'attend à ce que peu de candidats obtiennent des notes absolues avec cet examen », ont-ils commenté.

En général, selon les enseignants, le contenu de l'examen est axé sur le développement de l'autonomie, de la pensée analytique, du raisonnement mathématique et de la capacité à appliquer les connaissances à la résolution de situations pratiques, en respectant scrupuleusement les exigences d'intégration interdisciplinaire. « On s'attend à ce que peu de candidats obtiennent des notes absolues avec cet examen », ont-ils commenté.

JEUNESSE

Source : https://nhandan.vn/de-toan-kho-da-dang-dang-thuc-cau-hoi-va-nhieu-yeu-to-thuc-te-post889768.html