Les étudiants vietnamiens préfèrent le français et le japonais à l'anglais.

Parmi les plus de 60 000 élèves qui étudient des langues autres que l'anglais à l'école, la majorité choisit le français et le japonais.

Dans le projet de rapport résumant 10 ans de mise en œuvre de la résolution 29 sur l'innovation dans l'éducation fondamentale et globale (2013-2023), le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères ont connu de nombreux changements positifs.

À ce jour, 61 provinces et villes ont mis en œuvre des programmes d'initiation à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire. Toutes ces provinces et villes dispensent un enseignement de l'anglais pendant 10 ans, à partir de la 3e année. Le nombre d'élèves suivant ce programme a augmenté de 39 % par rapport à l'année scolaire 2013-2014, pour atteindre 68 %, soit environ 12,2 millions d'élèves.

Outre l'anglais, 41 localités organisent l'enseignement d'autres langues étrangères, suivies par plus de 60 000 élèves. Le français est la langue la plus enseignée et étudiée, avec près de 30 800 élèves. Viennent ensuite le japonais et le chinois. Ces langues sont également enseignées aux trois niveaux scolaires : primaire, secondaire et lycée.

Les autres langues étrangères, dont l'allemand, le coréen et le russe, ne sont enseignées que dans quelques collèges et lycées.

Auparavant, l'apprentissage d'une langue étrangère n'était pas obligatoire à l'école primaire, mais seulement au collège et au lycée. Selon le nouveau programme d'enseignement général (programme de 2018), une langue étrangère est obligatoire de la 3e à la terminale. Outre l'anglais, la liste des langues étrangères comprend également le chinois, l'allemand, le japonais, le coréen, le français et le russe.

Conformément aux directives du ministère, les établissements scolaires choisissent, en fonction des conditions réelles et des besoins des élèves et des parents, l'une des langues étrangères mentionnées ci-dessus à enseigner comme matière obligatoire (langue étrangère 1). Ils peuvent également proposer l'enseignement d'une autre langue étrangère (langue étrangère 2).

En réalité, la plupart des écoles choisissent l'anglais comme première langue étrangère. Certaines écoles situées dans les zones frontalières optent pour le chinois, tandis que le français, le japonais et le coréen sont principalement enseignés dans les grandes villes.

À Hanoï , Mme Nguyen Thi Nhung, directrice adjointe du lycée Lomonosov, a déclaré que la plupart des langues étrangères autres que l'anglais enseignées dans les écoles générales le seraient en tant que « Langue étrangère 2 » - une matière à option, en fonction des besoins des parents et des conditions de chaque école.

Par exemple, au lycée Lomonosov, trois langues étrangères de niveau 2 sont enseignées : l’allemand, le japonais et le coréen. L’allemand y est enseigné depuis longtemps, l’établissement étant partenaire du Goethe-Institut, tandis que le coréen et le japonais ont été introduits lors de la mise en place du programme d’enseignement général en 2018. L’introduction de ces langues étrangères vise également à répondre aux besoins de la société.

« Nous souhaitons que les élèves aient la possibilité d'apprendre davantage de langues étrangères afin qu'ils puissent accéder plus facilement aux connaissances mondiales, devenir des citoyens du monde et être capables de travailler dans de nombreux domaines », a déclaré Mme Nhung.

Cours dispensé par un professeur étranger au lycée Tran Dai Nghia pour élèves surdoués (Hô-Chi-Minh-Ville) en 2019. Photo : Le Nam

Le programme de langue étrangère 1 dans l'enseignement général a une durée de 1 155 périodes. Celles-ci se répartissent comme suit : 420 périodes à l'école primaire (4 périodes/semaine), 420 périodes au collège (3 périodes/semaine) et 315 périodes au lycée (3 périodes/semaine).

La langue étrangère 2 est une matière à option ; les écoles peuvent organiser son enseignement à partir de la 6e et jusqu'à n'importe quel niveau, en fonction des besoins des élèves et des capacités de l'établissement.

Duong Tam

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