Lier la formation et la recherche scientifique aux besoins du marché

Les étudiants de l'Université des Sciences (Université nationale du Vietnam, Hanoi) s'exercent en laboratoire.

Ce modèle permet de lier étroitement la formation et la recherche scientifique au marché du travail et à l’ économie , répondant ainsi mieux aux exigences en matière de ressources humaines de haute qualité, de développement de la science et de la technologie et d’amélioration de la compétitivité nationale.

Le lien « tripartite » contribue à améliorer la qualité de la recherche scientifique et de l’innovation ; en favorisant la formation de ressources humaines de haute qualité en lien avec les besoins pratiques.

Modèles efficaces

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, dans le contexte actuel de développement, la coopération tripartite ne se limite pas à la formation des ressources humaines, mais doit s'étendre aux activités de recherche, à l'application, au transfert de technologie et à la commercialisation des produits de la recherche afin de mettre la science en production, l'innovation sur le marché et le savoir au service du développement. La coopération tripartite est également une condition préalable à la création par le Vietnam de centres d'innovation interdisciplinaires et de pôles industriels et universitaires, et à la formation progressive d'un écosystème national d'innovation. Cette orientation s'inscrit dans le droit fil des exigences de la résolution n° 57-NQ/TW et concrétise l'esprit d'action des résolutions n° 68-NQ/TW et n° 59-NQ/TW relatives au développement d'entreprises privées innovantes et à une intégration internationale proactive et globale.

En réalité, il existe actuellement de nombreux modèles et activités de coopération tripartite dans l'enseignement supérieur, qui se révèlent très efficaces. Selon le professeur associé Pham Bao Son, directeur adjoint de l'Université nationale de Hanoï, grâce à la promotion de la mise en œuvre de ce modèle, entre 2022 et 2024, l'unité a mis en œuvre 91 projets de coopération avec de grandes entreprises et des partenaires internationaux. Le montant total des investissements non étatiques des entreprises et autres organisations dans les projets scientifiques et technologiques a atteint 252,53 milliards de dongs.

Le chiffre d'affaires des contrats de conseil, des services, du transfert et de la commercialisation de produits scientifiques et technologiques a atteint 130 432 milliards de VND, avec plus de 300 produits proposés pour un transfert commercial. Au cours du seul premier semestre 2025, 50 projets de R&D en coopération avec des entreprises et partenaires étrangers ont été mis en œuvre. De nombreux secteurs coopèrent avec des entreprises pour résoudre des problèmes pratiques, accroître les ressources de recherche afin de maîtriser les technologies de base, développer des produits stratégiques, les appliquer, les transférer et les commercialiser.

Entre 2021 et 2024, l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville a signé 250 accords de coopération avec 31 localités. De nombreux programmes et activités revêtent une importance capitale pour le développement, notamment 41 activités visant à formuler des commentaires sur l'évaluation stratégique, le conseil politique et les modèles de développement socio-économique ; 67 programmes de formation, d'accompagnement et de développement des ressources humaines mis en œuvre dans les provinces et les villes. Par ailleurs, l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville a également signé des accords avec 100 entreprises et organisations afin d'améliorer leurs capacités d'application des technologies à la gestion et à la production.

Le directeur de l'Académie des technologies des postes et télécommunications, le professeur associé, Dr. Dang Hoai Bac, a partagé que pour mettre en œuvre efficacement la coopération « tripartite », l'unité élabore des programmes de formation « d'orientation professionnelle prioritaire » (sponsors de l'État ; formations scolaires ; utilisation par la société et les entreprises) ; élabore un programme pour former conjointement des étudiants talentueux (l'État et la société offrent des bourses ; les écoles et les entreprises forment conjointement).

Parallèlement à cela, la mise en place de mécanismes incitatifs permettant aux écoles et aux entreprises de se former ensemble (reconnaissance des matières commerciales ; autorisation des entreprises à évaluer et à payer les salaires ; soutien aux scientifiques des entreprises qui participent à la formation ; exonération fiscale pour les entreprises lors de la combinaison de formations...). Par conséquent, les activités de formation des ressources humaines de l'académie ont obtenu de bons résultats au cours des dernières années, contribuant au développement socio-économique du pays.

