SUJETS RÉSUMÉ OU INDÉPENDANTS
À ce jour, plus de dix unités ont annoncé l'organisation d'examens d'évaluation des compétences en pensée pour les admissions universitaires. Concernant le format des épreuves, les candidats devront les passer sur ordinateur ou sur papier. La plupart des épreuves se déroulent sous forme d'épreuves objectives, à l'exception de certaines qui incluent une dissertation ou une épreuve de compétences.
La principale différence réside dans la structure de l'examen, qu'il s'agisse d'un examen général ou de matières individuelles. Le nombre de matières sélectionnées pour chaque examen varie également selon les modalités d'admission de chaque établissement.
Les candidats passeront l'examen d'évaluation des compétences spécialisées informatisé à l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville en 2023
Toutefois, selon les représentants des unités organisant les examens séparés, les examens sont similaires dans leur approche de la formulation des questions.
Selon Maître Nguyen Ngoc Trung, vice-recteur de l'Université des Sciences de l'Éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, bien que les examens soient organisés différemment, l'approche de création des sujets d'examen repose sur l'évaluation des compétences des étudiants, en étroite collaboration avec le programme de formation générale, afin de servir l'objectif d'admission à l'université. Selon le secteur de formation concerné, chaque examen présente des différences quant à son organisation, aux compétences requises à évaluer, etc.
Maître Trung a illustré cette affirmation en comparant deux examens distincts de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï et de l'Université nationale de pédagogie de Hô-Chi-Minh-Ville. L'examen de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï comporte huit matières et se déroule sur papier, tandis que celui de l'Université nationale de pédagogie de Hô-Chi-Minh-Ville se déroule entièrement sur ordinateur. Bien que différents par leur format, les deux examens sont similaires : ils évaluent les étudiants selon leurs compétences spécifiques et comportent une épreuve de dissertation supplémentaire combinée à des QCM objectifs. Le champ des connaissances requises est proche de celui du programme d'enseignement général, dont 80 % correspondent aux connaissances de la terminale.
PEUT PARTICIPER À DE NOMBREUX EXAMENS DIFFÉRENTS
Même en comparaison avec d'autres examens, Maître Trung a ajouté : « Un étudiant qui étudie bien dans le programme d'enseignement général combiné à une bonne capacité de raisonnement peut participer en toute confiance à différents examens. »
À ce propos, Maître Nguyen Hua Duy Khang, directeur adjoint du département de formation de l'Université de Can Tho, a également reconnu : « Les établissements organisent leurs examens différemment, évaluent des aptitudes et des compétences différentes, mais ils reposent tous sur les connaissances fondamentales du programme d'enseignement général. Un élève qui se prépare tôt à un examen distinct dès la seconde ou la première, ou qui envisage de le passer seulement en terminale, ne verra aucune différence s'il a bien étudié les connaissances du programme. » Selon Maître Khang, les élèves ne doivent pas se précipiter sur la préparation aux examens, mais doivent comprendre attentivement le format de l'examen et s'entraîner davantage aux techniques de passation pour obtenir de meilleurs résultats.
« Par exemple, l'examen d'entrée à l'université informatisé (V-SAT) organisé par l'Université de Can Tho comportera une partie du test sous forme de questions combinées. Ce type de questions est rarement utilisé dans les examens classiques, mais plus courant dans les examens destinés aux étudiants doués. Il est donc essentiel d'étudier les exemples de questions pour comprendre les exigences de l'examen et développer une méthode de test adaptée », a ajouté Maître Khang.
De nombreuses universités reconnaissent et utilisent les mêmes résultats d’examen pour aider les étudiants à éviter de devoir passer l’examen plusieurs fois.
M ÉLARGIR LA RECONNAISSANCE MUTUELLE DES RÉSULTATS D'EXAMEN
Cependant, les représentants des universités s'accordent à dire qu'il est déconseillé aux candidats de passer trop d'examens simultanément. Il appartient plutôt à l'établissement de choisir l'examen qui leur convient, en fonction de leur domaine d'études. Cela est d'autant plus vrai que de nombreuses universités reconnaissent et utilisent les mêmes résultats d'examen pour éviter aux candidats de devoir se présenter plusieurs fois.
