S'exprimant lors du séminaire, le vice-ministre permanent de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que la coordination entre la famille, l'école et la société dans l'éducation des enfants, des élèves et des étudiants est une tâche régulière dans le secteur de l'éducation, mais qu'elle s'inscrit désormais dans un nouveau contexte.
En réalité, l’éducation et la formation n’ont jamais suscité autant d’attention et d’attentes de la part du Parti, de l’État et de la société qu’aujourd’hui. Cette attention et ces attentes se traduisent par une série de mécanismes et de politiques mis en place, notamment la résolution n° 71-NQ/TW relative aux avancées majeures en matière de développement de l’éducation et de la formation.
(Photo : TRAN HIEP)
Soulignant l'importance du dialogue, la vice-ministre permanente Pham Ngoc Thuong a invité les délégués à se concentrer sur les questions essentielles. Plus précisément, il s'agissait d'évaluer l'état actuel de la coordination, d'en tirer des enseignements, de s'appuyer sur des exemples concrets et de proposer des solutions, des politiques et des mécanismes pour une meilleure mise en œuvre.
Lors du séminaire, le directeur du Département des étudiants (ministère de l'Éducation et de la Formation), Hoang Duc Minh, a indiqué que le ministère avait conseillé au gouvernement de publier des documents relatifs à la coordination école-famille-société relevant de sa compétence, documents qui ont été publiés simultanément. Ce système documentaire a permis d'accroître l'efficacité de la coordination et de la mise en œuvre des actions de conseil, de soutien et d'éducation des élèves ces derniers temps, et a contribué à renforcer le rôle actif des acteurs sociaux dans le domaine de l'éducation et de la formation.
De nombreuses initiatives visant à encourager la participation des familles à l'éducation scolaire ont été mises en œuvre de manière plus efficace. Les familles se sont davantage intéressées à l'éducation et ont pris l'initiative de se rencontrer, de se coordonner et d'échanger des informations avec les écoles afin de résoudre les problèmes liés au conseil, au soutien et à l'éducation des élèves.
Lors de l'élaboration des plans de l'année scolaire, les établissements d'enseignement se sont concentrés sur l'établissement de relations étroites entre les écoles, les familles et la société par le biais des professeurs principaux, des carnets de contacts électroniques et des plateformes de réseautage social (Zalo, Facebook, courriel).
Cela permet à l'école de bien comprendre la situation familiale, les circonstances et l'évolution psychologique des élèves ; d'informer rapidement les parents des résultats scolaires et de formation de leurs enfants, ainsi que des fluctuations psychologiques, afin d'encourager, de partager et de corriger les comportements déviants...
Malgré les résultats positifs obtenus, la coordination entre les écoles, les familles et la société en matière de conseil, de soutien et d'éducation des élèves présente encore des lacunes et des limites.
Autrement dit, le manque de synchronisation et les différences dans les méthodes pédagogiques entraînent des effets incohérents sur le développement des élèves.
Il existe encore de nombreuses familles et de nombreux parents qui ne comprennent pas pleinement le rôle de la coordination éducative entre la famille et l'école ; des solutions efficaces doivent donc être mises en œuvre dans les prochains mois...
Source : https://nhandan.vn/dieu-chinh-nhung-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-post926205.html
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