Entrons dans l'examen de fin d'études secondaires avec le cœur léger...

L'examen de fin d'études secondaires de 2025 est considéré comme une étape importante pour de nombreux jeunes. (Photo : Nguyet Anh)

Ne placez pas trop d’espoir dans un examen.

Comme prévu, il semble que toute la société accorde une attention particulière à l'examen de fin d'études secondaires, une étape que beaucoup considèrent comme « l'examen le plus important de la vie ». Ce n'est ni faux ni totalement vrai. Car, en plaçant trop d'attentes sur un examen, nous enfermons involontairement les élèves, qui sont en âge de se découvrir et de se développer, dans un cycle infernal où les notes semblent devenir le seul indicateur de leurs capacités et de leur avenir.

Plus précisément, une pression visible et invisible pèse lourdement sur les épaules de millions d'étudiants, transformant leur parcours d'apprentissage en un cycle incessant, où ils deviennent des « machines » à étudier et à passer des examens, obligés de travailler avec assiduité année après année. Parallèlement, avec le fort développement de l'intelligence artificielle (IA), l'apprentissage est et sera profondément transformé, exigeant une nouvelle façon de concevoir l'éducation et d'évaluer les capacités humaines.

Le monde actuel évolue rapidement sous l'impulsion de l'IA et de la transformation numérique. Les modes d'apprentissage, de travail et d'évaluation des capacités humaines ont changé. À notre époque, un examen traditionnel peut-il suffire à généraliser toutes les qualités, tous les potentiels, toutes les créativités et tous les savoir-être, autant de facteurs clés de réussite ?

Il est indéniable que les examens constituent une étape nécessaire de l'éducation, un outil d'évaluation permettant d'évaluer une partie des connaissances et des compétences des apprenants à un moment donné. Ils permettent au système éducatif d'avoir une vue d'ensemble de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, et permettent également aux étudiants d'autoévaluer leurs compétences. Cependant, si nous les considérons comme « l'examen le plus important d'une vie », nous créons involontairement une pression énorme, réduisant la valeur de tout un processus d'apprentissage à quelques chiffres inscrits sur un relevé de notes.

Nous avons besoin d'une éducation qui valorise et nourrisse chaque poisson en fonction de ses capacités de nage, au lieu de le forcer à grimper aux arbres. Ainsi, chaque enfant pourra être lui-même, s'épanouir librement à sa manière et entrer avec confiance dans un monde plein de défis, mais aussi de nombreuses opportunités.

Que l'examen soit un indicateur de réussite, et non un facteur déterminant pour l'avenir. Réussir ne signifie pas obtenir une note parfaite, et échouer à un examen n'est pas une fin en soi. Nombre de personnes exceptionnelles n'ont pas obtenu d'excellentes notes, mais elles connaissaient leurs points forts, ont osé essayer, ont osé échouer, ont osé se relever.

La réalité a prouvé que la réussite d'un individu ne dépend pas nécessairement d'un examen. Quel que soit le score obtenu, il ne s'agit que d'un chiffre quantitatif qui ne peut mesurer l'ensemble des capacités, de l'esprit critique, de la créativité, de la capacité à résoudre des problèmes ou de l'intelligence émotionnelle d'une personne. Ces facteurs, ainsi que d'innombrables autres qualités, constituent le fondement qui permet aux étudiants d'aborder la vie avec confiance et de réussir.

L'histoire l'a prouvé à travers de nombreuses générations. Tous les génies et les personnes qui réussissent n'ont pas obtenu la note de 9 ou 10 à tous les examens. Ils ont aussi connu des échecs et des difficultés, mais de ces échecs, ils ont appris à se relever, à se comprendre et à prendre conscience de leurs atouts uniques.

Aujourd'hui, les candidats se sont présentés à l'examen de fin d'études secondaires de 2025. (Source : VGP)

Que chaque examen soit une expérience enrichissante

Alors comment empêcher les élèves de devenir des « machines à apprendre » qui travaillent avec assiduité pendant 12 ans, pour finalement s'effondrer lorsqu'ils n'atteignent pas les résultats escomptés ? La réponse, peut-être, nous appartient : adultes, parents, écoles, société, et même ceux qui élaborent les politiques éducatives.

