Les élèves de 9e et 12e année se familiarisent avec la nouvelle orientation des examens

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier des lignes directrices pour la mise en œuvre des tâches de l'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2024-2025, année de mise en œuvre de l'innovation des programmes et des manuels scolaires pour les 9e et 12e années.

Il s'agit également du premier groupe d'élèves à passer l'examen d'entrée en 10e année et l'examen de fin d'études secondaires selon le nouveau programme avec des changements majeurs par rapport à avant, à la fois dans le nombre de matières et dans la façon dont les questions d'examen sont créées.

En matière de tests et d'évaluation pour les écoles secondaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige : « Renforcer la construction de banques de questions et de matrices de tests conformément aux exigences du programme de la matière ; préparer les élèves de 9e année à se familiariser avec l'orientation de l'examen d'entrée en 10e année, et les élèves de 12e année à se familiariser avec l'orientation de l'examen de fin d'études secondaires. »

Les élèves de 11e année qui entreront en 12e année au cours de la nouvelle année scolaire seront la première génération à passer l'examen de fin d'études secondaires selon le programme d'enseignement général de 2018.

ÉVITEZ DE METTRE DU MATÉRIEL SCOLAIRE DANS LES QUESTIONS DE TEST DE LITTÉRATURE

Dans le document guidant les tâches pour la prochaine année scolaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation a noté : Évaluer les élèves du secondaire et du lycée conformément à la réglementation, sans dépasser les exigences du programme, en prêtant attention à certains contenus tels que : élaborer un plan de tests et d'évaluation conformément au plan d'enseignement ; renforcer la mise en œuvre des tests et des évaluations périodiques par le biais d'exercices pratiques et de projets d'apprentissage.

Il est à noter que le document du ministère de l'Éducation et de la Formation stipule : « Pour la matière de littérature, il faut éviter d'utiliser des textes et des extraits appris dans des manuels scolaires comme supports de test pour évaluer la compréhension en lecture et les compétences en écriture lors de tests périodiques afin de surmonter la situation où les élèves ne font que mémoriser des leçons ou copier le contenu des documents disponibles. »

Français Concernant ce contenu, le Dr Trinh Thu Tuyet, ancien professeur de littérature au lycée Chu Van An (Hanoï), a déclaré : « L'utilisation de textes extérieurs aux manuels scolaires comme supports de lecture et de discussion est inévitable pour éliminer la situation d'enseignement et d'apprentissage selon des textes modèles, mais lorsque notre culture de lecture n'est pas élevée, la structure et le format de l'examen ont vraiment besoin d'une feuille de route appropriée, garantissant la pertinence, l'intégration, l'héritage, la continuité de la pensée..., réduisant à la fois la pression sur les étudiants et augmentant la scientificité , créant des liens organiques entre les éléments d'un examen entier. »

Par conséquent, Mme Tuyet a suggéré : Pour réduire la pression sur les étudiants, pour créer une continuité dans la pensée et une connexion entre les éléments d'un tout, je voudrais proposer une solution immédiate : que nous écrivions un essai argumentatif social ou un essai argumentatif littéraire, nous devrions également demander aux étudiants de discuter d'un problème social ou d'un problème littéraire soulevé dans le texte de compréhension de lecture.

Nouvelle année scolaire, tous les élèves de tous les niveaux étudient le programme d'enseignement général 2018

COMMENT SE DÉROULE L'EXAMEN POUR LES EXCELLENTS ÉLÈVES ET L'ADMISSION EN 10E ANNÉE SPÉCIALISÉE ?

Les ministères de l'Éducation et de la Formation ont également demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de fournir des orientations et des directives concernant l'examen pour les élèves doués et l'examen d'entrée en 10e année des lycées spécialisés à matières intégrées. Actuellement, les examens se limitent encore à une seule matière, mais d'ici 2025, les élèves de 9e année suivront le programme d'enseignement général et étudieront plusieurs matières intégrées. Comment seront organisés l'examen d'entrée en 10e année, notamment pour les matières spécialisées dans les écoles spécialisées, et l'examen provincial d'excellence pour la 9e année ?

À ce sujet, M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré : « Le ministère n'a pas fourni de directives ni d'orientations pour les examens ci-dessus, mais a décidé pour les localités. En raison des caractéristiques de certaines matières intégrées, le ministère de l'Éducation et de la Formation étudiera et fournira des directives aux localités pour la mise en œuvre à partir de 2025. Cependant, l'esprit général est qu'il n'y aura pas d'examens monodisciplinaires dans ces deux examens car, selon le principe du programme, la matière sera évaluée dans cette matière. Le programme d'enseignement général de 2018 étudie les sciences naturelles, et non la physique, la chimie, la biologie ; il en va de même pour l'histoire et la géographie, de sorte que les examens porteront sur des matières intégrées, et non sur des matières individuelles dans des matières intégrées. »

Selon M. Thanh, l'examen d'excellence des élèves de 9e année dans les matières intégrées aide également les écoles et les localités à évaluer les capacités globales de leurs élèves, conformément aux objectifs fixés lors de la conception de la matière.

