Les enseignants apprennent de manière proactive à utiliser l'IA

Alors que l’IA (intelligence artificielle) devient un facteur de plus en plus indispensable dans la vie scolaire, de nombreux enseignants ont passé leurs vacances d’été à « maîtriser » activement cet outil avant la nouvelle année scolaire.

Depuis que ChatGPT a commencé à prospérer au Vietnam début 2023, suivi par de nombreux autres outils d'IA générative américains (Gemini) ou chinois (DeepSeek), le secteur éducatif vietnamien a connu des changements remarquables dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage. Cet été, le ministère de l'Éducation et de la Formation a notamment organisé pour la première fois un programme de formation à l'IA destiné aux enseignants et aux responsables de l'éducation à l'échelle nationale, qui a attiré plus de 250 000 participants.

N NOMBREUSES ACTIVITÉS DE FORMATION EN IA

Le programme de formation comprend cinq thèmes approfondis, allant des connaissances de base en IA et du référentiel de compétences en IA de l'UNESCO à des applications pratiques telles que l'intégration de l'IA dans l'enseignement, la conception de tests, la création de produits d'apprentissage et la création de chatbots éducatifs. Ces contenus sont dispensés par les Drs Tran Duc Linh et Pham Chi Thanh, de l'Université RMIT du Vietnam. Cette activité est entièrement gratuite et se déroule jusqu'au 2 août.

Les étudiants présentent leurs travaux avec l'outil d'IA Canva. L'utilisation de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage est de plus en plus répandue.

PHOTO : NVCC

Parmi les participants figurait Maître Pham Quynh Mai, enseignante à l'école primaire de Dong Thanh ( Nghe An ). Non seulement elle a écouté attentivement le cours, mais Mme Mai a également soigneusement noté chaque phrase donnée par l'enseignante dans son carnet et l'a présentée sous forme de carte mentale pour améliorer sa mémorisation. Elle a ensuite publié ces pages sur le groupe d'aide aux enseignants utilisant l'IA pour partager leurs connaissances, suscitant ainsi des milliers d'interactions.

« En plus de la formation mentionnée ci-dessus, j'ai également suivi l'année scolaire dernière une formation sur les applications de l'IA organisée par l'école, tout en poursuivant mes études en autodidacte en ligne. L'IA nous aide à innover dans les méthodes d'enseignement et à améliorer l'efficacité pédagogique. C'est une étape importante pour que les enseignants deviennent des leaders créatifs et efficaces dans le nouvel environnement éducatif », a déclaré Maître Mai.

Actuellement, Mme Mai utilise de nombreux outils d'IA, tels que ChatGPT, Canva, Google Gemini, Google AI Studio, Microsoft CoPilot, Suno AI et PixVerse AI. Selon elle, l'application de l'IA à l'éducation incite les élèves du primaire à explorer activement les leçons, tout en les aidant à s'exercer à la lecture, à l'écriture et à la résolution de problèmes mathématiques sans dépendre entièrement des enseignants.

Outre les activités de direction, de nombreuses activités de formation et d'accompagnement sur l'utilisation de l'IA dans l'éducation sont également organisées par des individus et des unités, notamment le Réseau de coopération pour la recherche et l'enseignement de l'anglais (TERECONET). Plus précisément, lors de la récente École d'été de recherche en sciences de l'enseignement de l'anglais (TESS), outre la formation professionnelle, l'unité a également organisé pour la première fois un dialogue interdisciplinaire entre éducation et IA, réunissant 130 participants.

Maître Tran Thanh Vu, doctorant à l'Université de Durham (Royaume-Uni) et responsable du comité d'organisation de TESS, a déclaré que l'ajout de cette nouvelle activité répondait aux besoins réels des enseignants. En effet, dans un contexte de fort développement de l'IA, l'échange et l'apprentissage au sein du secteur éducatif ne suffisent pas.

« Lorsque différentes disciplines apprennent les unes des autres – comme les professeurs de langues étrangères qui abordent la réflexion technologique, tandis que les experts en IA écoutent la réalité de la classe – cela crée une résonance et ouvre de nombreuses solutions créatives pour l'enseignement et l'apprentissage », a déclaré Maître Tran Thanh Vu, ajoutant : « En quittant la « zone de sécurité » pour écouter, interagir et apprendre des experts en IA, les enseignants auront également des perspectives nouvelles et plus actualisées sur la technologie ainsi que des modèles d'application pratique. »

M. Vu a ajouté que l'affirmation la plus importante des intervenants lors du dialogue interdisciplinaire était que l'IA ne pouvait actuellement remplacer le rôle des enseignants. C'est pourquoi les enseignants doivent approfondir leur compréhension, non seulement de l'IA, mais aussi des élèves et d'eux-mêmes dans le processus pédagogique.

