Le 11 juillet, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé un atelier sur le déploiement d'un cadre de compétences numériques pour les étudiants - Expérience internationale et pratique vietnamienne.
L'atelier a eu lieu à l'Université RMIT du Vietnam (HCMC), avec la participation de représentants des départements et agences du Bureau du gouvernement , du ministère de l'Éducation et de la Formation et de plus de 200 établissements d'enseignement supérieur à l'échelle nationale.
De nombreux problèmes surviennent lors de la mise en œuvre du cadre de compétences numériques
S'exprimant à l'ouverture de l'atelier, M. Nguyen Anh Dung, directeur adjoint du département de l'enseignement supérieur (ministère de l'Éducation et de la Formation) a déclaré que depuis janvier 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a officiellement publié la circulaire n° 02/2025/TT-BGDDT réglementant le cadre de compétences numériques pour les apprenants.
Ce cadre de compétences numériques sert de base aux écoles pour développer des normes de programmes de formation et des programmes éducatifs, et constitue également la base pour la compilation de matériels d'apprentissage et de documents d'orientation pour aider les apprenants à développer systématiquement des compétences numériques.
Selon M. Nguyen Anh Dung, les écoles doivent désormais choisir un modèle adapté pour développer et intégrer les compétences numériques au programme. De plus, la définition de l'approche, de l'élaboration du cadre pédagogique à l'organisation de la mise en œuvre, en passant par les tests et l'évaluation, pose également des problèmes aux établissements de formation.
Un autre enjeu à prendre en compte est le personnel nécessaire à la mise en œuvre du référentiel de compétences numériques pour les apprenants. Actuellement, les jeunes enseignants ont souvent accès rapidement aux nouvelles technologies et méthodes, tandis que les enseignants plus âgés peinent parfois à adapter leurs méthodes d'enseignement et à acquérir les compétences numériques.
Par ailleurs, le directeur adjoint du Département de l'enseignement supérieur a également soulevé la question des tests et de l'évaluation des compétences numériques des étudiants. « Les notes d'évaluation reflètent-elles réellement les compétences numériques des étudiants ? », a déclaré M. Dung, qui a débattu de cette question lors de l'atelier.
« La technologie au service des personnes »
S'exprimant lors de l'atelier, le professeur associé, Dr. Do Van Hung, directeur de la Faculté d'information et de bibliothèque de l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale du Vietnam, Hanoi) a cité la philosophie éducative de John Dewey (1859 - 1952), philosophe et réformateur de l'éducation américain : « Cessons de considérer l'éducation comme une simple préparation à la vie future, considérons l'éducation comme le plein sens de la vie qui se déroule dans le présent. »
Le professeur associé Hung estime que la philosophie de Dewey, « L'éducation, c'est la vie », a contribué à faire évoluer la conscience sociale quant à la nature de l'éducation. Parce que l'éducation, c'est la vie, le programme scolaire doit être étroitement lié à la pratique et aux activités expérientielles.
Les connaissances ne doivent pas être imposées de l'extérieur, mais doivent être acquises à travers les expériences concrètes de l'apprenant. Le processus éducatif doit être centré sur l'apprenant plutôt que sur l'enseignant.
M. Hung a souligné que cette idée est également particulièrement adaptée au contexte actuel de développement des capacités numériques, où les apprenants doivent être proactifs, créatifs et maîtres de leurs propres expériences d’apprentissage.
Selon le professeur associé, le Dr Do Van Hung, la stratégie d'approche de la capacité numérique à l'Université des sciences sociales et humaines est développée sur la base d'une fondation humaniste, avec une orientation vers l'intégration de la technologie et des valeurs humanistes dans le programme de formation.
La philosophie de base est définie comme suit : « La technologie pour les gens – Les gens maîtrisent la technologie ».
En termes de mise en œuvre, l'école a établi un nouveau référentiel de résultats, innové dans le programme de formation et intégré des éléments de technologie numérique dans chaque matière. Parallèlement, l'éducation libérale et la responsabilité sociale sont intégrées aux activités de formation numérique afin de développer pleinement les apprenants.
Une série de cours spécialisés sont également proposés, notamment sur la citoyenneté numérique, les compétences informationnelles, l'éthique numérique et l'intelligence artificielle (IA). Des ateliers et des cours sur les compétences numériques à dimension humaine sont régulièrement organisés pour améliorer les compétences des enseignants et des étudiants.
Le professeur associé Hung a déclaré que l'école accorde une attention particulière à la promotion d'un écosystème d'apprentissage numérique centré sur l'apprenant en se connectant et en coopérant avec des entreprises, des organisations et des universités au pays et à l'étranger.