La plupart des examens distincts sont organisés pour faciliter l'admission dans de nombreux établissements. L'échelle scolaire la plus utilisée est actuellement l'examen d'évaluation des capacités de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, qui regroupe 105 unités de formation universitaires et supérieures. En 2023, l'examen d'évaluation des capacités de l'Université nationale de Hanoï sera également utilisé par 74 universités et académies pour l'admission. Les deux examens de l'Université nationale d'éducation de Hanoï et de l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville sont également reconnus pour l'admission générale au sein du groupe de sept universités pédagogiques du pays. En février de cette année, 36 établissements se sont également inscrits pour utiliser les résultats du test d'évaluation de la pensée de l'Université des sciences et technologies de Hanoï pour l'admission. Plus récemment, l'examen V-SAT, organisé par le Centre national des tests et de l'évaluation de la qualité de l'éducation (Département de la gestion de la qualité, ministère de l'Éducation et de la Formation), en coordination avec six universités, a également été reconnu par ces établissements.
Maître Nguyen Ngoc Trung a déclaré qu'en 2023, l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville a reçu les résultats d'examen de dix candidats ayant passé l'examen d'admission à l'Université d'éducation de Hanoï. Cette année, les candidats du Nord peuvent passer l'examen à l'Université d'éducation de Hanoï et ceux du Sud peuvent le faire à l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville pour obtenir les résultats d'admission dans l'une des sept universités de formation des enseignants. Outre les deux établissements organisant l'examen susmentionné, les cinq autres établissements participant à l'examen sont : l'Université d'éducation de Hanoï 2, l'Université d'éducation de Huê, l'Université d'éducation de Da Nang, l'Université d'éducation de Thai Nguyen et l'Université de Vinh. Dans la région Centre, les candidats peuvent choisir de passer l'examen sur le site d'examen de l'un des deux établissements pour obtenir les résultats d'admission dans les autres établissements. « Il suffit aux candidats de passer l'examen et de présenter une attestation de résultats d'examen dans l'un des deux établissements pour être admis au même titre que les autres candidats », a souligné Maître Trung.
Concernant l'examen V-SAT, Maître Nguyen Hua Duy Khang a indiqué que six universités avaient signé un accord pour organiser et utiliser cet examen pour l'admission. Les candidats peuvent s'inscrire à cet examen dans l'une des six universités afin d'obtenir les résultats d'admission des autres établissements. Cependant, Maître Khang a souligné que l'examen est organisé de la même manière dans les établissements, mais que l'utilisation de ces résultats pour l'admission pourrait varier. Par exemple, cette année, l'Université de Can Tho a organisé pour la première fois l'examen V-SAT afin de prendre en compte l'admission de 20 % du quota des majeures (à l'exception de la formation des enseignants, de la littérature et du journalisme). Grâce à cette méthode, l'établissement prend en compte uniquement les résultats de l'examen, sans les combiner avec d'autres critères d'admission. L'Université de Saigon, quant à elle, prend également en compte les résultats de cet examen, mais en 2023, elle utilisera les résultats de littérature de l'examen de fin d'études secondaires, car elle n'organise pas cette matière.
« L'école commencera à accepter les candidats pour s'inscrire à l'examen à partir du 15 mars et annoncera la liste des spécialisations et des combinaisons d'admission spécifiques selon cette méthode d'admission », a ajouté Maître Khang.
Les étudiants ayant une meilleure capacité de raisonnement obtiendront de meilleurs résultats.
Le Dr Nguyen Quoc Chinh, directeur du Centre d'évaluation de la qualité de la formation (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), a également expliqué que chaque examen présente des caractéristiques propres en termes de questions, mais que l'objectif commun est d'évaluer les capacités d'apprentissage des lycéens afin de faciliter leur admission à l'université. La différence réside dans le niveau de différenciation de chaque examen, et donc dans les exigences des candidats. À l'époque, un élève assidu qui mémorise les leçons peut facilement obtenir de bons résultats à l'examen de fin d'études secondaires, tandis qu'avec les examens d'évaluation des compétences, les élèves dotés de meilleures capacités de raisonnement obtiendront de meilleurs résultats. « En général, les élèves qui possèdent de bonnes connaissances et capacités au lycée seront en mesure de se présenter aux examens », a souligné le Dr Chinh.
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