« Actuellement, le plus grand besoin des enseignants n'est pas seulement de savoir comment créer des invites (commandes pour utiliser l'IA - PV ) ou quels outils d'IA utiliser, mais aussi de comprendre quand utiliser l'IA, à quelles fins pédagogiques et comment l'utiliser pour être vraiment efficace et humaine en classe », a déclaré Maître Vu, ajoutant : « Dans les temps à venir, nous continuerons d'organiser des activités de dialogue interdisciplinaire, créant un espace où les enseignants et les experts en IA pourront apprendre les uns des autres. »

PRÉOCCUPATIONS LORS DE L'UTILISATION DE L'IA POUR AIDER À L'ENSEIGNEMENT

M. Do Hoai Nam, professeur de marketing, enseigne actuellement à plus de 9 étudiants et étudiants universitaires au VABIS-Xanh Tue Duc International College (HCMC). Cet enseignant de 25 ans a expliqué que pendant ses vacances d'été, il s'est formé seul à l'utilisation de nombreux outils d'IA pour concevoir des images, des scripts et des cadres de programmes, ainsi que pour faciliter les travaux universitaires, la gestion administrative et la planification des tâches.

Séance de discussion en ligne dans le cadre du programme de formation à l'IA pour les enseignants et les responsables de l'éducation à l'échelle nationale, organisée conjointement par le ministère de l'Éducation et de la Formation et l'Université RMIT du Vietnam

PHOTO : CAPTURE D'ÉCRAN

De nombreuses raisons motivent les enseignants à maîtriser l'IA. Premièrement, les exigences du poste. Deuxièmement, la plupart des élèves de la classe utilisent également l'IA pour apprendre. En tant qu'enseignant, il doit donc apprendre et trouver des solutions pour que l'IA puisse mieux accompagner les élèves. Cependant, M. Nam s'inquiète parfois, car outre l'avantage de réduire le temps de synthèse, l'IA présente également un inconvénient majeur : elle limite la capacité de réflexion des élèves.

« Actuellement, face à un problème difficile, au lieu de réfléchir à la solution, les étudiants se tournent d'abord vers l'IA et demandent de l'aide. Cette réalité les empêche d'associer des données et de résoudre des problèmes. C'est pourquoi nous insistons toujours sur le fait que les étudiants doivent utiliser l'IA dans leurs études uniquement comme un outil, et non comme une boussole capable de résoudre tous les problèmes », a confié M. Nam.

« Il est indéniable que l’IA est très utile dans des domaines tels que le marketing et l’économie, mais il faut avoir suffisamment de connaissances pour pouvoir l’utiliser de manière optimale », a ajouté M. Nam.

  QUI ENSEIGNE LA CONNAISSANCE, MAIS CE SONT LES ENSEIGNANTS QUI INSPIRENT

S'adressant aux journalistes de Thanh Nien lors d'une récente conférence internationale sur l'enseignement des langues organisée par l'Université Ton Duc Thang (Hô-Chi-Minh-Ville), Le Van Canh, professeur associé et docteur en linguistique appliquée et ancien maître de conférences à l'Université des langues étrangères (Université nationale de Hanoi), a déclaré que l'IA « fait désormais partie intégrante de la vie ». Cependant, M. Canh a précisé que l'IA ne facilite pas l'enseignement pour les enseignants, bien au contraire, car elle leur impose d'acquérir de nombreuses nouvelles compétences.

« L'IA surpasse désormais les enseignants pour transmettre des connaissances aux élèves. La question actuelle est donc de savoir comment les enseignants aident les élèves à utiliser les connaissances fournies par l'IA. De plus, les enseignants doivent également adopter des méthodes pédagogiques adaptées à l'IA, afin d'éviter que celle-ci ne soit contre-productive, comme rendre les élèves paresseux à étudier et à réfléchir. Par exemple, à partir des données et des informations fournies par l'IA, quelles questions les enseignants poseront-ils pour aider les élèves à développer leur créativité et leur capacité de réflexion ? C'est une question complexe », a déclaré M. Canh.

Le professeur associé Dr Le Van Canh a également souligné que, même si les enseignants n'en savent peut-être pas autant que l'IA, ils jouent un rôle crucial pour inspirer les apprenants. Or, c'est là encore un aspect que l'IA ne peut pas encore remplir.

Les enseignants n’en savent peut-être pas autant que l’IA, mais ils jouent un rôle très important pour inspirer les apprenants.

PHOTO : CHATGPT

Parallèlement, le Dr Willy A. Renandya, maître de conférences à l'Institut national d'éducation de l'Université technologique de Nanyang (Singapour), a expliqué que face à l'apparition quasi quotidienne de nouveaux outils d'IA, les enseignants n'ont besoin d'utiliser que cinq outils principaux et n'ont pas besoin de tous les maîtriser. « Ne vous laissez pas submerger, mais choisissez les outils réellement utiles pour vous et vos élèves », a-t-il déclaré à Thanh Nien .

Le Dr Renandya a également conseillé aux enseignants de se concentrer sur l'amélioration de leur pédagogie avant de recourir aux technologies, et leur a recommandé d'appliquer cinq principes pédagogiques fondamentaux : l'apprentissage personnalisé ; l'apprentissage engagé (mobiliser 90 % des élèves pendant 90 % du temps de cours) ; l'apprentissage authentique (par des activités concrètes, et non pas seulement par l'enseignement théorique dans les manuels) ; le feedback ; et l'apprentissage collaboratif.

« La technologie ne fera aucune différence si nous ne l’utilisons pas conformément aux principes éducatifs fondamentaux », a souligné le Dr Renandya.

Source : https://thanhnien.vn/giao-vien-chu-dong-hoc-cach-dung-ai-185250731201211105.htm