Abordons l'examen de fin d'études secondaires avec sérénité...

L'examen de fin d'études secondaires de 2025 est considéré comme une étape importante pour de nombreux jeunes. (Photo : Nguyet Anh)

Ne fondez pas trop d'espoir sur un examen.

Comme prévu, il semble que la société tout entière accorde une attention particulière à l'examen de fin d'études secondaires, une étape que beaucoup considèrent comme « l'examen le plus important de la vie ». Ce n'est pas faux, mais ce n'est pas tout à fait exact. Car, en plaçant trop d'attentes dans un examen, on enferme involontairement les élèves, en pleine découverte de soi et construction identitaire, dans un cercle vicieux où les notes semblent devenir l'unique mesure de leurs aptitudes et de leur avenir.

Plus précisément, une pression à la fois invisible et tangible pèse lourdement sur les épaules de millions d'étudiants, transformant leur parcours d'apprentissage en un cycle incessant où ils deviennent de véritables « machines à apprendre et à passer des examens », contraintes de travailler sans relâche année après année. Parallèlement, le développement rapide de l'intelligence artificielle (IA) bouleverse et bouleversera profondément l'apprentissage, exigeant une approche différente de l'éducation et de l'évaluation des capacités humaines.

Le monde actuel évolue rapidement sous l'effet de l'intelligence artificielle et de la transformation numérique. Les méthodes d'apprentissage, de travail et d'évaluation des compétences humaines ont profondément changé. À l'ère du numérique, un examen traditionnel peut-il encore suffire à appréhender l'ensemble des qualités, du potentiel, de la créativité et des compétences transversales, autant d'atouts essentiels à la réussite ?

Il est indéniable que les examens constituent une étape nécessaire du parcours éducatif, un outil d'évaluation des connaissances et des compétences des apprenants à un moment donné. Ils permettent au système éducatif d'avoir une vision globale de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, tout en aidant les élèves à évaluer leurs propres aptitudes. Toutefois, si nous leur attribuons le statut d'« examen décisif », nous créons involontairement une pression énorme, réduisant ainsi la valeur de l'ensemble du processus d'apprentissage à quelques chiffres sur un relevé de notes.

« Nous avons besoin d'une éducation qui respecte et encourage chaque enfant selon ses capacités, au lieu de le forcer à grimper aux arbres. Alors, chaque enfant pourra être lui-même, se développer librement à sa manière et aborder avec confiance un monde plein de défis, mais aussi de nombreuses opportunités. »

Que l'examen soit un outil d'aide, et non un facteur déterminant pour l'avenir. La réussite ne se résume pas à une note parfaite, et un échec n'est pas une fatalité. Nombre de personnalités illustres n'ont pas obtenu d'excellents résultats scolaires, mais elles connaissaient leurs forces, ont osé tenter, ont osé échouer, ont osé persévérer.

L'expérience a démontré que la réussite d'une personne ne se mesure pas nécessairement à un examen. Quelle que soit la qualité de la note obtenue, il ne s'agit que d'un chiffre ; il ne peut mesurer l'ensemble des capacités, l'esprit critique, la créativité, les aptitudes à résoudre des problèmes ou l'intelligence émotionnelle d'un individu. Ces facteurs, parmi tant d'autres qualités, constituent le socle permettant aux étudiants d'aborder la vie avec confiance et d'y réussir.

L'histoire l'a prouvé à travers de nombreuses générations. Tous les génies et les personnes qui réussissent n'ont pas obtenu des notes parfaites à tous leurs examens. Ils ont aussi connu l'échec et les difficultés, mais c'est de ces échecs qu'ils ont appris à se relever, à se comprendre et à reconnaître leurs forces uniques.

Aujourd'hui, les candidats ont passé l'examen de fin d'études secondaires de 2025. (Source : VGP)

Que chaque examen soit une expérience enrichissante

Comment éviter que les élèves ne deviennent des « machines à apprendre » qui travaillent avec acharnement pendant douze ans pour finalement s'effondrer lorsqu'ils n'atteignent pas les résultats escomptés ? La réponse se trouve peut-être entre nos mains : adultes, parents, écoles, société et même ceux qui élaborent les politiques éducatives.