Le cadre de compétences numériques pour les apprenants vise à développer des compétences adaptatives à long terme, notamment : la flexibilité, l'état d'esprit de croissance, l'autonomie personnelle, la résolution créative de problèmes, la communication et la collaboration, et la gestion de projet.
Ces compétences sont développées selon un parcours à quatre niveaux : fluidité, maîtrise, expertise et maîtrise.
Intégrer la littératie numérique dans toutes les matières
Dans son rapport lors de l'atelier, le professeur Dr. Nguyen Trung Kien - Vice-président de l'Université de technologie de Ho Chi Minh-Ville (HUTECH) a partagé son expérience dans la mise en œuvre d'un cadre de compétences numériques pour les étudiants d'une université privée.
Dans le même temps, le professeur Kien a présenté le modèle d’intelligence artificielle (IA) et la transformation numérique dans l’enseignement supérieur pour le développement durable de HUTECH.
Selon lui, HUTECH a construit un écosystème éducatif moderne, dans lequel le programme de formation est conçu pour intégrer l'intelligence artificielle, la transformation numérique et le développement durable.
Les compétences numériques et l’intelligence artificielle sont intégrées tout au long du programme de formation pour préparer les apprenants aux changements des temps.
Le programme comprend cinq éléments fondamentaux : la conception de projets, le développement durable, l’intelligence artificielle appliquée, la technologie et l’expérience professionnelle.
À partir de là, les étudiants sont dotés de compétences de sortie, notamment : des compétences en résolution de problèmes, des compétences en développement durable, des compétences numériques et en IA et des compétences professionnelles.
Le professeur Kien a déclaré que l'écosystème d'apprentissage de HUTECH s'appuie également sur la technologie pour améliorer l'expérience d'enseignement et d'apprentissage. Chaque programme détaillé et chaque cours intègrent des critères standard de compétence numérique pour les étudiants.
Il a souligné que pour déployer efficacement la capacité numérique dans l’environnement universitaire, il faut un changement synchrone de pensée de la part des dirigeants d’établissement, des doyens et des professeurs.
Le Dr Le Xuan Truong, vice-recteur de l'Université ouverte de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que le processus de mise en œuvre du cadre de compétences numériques à l'université repose sur une feuille de route en 4 étapes : avant 2013, de 2013 à 2019, de 2020 à 2025 et à partir de 2025.
Depuis le début de l'année 2020, l'Université ouverte de Hô-Chi-Minh-Ville applique un modèle d'apprentissage mixte, intégrant de manière flexible des formes en personne et en ligne pour les étudiants à temps plein.
À l'aube de la période 2025, conformément à la circulaire n° 02/2025/TT-BGDDT et à la décision n° 1504/QD-BGDDT, le programme de formation informatique pour les étudiants non informatiques de l'école a été officiellement mis à jour.
Le contenu de la formation est conçu pour consolider les connaissances en technologies de l’information et développer les capacités numériques vers les niveaux 5 et 6 du Cadre national de capacité numérique.
Le programme continue non seulement de doter les étudiants de compétences informatiques et de logiciels de bureautique essentiels, mais s’étend également à de nouveaux sujets tels que l’intelligence artificielle (IA) – un domaine clé du domaine de compétences numéro 6.
Ceci est considéré comme une étape importante dans l’amélioration des capacités numériques globales des étudiants non spécialisés en informatique.
Lors de l’atelier, de nombreux délégués ont partagé des méthodes pour améliorer les capacités numériques des étudiants dans le contexte d’un enseignement supérieur en forte transformation vers la transformation numérique.
Les délégués ont souligné le rôle essentiel de l’acquisition de compétences numériques comme condition fondamentale pour que les étudiants puissent s’adapter et se développer dans l’environnement de travail moderne.
Outre les solutions visant à intégrer les compétences numériques dans les programmes de formation, à développer du matériel d’apprentissage numérique, à organiser des cours spécialisés et à appliquer la technologie dans l’enseignement, de nombreux délégués ont également souligné avec franchise les difficultés auxquelles ils sont confrontés.
Certaines universités ont du mal à investir dans des systèmes d’apprentissage en ligne synchrones, du matériel d’entraînement, des logiciels spécialisés ou disposent d’un personnel enseignant qui n’a pas été correctement formé aux méthodes d’enseignement intégrant les compétences numériques.
Source : https://giaoducthoidai.vn/dua-nang-luc-so-vao-mach-song-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post739341.html
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