Façonner l'avenir de l'éducation grâce à l'intelligence artificielle

L'intelligence artificielle (IA) s'impose comme une technologie fondamentale, ayant un impact profond sur tous les aspects de la vie, notamment l'éducation. Afin de populariser et d'appliquer pleinement l'IA, de nombreux experts estiment que le secteur éducatif doit rapidement s'orienter vers un enseignement spécifique, en intégrant l'IA dans les écoles, dès le primaire.

Les élèves du primaire apprennent l'anglais avec l'IA.

Populariser l'IA : une condition indispensable à l'innovation éducative

Le 22 avril 2024, le Politburo a publié la résolution n° 57-NQ/TW sur les percées dans le développement scientifique et technologique, l'innovation et la transformation numérique nationale.

Selon la résolution, d'ici 2030, le Vietnam figurera parmi les trois premiers pays d'Asie du Sud-Est en matière de recherche et de développement de l'intelligence artificielle, et deviendra un centre de développement pour un certain nombre d'industries et de secteurs des technologies numériques dans lesquels le Vietnam possède des atouts.

La résolution fixe également pour objectif au Vietnam de maîtriser progressivement un certain nombre de technologies stratégiques et numériques telles que : l'intelligence artificielle, l'Internet des objets (IoT), le big data, le cloud computing, la blockchain, les semi-conducteurs, la technologie quantique, la nanotechnologie, etc.

La publication de la résolution n° 57-NQ/TW par le Politburo sur les percées dans les domaines de la science, de la technologie, de l'innovation et de la transformation numérique nationale a démontré une vision stratégique, cohérente avec les tendances mondiales dans le contexte des pays avancés considérant la science et la technologie comme un facteur décisif pour surmonter la promotion socio-économique et le développement durable.

Le 22 août 2025, la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation a été promulguée. Cette résolution souligne que les technologies numériques et l'intelligence artificielle transforment l'éducation à l'échelle mondiale et que chaque pays doit redéfinir sa vision et sa stratégie pour l'avenir de son système éducatif. D'ici 2030, le Vietnam devrait obtenir des résultats initiaux en matière d'amélioration des compétences technologiques, de l'intelligence artificielle et du niveau d'anglais dans l'enseignement secondaire.

Les enseignants du lycée Quang Trung (Dong Da, Hanoi) sont formés à l'application de l'intelligence artificielle et des dispositifs technologiques pour mettre en œuvre le programme d'enseignement général de 2018.

Pour atteindre cet objectif, la résolution préconise de populariser et d'appliquer pleinement les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation. Il s'agit notamment de développer des plateformes éducatives intelligentes, des manuels et des programmes d'études adaptés ; de promouvoir l'application des sciences et des technologies, et de l'intelligence artificielle, à l'innovation des méthodes d'enseignement, d'apprentissage, d'évaluation et de test ; et de favoriser le déploiement de modèles d'éducation numérique, l'intégration de l'intelligence artificielle dans l'éducation, la gestion intelligente de l'éducation, les écoles numériques et les salles de classe intelligentes.

Lors de la Conférence nationale de diffusion et de mise en œuvre des quatre nouvelles résolutions du Politburo, qui s'est tenue le matin du 16 septembre, le Premier ministre Pham Minh Chinh a également déclaré qu'il était nécessaire d'introduire l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement primaire et secondaire, dès la première année, dans un esprit d'apprentissage ludique. « Il s'agit d'une innovation majeure », a-t-il affirmé.

Faisable à partir d'étapes spécifiques

Partageant ce point de vue et cette orientation, le Dr Do Viet Tuan, directeur de la Faculté des technologies de l'information et de la communication (Académie de gestion de l'éducation), a déclaré : « Intégrer l'enseignement de l'IA dès le CP est tout à fait réalisable. À cet âge, il n'est pas nécessaire de leur transmettre des connaissances académiques complexes ; l'important est de les aider à comprendre le rôle de l'IA dans la vie quotidienne. »

Le Dr Do Viet Tuan a donné un exemple : les élèves peuvent distinguer les images générées par l’IA des dessins réalisés par des humains, ou reconnaître les voix de l’IA parmi les voix réelles. Des leçons intuitives et dynamiques, intégrant images et vidéos, seront adaptées aux capacités cognitives des élèves de CP, tout en proposant une approche naturelle. Ceci prouve que l’introduction de l’IA dans l’enseignement dès le CP est tout à fait réalisable, et non purement théorique.