Il est temps de changer notre perception de la véritable valeur des individus. Lorsque l'éducation saura valoriser les aptitudes et les forces individuelles au lieu de se fier uniquement aux notes, la pression des examens ne constituera plus un fardeau psychologique. Lorsque les écoles n'enseigneront pas à réussir des examens, mais à vivre, à s'adapter et à évoluer, les élèves seront véritablement armés pour aborder la vie avec non seulement des connaissances, mais aussi de la confiance, du courage, de la capacité d'adaptation et de la compassion.

« Lorsque la société cessera d'accorder une importance excessive aux notes et se concentrera sur des valeurs plus substantielles telles que les aptitudes pratiques, la réflexion, les qualités morales et la capacité de contribuer, l'évaluation des capacités d'une personne sera également différente et plus pertinente. À ce moment-là, la pression des examens diminuera considérablement, laissant place à l'enthousiasme et au plaisir d'apprendre. »

À l'ère de l'IA, l'apprentissage connaîtra de profondes mutations. L'IA peut remplacer les humains dans le traitement de l'information, la mémorisation des données et l'exécution des tâches répétitives. Par conséquent, l'éducation ne pourra plus se limiter indéfiniment à l'apprentissage par cœur et à l'évaluation de la capacité à restituer des informations.

L’éducation devrait plutôt viser à développer la pensée critique et créative, encourager les élèves à poser des questions, à analyser les problèmes sous de multiples angles, à trouver des solutions novatrices ; la communication, le travail d’équipe, la résolution de problèmes, l’adaptabilité au changement, des compétences que l’IA peut difficilement remplacer ; tout en inspirant la passion et l’orientation personnelle.

Chaque enfant est unique et possède des forces insoupçonnées. Les écoles et les familles doivent créer un environnement propice à l'exploration et à l'épanouissement des passions, permettant ainsi aux enfants de tracer leur propre chemin. Il est essentiel de leur donner les moyens de tisser des liens et de s'épanouir. L'éducation ne se résume pas à trouver un emploi ; elle vise à former des citoyens du monde, capables de s'ouvrir sur le monde et de continuer à apprendre et à évoluer tout au long de leur vie.

L'enjeu principal est d'alléger la pression qui pèse lourdement sur les élèves. Il faut faciliter l'accès à l'examen de fin d'études secondaires pour chaque candidat, car cet examen n'est pas une épreuve insurmontable. Il s'agit simplement d'une étape nécessaire du parcours scolaire, d'une occasion de s'auto-évaluer, et non de la seule voie menant à la réussite ou à l'échec dans la vie.

Pour véritablement réduire la pression et favoriser l'épanouissement global de la jeune génération, il est essentiel que l'éducation transforme son système de valeurs et sa perception des véritables aptitudes des individus. Si la société privilégie des valeurs plus fondamentales telles que les compétences pratiques, la réflexion, les qualités morales et la capacité à contribuer, l'évaluation des aptitudes d'une personne s'en trouvera modifiée. Dès lors, la pression liée aux examens diminuera considérablement, laissant place à l'enthousiasme et au plaisir d'apprendre.

Nous avons besoin d'une éducation qui respecte et accompagne chaque enfant selon ses capacités, au lieu de le contraindre à se surpasser. Ainsi, chaque enfant pourra être lui-même, s'épanouir librement à son rythme et aborder avec confiance un monde riche en défis mais aussi en opportunités.

Que chaque examen soit une occasion de grandir. Que les élèves abordent l'examen de fin d'études secondaires avec sérénité, car la vie offre bien d'autres portes que celle de l'université, et de nombreux chemins mènent au succès. Car, en fin de compte, la véritable valeur d'une personne ne se mesure à aucun examen.

Source : https://baoquocte.vn/hay-buoc-vao-ky-thi-tot-nghiep-thpt-bang-tam-the-nhe-nhang-318986.html