Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) sollicite des commentaires sur un projet de circulaire modifiant la circulaire n° 04/2016/TT-BGDDT du 14 mars 2016 sur l'accréditation des programmes de formation universitaires et collégiales (circulaire 04) et remplaçant les circulaires connexes.
Le projet de circulaire modifiant la circulaire 04, après sa publication, abolira les circulaires réglementant les normes d'évaluation de la qualité des programmes de formation dans certains domaines spécifiques car les dispositions de ces circulaires ne sont pas compatibles avec la réglementation en vigueur sur la manière d'évaluer les critères et les normes.
Plus précisément, contrairement à la circulaire 04, le projet de circulaire révisé a intégré des instructions et des formulaires professionnels dans les annexes jointes.
Le projet comprend notamment 8 normes et 52 critères, ainsi qu’une annexe sur les instructions d’évaluation des critères et une annexe sur les formulaires.
Ainsi, par rapport à la Circulaire 04, le projet révisé réduit le nombre de normes de 11 à 8, surmontant ainsi le chevauchement lors de l'évaluation selon les normes de la Circulaire 04.
Le projet révisé sur l'accréditation des programmes de formation universitaire et collégiale a été raccourci de 11 à 8 normes (Illustration : My Ha).
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation , le projet de circulaire révisé stipule 10 critères et conditions comme critères obligatoires pour que les programmes de formation répondent aux normes de qualité.
Il s'agit du règlement actuellement appliqué par la FIBAA (avec des critères 29/4), ce règlement est également adapté au contexte et à la situation actuelle de la construction et du développement des programmes de formation au Vietnam.
Les résultats de l'analyse d'évaluation de la qualité de plus de 1 200 programmes de formation évalués selon les normes nationales de 2017 à aujourd'hui montrent que les critères qui n'ont pas été respectés (en dessous de 4 points comme prescrit dans les circulaires 03 et 38) étaient principalement liés à la conception, à la construction et à l'évaluation des programmes.
Cela montre également que la construction de programmes de formation répondant aux normes de résultats et l’évaluation des apprenants, ainsi que la collecte de commentaires des parties prenantes pour améliorer la qualité des programmes de formation sont des faiblesses, et il est nécessaire d’avoir des réglementations auxquelles les écoles doivent prêter attention et qu’elles doivent mettre en œuvre.
Le projet de circulaire révisé modifie la manière d’évaluer les critères, les normes et les programmes de formation conformément aux pratiques internationales en matière d’évaluation de la qualité.
Selon la circulaire 04, les critères d’évaluation comprennent 7 niveaux de 1 à 7 ; le projet révisé comporte actuellement 2 niveaux (réussite/échec).
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'approche d'évaluation à 7 critères, telle que définie dans l'ancienne circulaire, est appropriée pour aider à développer un système d'assurance qualité interne dans les premières étapes de familiarisation et pour façonner le modèle de gestion de la qualité dans les pays de l'ASEAN.
Cependant, cette approche n'est pas populaire dans l'évaluation de la qualité dans de nombreux pays et organismes internationaux d'évaluation. Les établissements d'enseignement supérieur vietnamiens ont mené des évaluations jusqu'au deuxième cycle et possèdent une dizaine d'années d'expérience dans la mise en œuvre d'activités d'évaluation de la qualité universitaire. Il est donc nécessaire d'adapter la méthode d'évaluation.
Le projet de circulaire modifie et complète la réglementation afin d'élargir les droits des organismes d'accréditation en matière de développement d'outils d'évaluation externe. Le ministère de l'Éducation et de la Formation promulgue les normes, les processus et les cycles d'accréditation de la qualité de l'éducation.
Sur la base du cadre de 8 normes et de 52 critères d'évaluation des établissements de formation émis par le ministère de l'Éducation et de la Formation, les organismes d'accréditation sont autorisés à élaborer des lignes directrices professionnelles et des critères intégrés pour évaluer les programmes de formation dans des domaines spécialisés spécifiques conformément aux réglementations gouvernementales.
Le projet de circulaire modifie la réglementation sur les formulaires d'évaluation, la quantité et la composition des équipes d'évaluation externes ; définit clairement les responsabilités des établissements de formation dans leur engagement à assurer le maintien de l'industrie ; définit clairement les responsabilités des unités compétentes relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation et la coordination entre les unités dans les activités visant à assurer et à évaluer la qualité de l'éducation...
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/du-kien-rut-3-tieu-chi-trong-kiem-dinh-chuong-trinh-dai-hoc-cao-dang-20240816165055065.htm
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