Dénouer les « nœuds »

Bien qu'il existe de nombreux bons modèles avec des résultats positifs, pour coopérer véritablement et efficacement avec les « trois maisons » en matière de formation, de recherche innovante et de développement de ressources humaines de haute qualité, il est encore nécessaire d'éliminer les obstacles et les difficultés.

Selon le professeur associé, le Dr Pham Bao Son, la réalité actuelle est que l'investissement national dans la science, la technologie et l'innovation est fragmenté et instable. Les programmes et thématiques scientifiques et technologiques sont encore répartis entre de nombreux ministères, directions, agences et localités, sans « architecte en chef », ce qui entraîne un faible investissement pour chaque programme et un manque de continuité et de pérennité.

Parallèlement à cela, les programmes manquent de connectivité et de synchronisation ; les activités de R&D manquent de motivation en raison de connexions lâches ; l’engagement des scientifiques et des écoles envers la qualité des produits et le progrès n’est souvent pas élevé ; les entrepreneurs et les entreprises sont toujours préoccupés par les risques ; pendant ce temps, la répartition des droits et des avantages lors de la commercialisation des produits scientifiques et technologiques est encore inadéquate...

Par conséquent, pour promouvoir le lien « à trois », le gouvernement, les ministères et les branches doivent émettre des lignes directrices pour mettre rapidement en pratique les avantages de la résolution n° 57-NQ/TW, de la résolution n° 68-NQ/TW..., en libérant des ressources pour le développement et l'innovation scientifiques et technologiques ; en se concentrant sur l'élimination des obstacles entre les lois, les décrets et les lignes directrices pour la mise en œuvre de politiques révolutionnaires.

Les écoles doivent améliorer leur autonomie et leurs capacités de gestion, développer des groupes de recherche performants et innover en matière de programmes de formation adaptés aux besoins sociaux. Parallèlement, elles doivent élaborer des programmes de coopération à long terme adaptés aux besoins des entreprises et à l'orientation du développement national. Parallèlement, les entreprises doivent coopérer activement avec les écoles, les instituts et les scientifiques pour la recherche et le développement de produits scientifiques et technologiques stratégiques.

Le professeur associé, Dr Huynh Dang Chinh, vice-président de l'Université des sciences et technologies de Hanoï, a déclaré que pour lever les obstacles à la coopération tripartite, l'État doit progressivement passer du rôle de « financeur » à celui de « créateur et soutien » et encourager les entreprises à solliciter activement les établissements d'enseignement supérieur, une approche bien plus efficace que l'octroi direct de budgets. Les entreprises doivent être celles qui posent les questions, définissent clairement les exigences de résultats et constituent la principale source de financement, tandis que les établissements d'enseignement supérieur sont les prestataires de services professionnels de R&D. Cette relation repose sur un contrat économique équitable et transparent en matière de progrès, de qualité et de droits de propriété intellectuelle, garantissant l'engagement le plus élevé de toutes les parties.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a déclaré qu'il était temps pour les établissements d'enseignement supérieur d'innover fortement dans leur réflexion et leurs actions stratégiques, en passant de la quantité à la qualité, en particulier vers la qualité ; et de renforcer leur rôle et leur position dans les activités de recherche et d'innovation. Les écoles doivent revoir et actualiser leurs stratégies de développement, définir clairement leurs missions, se concentrer sur la qualité de la formation et les résultats de la recherche ; et développer proactivement des projets et des programmes de recherche et de formation, en s'appuyant sur les orientations et les missions du gouvernement, selon des critères compétitifs et adaptés à leurs capacités.

Parallèlement, il est nécessaire de perfectionner des mécanismes et des politiques suffisamment solides pour attirer et retenir enseignants et étudiants, notamment les ressources humaines internationales. Les universités doivent s'affirmer non seulement comme des lieux de formation, mais aussi comme des acteurs clés de la recherche et de l'innovation, en faisant de la formation associée à la recherche et à l'innovation une orientation constante, en contribuant à la formation de ressources humaines de haute qualité, en transférant efficacement les résultats de la recherche scientifique et en favorisant l'innovation, et en contribuant au développement socio-économique du pays.

QUYNH NGUYEN

Source : https://nhandan.vn/gan-dao-tao-nghien-cuu-khoa-hoc-voi-nhu-cau-thi-truong-post891948.html