Dans l'après-midi du 7 avril, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé les directives pour l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2023 et a mentionné les matières exemptées de l'examen de langue étrangère de fin d'études secondaires de 2023.
Deux matières sont exemptées de l'examen de langue étrangère, à savoir : Les membres de l'équipe nationale participant à la Compétition olympique internationale en langues étrangères conformément à la décision du ministre de l'Éducation et de la Formation ; Les candidats titulaires d'un des certificats de langue étrangère valides (identiques ou différents de la matière de langue étrangère étudiée au lycée), valable au moins jusqu'au 27 juin 2023 et obtenant le score minimum conformément à la réglementation du ministère.
Les candidats titulaires d'un certificat IELTS de niveau 4.0 ou supérieur sont dispensés de passer l'examen de fin d'études secondaires en anglais. (Photo : Shutterstock)
En conséquence, les candidats possédant un certificat TOEFL ITP de 450 points, un TOEFL iBT de 45 points ou plus délivré par ETS ou un IELTS de 4,0 points ou plus délivré par IDP ou British Council seront exemptés du test d'anglais, et le score de cette matière sera également automatiquement converti en 10.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation applique depuis de nombreuses années le programme d'exemption de l'examen d'anglais pour les candidats à l'IELTS. (Photo : Eureka Education)
Ce n'est pas la première année que le ministère de l'Éducation et de la Formation applique cette politique. Depuis 2016, le ministère stipule que les candidats titulaires d'un IELTS 4.0 ou d'un certificat équivalent sont exemptés de l'examen de fin d'études en anglais. En 2015, il suffisait d'un IELTS 3.5 pour être exempté.
Pour les enseignants , convertir 4,0 points IELTS en 10 points en anglais créera de nombreux problèmes et provoquera des opinions contradictoires.
L'IELTS 4.0 ne peut pas être converti en un score de 10.
Concernant la conversion des notes, Maître Tran Minh Tu, maître de conférences à l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que cette pratique était déraisonnable. Selon elle, l'IELTS 4.0 ne correspond qu'à une maîtrise de l'anglais de base, ce qui signifie qu'il ne s'arrête qu'à la lecture et à la compréhension de textes anglais simples, à la reconnaissance des structures de phrases et du vocabulaire de base. Si l'on convertit le score en score d'examen d'anglais de fin d'études secondaires, Mme Tu a déclaré que l'IELTS 4.0 ne vaut que 5 points.
Par conséquent, convertir un score IELTS aussi faible en un score de 10 à l'examen de fin d'études secondaires serait injuste pour les candidats qui ne disposent pas des conditions nécessaires pour étudier et passer l'IELTS. De plus, cela réduirait la valeur de l'examen de fin d'études secondaires.
À long terme, Mme Tu craint que la conversion des notes n'incite les élèves à tout mettre en œuvre pour passer l'IELTS plutôt que le baccalauréat. Elle se demande si c'est bien le résultat souhaité par le ministère de l'Éducation et de la Formation.
M. Le Khanh Minh, maître de conférences en théorie et méthodologie de l'enseignement de l'anglais à l'Université de Hanoi , a exprimé un avis similaire. Il a hautement apprécié la difficulté de l'examen de fin d'études secondaires en anglais, affirmant qu'un score de 4,0 à l'IELTS n'équivaut pas toujours à un score de 10.
M. Minh a indiqué que l'IELTS est de plus en plus utilisé comme mesure de la maîtrise de l'anglais selon les normes internationales. Cependant, aucun test ne permet d'évaluer de manière exhaustive les compétences linguistiques des candidats. De plus, les tests d'évaluation de l'anglais diffèrent également par leur conception et leur notation.
L'examen de fin d'études secondaires se concentre souvent sur la théorie grammaticale et le vocabulaire plutôt que sur la pratique, utilisant ces « ingrédients » pour rédiger des dissertations écrites et orales comme l'examen IELTS. Il est donc très difficile pour nous d'élaborer le plan de conversion de score le plus précis pour satisfaire tous les candidats et leurs parents.
Maître Tran Minh Tu a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation devait envisager une méthode plus adaptée pour convertir les scores IELTS. (Photo : iStock)
Comment utiliser l'IELTS de manière appropriée lors de l'admission et de l'inscription ?
En ce qui concerne la conversion des scores de compétence linguistique internationale en scores d'examen d'anglais de fin d'études, Maître Tran Minh Tu a suggéré que le ministère de l'Éducation et de la Formation envisage une méthode de conversion plus appropriée au lieu de se contenter de 4,0 IELTS ou plus pour obtenir 10 points.
Jusqu'à présent, les normes internationales d'évaluation des compétences en anglais, telles que l'IELTS, le CECR, le TOEFL, etc., comportaient toutes des tableaux décrivant les compétences et les niveaux correspondants sur lesquels se baser pour attribuer des notes. Au Vietnam, le ministère a également publié un règlement sur le cadre de compétences en langues étrangères (Circulaire 01/2014/TT-BGDĐT), ce qui lui permet de s'appuyer entièrement sur des critères d'évaluation similaires pour attribuer un niveau de conversion plus approprié.
Concernant l'impossibilité d'utiliser le score IELTS converti pour l'examen de fin d'études pour l'admission à l'université, Mme Tu a indiqué que cela pouvait encore engendrer des difficultés pour les étudiants. Si, à l'avenir, le ministère de l'Éducation et de la Formation élaborait un plan de conversion raisonnable permettant d'utiliser ce score simultanément pour l'obtention du diplôme et l'admission à l'université, les étudiants rencontreraient moins de difficultés.
L'IELTS est actuellement largement utilisé pour les admissions à l'université. Mme Tu conseille aux étudiants d'acquérir des bases solides pour atteindre des objectifs plus ambitieux. Par conséquent, s'ils souhaitent se préparer à l'IELTS ou à l'examen de fin d'études secondaires, les candidats doivent également pratiquer la grammaire de base, apprendre à construire des phrases, à rédiger des paragraphes courts, etc.
Ainsi, qu'ils passent l'IELTS ou l'examen de fin d'études, que les questions d'examen restent les mêmes ou changent, les candidats peuvent toujours être proactifs et mieux réussir l'examen, obtenant ainsi des résultats élevés à l'examen de fin d'études, et en même temps être admis à la majeure souhaitée à l'université.
De même, M. Minh a également conseillé aux candidats de mettre à jour soigneusement les méthodes et les critères d'admission de chaque méthode dans l'école qu'ils souhaitent, puis d'élaborer un plan de révision raisonnable pour optimiser le temps et les efforts consacrés.
Malgré les différences dans la formulation et la notation des questions, il existe toujours des points communs entre l'apprentissage de l'anglais général et la préparation à l'examen IELTS. L'un des points communs de l'apprentissage des langues est la concentration et la pratique régulières.
Pour l'anglais en général, l'apprentissage intermittent n'est pas la méthode optimale. Par conséquent, les étudiants doivent établir un plan d'étude précis, avec des temps et des contenus précis, afin d'assurer la continuité et d'éviter les conflits avec les révisions d'autres matières culturelles.
Pour l'IELTS en particulier, la pratique de l'expression écrite et orale occupe une place importante. Les étudiants qui ne sont pas familiarisés avec ce sujet doivent s'y consacrer suffisamment tôt, car la préparation à l'IELTS ne se résume pas à une simple mémorisation en quelques semaines.
(Source : Zing News)
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