Les étudiants ont des difficultés avec leurs propres examens.

TP - Selon les enseignants, les élèves sont actuellement « courants après » de nombreux examens distincts ; étudier pour obtenir diverses certifications est très difficile, stressant et coûteux… D’autre part, cela désavantage également les élèves des zones difficiles car cela réduit leurs chances d’être admis dans les écoles qu’ils souhaitent.

TP - Selon les enseignants, les élèves sont actuellement « courants après » de nombreux examens distincts ; étudier pour obtenir diverses certifications est très difficile, stressant et coûteux… D’autre part, cela désavantage également les élèves des zones difficiles car cela réduit leurs chances d’être admis dans les écoles qu’ils souhaitent.

Nguyen Tung Anh, élève de terminale au lycée Viet Duc ( Hanoï ), a confié qu'il se préparait à l'IELTS depuis la première afin d'intégrer l'université en avance. En terminale, il a consacré du temps à l'étude de toutes les matières, à la préparation de l'examen d'entrée à l'université nationale de Hanoï en mars 2025 et à l'examen de fin d'études secondaires en juin.

En plus des cours, cet élève consacre beaucoup de temps à la maison à réviser ses leçons et à s'entraîner sur différents types d'exercices en vue des examens. L'examen de fin d'études secondaires de cette année s'annonce particulièrement difficile.

« En examinant les exemples de questions de mathématiques, on constate qu'obtenir une note de 9 ou plus cette année est très difficile. Il en va de même pour l'anglais, car il existe de nombreux types de questions difficiles et différentes formulations. L'examen de littérature ne consiste plus simplement à mémoriser des informations du manuel pour obtenir une note garantie. Les élèves doivent approfondir leurs connaissances en lisant davantage de livres et de journaux, se tenir au courant de l'actualité et des sujets d'actualité qui préoccupent les jeunes et la société, afin de s'entraîner à répondre aux questions. C'est pourquoi l'examen est si difficile », a déclaré Tung Anh.

« Le pourcentage de quotas d'admission pour les universités qui utilisent les résultats d'examens distincts (différents de l'examen annuel de fin d'études secondaires) est très élevé, ce qui réduit les opportunités pour les étudiants qui ne passent que l'examen de fin d'études secondaires », a déclaré Mme Le Thi Huong.

Mme Tran Thu Hue , professeure de mathématiques dans un lycée de Hanoï, dont l'enfant est en terminale cette année, a déclaré que pour avoir de meilleures chances d'être admis à l'université, son fils a passé simultanément les examens SAT et IELTS, sans compter les matières supplémentaires qu'il a suivies pour passer le test d'aptitude de l'université nationale. Son emploi du temps est donc très chargé et coûte des dizaines de millions de dongs.

Les étudiants ont des difficultés avec leurs examens (photo 1)

Les élèves de terminale de cette année se préparent activement aux examens importants. Photo : Ha Linh

M. Dinh Duc Hien, proviseur adjoint du lycée FPT Bac Giang , a également indiqué que la multiplication des concours oblige les élèves à suivre des cours supplémentaires, ce qui les épuise pour atteindre leurs objectifs. Certains élèves multiplient leurs candidatures afin d'augmenter leurs chances d'admission. Les révisions jusqu'à 22h sont une réalité, car après les cours, de nombreux élèves suivent également des cours de soutien deux soirs de suite. La charge de travail est d'autant plus importante que chaque concours d'entrée a ses propres modalités d'évaluation et de formulation des questions.

Inconvénients pour les étudiants des régions éloignées

Du point de vue de la gestion de l'éducation locale, Mme Le Thi Huong, directrice du Département de l'éducation et de la formation de la province de Quang Tri, a déclaré que le développement d'examens d'entrée distincts et de méthodes d'admission diversifiées offre de nombreuses opportunités aux étudiants, en particulier à ceux des zones favorables, et convient à de nombreuses matières conformément aux dispositions de la loi sur l'enseignement supérieur.

Cependant, cela pose également de nombreux défis aux élèves issus de milieux défavorisés. Tout d'abord, des difficultés financières se posent, car eux et leurs familles n'ont souvent pas les moyens de financer les examens et la préparation. De ce fait, ils risquent de ne pas pouvoir passer d'examens privés.

Deuxièmement, les élèves issus de milieux défavorisés manquent de ressources pédagogiques. Bien souvent, ils n'ont pas accès à du matériel de préparation aux examens de qualité ni à des cours de soutien, ce qui limite leurs chances de réussite.

« De plus, de nombreux élèves vivant dans des régions éloignées peuvent avoir des difficultés à se rendre sur le lieu de l'examen. Tous ne peuvent pas facilement aller dans les grandes villes pour passer l'examen et peuvent subir une pression psychologique plus importante que leurs amis en ville », a déclaré Mme Huong.

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