Il est temps de changer notre perception de la véritable valeur des individus. Lorsque l'éducation saura valoriser les capacités et les atouts individuels au lieu de se fier uniquement aux résultats, la pression des examens ne sera plus un fardeau psychologique. Lorsque les écoles n'enseigneront pas pour les examens, mais pour la vie, l'adaptation et le développement, les élèves seront dotés de véritables atouts pour entrer dans la vie, non seulement dotés de connaissances, mais aussi de confiance, de courage, d'adaptabilité et de compassion.

Lorsque la société n'accordera plus trop d'importance aux résultats scolaires, mais se concentrera sur des valeurs plus concrètes telles que les aptitudes pratiques, la réflexion, les qualités morales et la capacité à contribuer, l'évaluation des compétences d'une personne sera également différente et plus rigoureuse. La pression des examens sera alors considérablement réduite, laissant place à l'enthousiasme et à la joie d'apprendre.

À l'ère de l'IA, l'apprentissage connaîtra de nombreux changements fondamentaux. L'IA peut remplacer l'humain dans le traitement de l'information, la mémorisation des données et l'exécution de tâches répétitives. Cela signifie que l'éducation ne peut pas se limiter indéfiniment à l'assimilation des connaissances et à l'évaluation de la capacité à reproduire l'information.

Au lieu de cela, l’éducation devrait viser à développer la pensée critique et créative, encourager les étudiants à poser des questions, à analyser les problèmes sous plusieurs angles, à trouver des solutions révolutionnaires ; la communication, le travail d’équipe, la résolution de problèmes, la capacité d’adaptation au changement, des compétences que l’IA peut difficilement remplacer ; en même temps, inspirer la passion et l’orientation personnelle.

Chaque enfant est un individu unique doté de forces cachées. Écoles et familles doivent créer un environnement où les enfants peuvent explorer et cultiver leurs passions, orientant ainsi leur parcours à leur image. En particulier, il faut leur apprendre à se connecter et à se développer. L'éducation ne se résume pas à trouver un emploi, mais à devenir un citoyen du monde, capable d'être connecté au monde, d'apprendre et de se développer continuellement tout au long de leur vie.

L'enjeu principal à l'heure actuelle est d'alléger la pression qui pèse lourdement sur les épaules des étudiants. Faciliter l'accès de chaque candidat à l'examen de fin d'études secondaires, car celui-ci n'est pas une bataille. Il s'agit simplement d'une étape nécessaire sur le chemin de l'éducation, d'une occasion de s'auto-évaluer, et non de la seule voie menant à la réussite ou à l'échec.

Pour véritablement réduire la pression et aider la jeune génération à s'épanouir pleinement, l'éducation doit impérativement modifier le système de valeurs et la perception de ses véritables capacités. Si la société privilégie des valeurs plus fondamentales, telles que les compétences pratiques, la réflexion, les qualités morales et la capacité à contribuer, l'évaluation des compétences individuelles sera alors différente. La pression des examens sera alors considérablement réduite, laissant place à l'enthousiasme et au plaisir d'apprendre.

Nous avons besoin d'une éducation qui valorise et nourrit chaque « poisson » selon ses capacités de nage, au lieu de le forcer à grimper aux arbres. Ainsi, chaque enfant pourra être lui-même, se développer librement et entrer avec confiance dans un monde rempli de défis, mais aussi d'opportunités.

Que chaque examen soit une expérience enrichissante. Que les élèves abordent l'examen de fin d'études secondaires avec le cœur léger, car la vie offre bien d'autres portes que l'université, et bien d'autres chemins vers la réussite. Car, au final, la véritable valeur d'une personne ne se mesure pas à un examen.

Source : https://baoquocte.vn/hay-buoc-vao-ky-thi-tot-nghiep-thpt-bang-tam-the-nhe-nhang-318986.html