Préparer les élèves dès leur plus jeune âge leur permet non seulement d'appliquer proactivement et efficacement cette technologie à leur apprentissage, mais jette également les bases de la pensée algorithmique. À partir de concepts fondamentaux tels que la pensée séquentielle, le raisonnement arborescent, l'itération, la subdivision et la modularité, les élèves peuvent progressivement développer des approches plus avancées en matière de traitement des données, de programmation et de langages technologiques.

« Une préparation précoce est nécessaire pour former la pensée technologique de la jeune génération », a souligné le Dr Do Viet Tuan.

Le Dr Do Viet Tuan a proposé de considérer l'IA comme un outil d'accompagnement des élèves, et non comme une source de dépendance. Par conséquent, les ressources pédagogiques doivent être standardisées et soumises à un contrôle qualité rigoureux. Au primaire, les élèves apprennent à identifier, distinguer et découvrir les applications de l'IA ; au secondaire, ils développent leur pensée algorithmique fondamentale pour mieux appréhender l'IA ; au lycée, ils sont formés aux langages de programmation et aux outils d'IA générale, tout en étant sensibilisés aux enjeux éthiques et juridiques de l'IA.

Du point de vue de la gestion, Nguyen Sy Nam, directeur du Centre de recherche et de transfert des technologies numériques (Institut de recherche sur la conception scolaire, ministère de l'Éducation et de la Formation), a souligné : pour intégrer l'enseignement de l'IA dès le CP, il est indispensable de définir un cadre de référence général pour son utilisation dans les établissements scolaires. Il convient donc de définir clairement les responsabilités et les règles d'utilisation de l'IA à l'école, ainsi que d'établir un référentiel de compétences et des critères d'évaluation pour les élèves et les enseignants. Les établissements de formation pédagogique doivent également actualiser leurs programmes afin de garantir que les futurs enseignants possèdent les connaissances fondamentales en IA avant d'entrer dans la profession.

Les élèves sont enthousiastes en classe.

En outre, parallèlement à la formation des enseignants et des gestionnaires, des concours d'IA devraient être organisés pour les étudiants ; des plateformes de données ouvertes devraient être développées pour faciliter l'analyse, la prévision et l'élaboration des politiques ; et des investissements devraient être réalisés dans l'infrastructure des technologies de l'information, en veillant à ce que l'internet et les équipements soient suffisamment performants pour appliquer les nouvelles technologies.

Partageant ce point de vue, Chau Quynh Dao, député de la circonscription d'An Giang à l'Assemblée nationale, a déclaré : « L'intégration de l'IA dans l'enseignement s'inscrit pleinement dans la politique de transformation numérique de l'éducation mise en œuvre par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Ce contenu peut être introduit dès le CP. Parallèlement au référentiel de compétences numériques pour les enseignants, au développement de ressources pédagogiques numériques et à l'application des technologies à la gestion, l'intégration de l'IA contribuera à la construction d'un écosystème éducatif intelligent et moderne, tout en formant des ressources humaines capables de maîtriser les technologies et de répondre aux exigences de l'ère numérique. »

Actuellement, la Maison d'édition éducative vietnamienne a compilé une collection complète de manuels scolaires sur l'IA destinés aux élèves du CP à la Terminale. Cette collection est conçue selon un cadre pédagogique adapté au niveau des élèves vietnamiens, tout en s'appuyant sur la psychologie propre à ce pays pour transmettre les connaissances. Elle facilite ainsi l'apprentissage tout en favorisant l'autonomie de réflexion. Outre les connaissances théoriques, la collection propose également des leçons pratiques, conçues pour s'adapter aux conditions d'apprentissage de nombreuses régions.

NGUYEN KHOI

Source : https://nhandan.vn/dinh-huong-tuong-lai-giao-duc-bang-tri-tue-nhan-tao-post911933.html