De même, pour l'examen d'entrée en 10e année des lycées spécialisés, les élèves peuvent être recrutés séparément dans des classes spécialisées de physique, de chimie et de biologie, mais lorsqu'ils passent l'examen de la 9e à la 10e année, ils doivent toujours passer l'examen de sciences naturelles, dans lequel, selon l'objectif du recrutement d'une matière spécialisée, l'examen peut se concentrer sur le test et l'évaluation des capacités du candidat dans cette matière spécialisée.

« La physique, la chimie et la biologie ne peuvent plus être évaluées, car ces matières ne sont pas proposées dans les écoles secondaires. Le ministère fournira des directives aux localités pour qu'elles puissent postuler en 2025 », a déclaré M. Thanh.

Matières de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025

Conformément à la décision du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'examen de fin d'études secondaires de 2025, auquel seront admis les élèves de première année du programme d'enseignement général de 2018, ne comportera que quatre matières. Deux matières sont obligatoires : la littérature et les mathématiques ; deux matières optionnelles (parmi les autres matières étudiées en terminale, on compte : les langues étrangères, l'histoire, la physique, la chimie, la biologie, la géographie, l'éducation économique et juridique, les technologies de l'information et la technologie).

À partir de 2025, l'examen de fin d'études secondaires comportera une seule matière, la littérature, qui sera évaluée sous forme de dissertation dans un délai de 120 minutes. L'épreuve comprend deux parties : compréhension écrite (4 points) et expression écrite (6 points). Les autres matières seront évaluées sous forme de QCM ; les mathématiques dureront 90 minutes et les autres 50 minutes.

Tue Nguyen

Comment comprendre le fait de ne pas utiliser le texte des MANUELS SCOLAIRES pour rédiger des questions de dissertation ?

Tout d'abord, il est important de comprendre ce que sont les « textes et extraits étudiés dans les manuels », comme l'exige le ministère de l'Éducation et de la Formation. Un « texte » peut être une nouvelle, un texte informatif ou un poème cité en totalité dans l'épreuve. Un « extrait » désigne simplement une partie d'un texte d'un certain genre, mais assez long. Ainsi, compte tenu de cette exigence, l'examen de littérature ne peut pas prendre en compte les extraits étudiés dans le manuel. Cependant, il est toujours autorisé d'étudier d'autres passages du texte étudié. Par exemple, pour le Conte de Kieu, l'auteur de l'examen ne peut pas prendre en compte les extraits étudiés dans le livre, mais peut en prendre un autre. Ceci est clairement illustré par l'examen de littérature illustrée du ministère de l'Éducation et de la Formation pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025, où la question porte sur un extrait de l'épopée Dam San. Cette épopée est étudiée dans le programme, et le passage illustré par l'examen ne figure pas dans le manuel (parmi les trois séries de livres).

La pratique consistant à ne pas utiliser de manuels scolaires pour les épreuves de littérature est appliquée depuis de nombreuses années par les établissements scolaires, du collège au lycée. Depuis les années scolaires 2022-2023 et 2023-2024, les élèves de collège et de lycée testent périodiquement leurs compétences en littérature à l'aide de supports extérieurs aux manuels, tant pour la compréhension écrite que pour l'écriture. Les élèves du programme 2018 (6e, 5e, 4e, 2e et 1re) des deux dernières années scolaires connaissent bien ce type de test.

Les récentes directives du ministère de l'Éducation et de la Formation visant à éviter l'utilisation de manuels scolaires dans les épreuves de littérature, bien que déjà existantes, constitueront un défi majeur pour les élèves de 3e et de Terminale pour l'année scolaire 2024-2025. En effet, ces deux dernières années, bien que l'épreuve périodique de littérature ait utilisé des supports autres que les manuels scolaires, la plupart provenaient d'établissements scolaires. En revanche, pour l'examen d'entrée en 10e année et l'examen de fin d'études secondaires de 2025, ce sont les ministères de l'Éducation et de la Formation et le ministère de l'Éducation et de la Formation qui ont défini les questions.

Pour l'examen de fin d'études secondaires, les élèves de 12e année sont suffisamment matures pour penser et ressentir une œuvre littéraire complètement nouvelle (même si ce n'est pas complètement), mais les élèves de 9e année qui passent l'examen d'entrée en 10e année sont un défi.

Pendant longtemps, l'examen d'entrée en seconde ne comportait qu'une douzaine d'œuvres littéraires vietnamiennes. Les enseignants et les élèves les revoyaient sans cesse, mais lors de l'examen, certains élèves n'y parvenaient pas et beaucoup obtenaient zéro point. À partir de l'année prochaine, les élèves devront s'habituer à des œuvres totalement inconnues, ce qui rendra le défi encore plus grand.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé la structure de l'examen de littérature pour 2025. Pour l'examen de seconde, la plupart des localités n'ont pas encore annoncé de modifications. Afin d'assurer une préparation optimale des élèves, le secteur éducatif local doit rapidement élaborer un plan d'orientation pour l'examen de seconde.

Tran Ngoc Tuan - Nguyen Cao

Source : https://thanhnien.vn/hoc-sinh-lop-9-12-lam-quen-voi-dinh-huong-de-thi-moi-185240804201943377.htm