Candidats participant à l'examen d'évaluation des compétences 2025 de l'Université nationale d'éducation de Hanoi - Photo : NGUYEN BAO
Juste à la veille de l'examen national de fin d'études secondaires de 2025, la nouvelle selon laquelle de nombreuses universités ont supprimé la combinaison C00 (littérature, histoire, géographie) des combinaisons d'admission a semé la confusion dans le public et laissé les candidats sous le choc.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation est rapidement intervenu pour demander des explications aux universités. Plusieurs d'entre elles ont annoncé qu'elles reprendraient les admissions au groupe C00, ce qui a quelque peu rassuré les candidats.
Lorsque le bloc C est rejeté
Il est cependant indéniable que le bloc C est négligé. Il est difficile pour la combinaison littérature, histoire et géographie d'intégrer les programmes d'admission des établissements et de rivaliser avec de nombreuses autres disciplines pour attirer les foules dans les années à venir.
Le groupe C00 constitue la base de nombreuses sciences sociales et humaines. Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, la matière la plus choisie par les candidats à l'examen de fin d'études de 2025 est l'histoire, avec 499 357 candidats, suivie de la géographie, avec 494 081 candidats.
Si nous supprimons le bloc C00, cela entraînera une injustice pour les candidats qui choisissent l’histoire et la géographie pour les examens de fin d’études et les admissions à l’université.
En tant que professeur de littérature qui a grandi à l'époque où l'on étudiait l'histoire et révisait pour le bloc C, je me sens vraiment triste et regrettable si la porte de l'université pour les jeunes qui aiment la littérature et l'histoire se ferme à l'avenir.
Ayant grandi en milieu rural, tous les jeunes n'ont pas les moyens de suivre des cours avancés en sciences naturelles ou de fréquenter des centres de soutien aux connaissances formels. Le bloc C traditionnel devient donc une bouée de sauvetage pour les étudiants qui souhaitent accéder à l'université.
Au fil des années, la littérature - histoire - géographie a été le choix de nombreuses générations d'étudiants, soutenant leurs rêves académiques et nourrissant leurs aspirations professionnelles.
Mais est-il temps que la « bouée de sauvetage » des jeunes qui choisissent la combinaison C00 en raison de leur passion pour le droit, la pédagogie, le journalisme et la sociologie s’arrête face au flux de la technologie ?
Enseignant auprès de plusieurs générations d'étudiants, le simple bonheur d'un professeur de littérature est d'attiser la flamme de la passion pour la littérature. Compatir les enfants qui manquent de tout mais qui portent encore le rêve d'apprendre, nourrir les graines de la littérature en attendant le jour où elles germeront. Et le pont vers l'université est le groupe C00, ou le traditionnel bloc C. Pourtant…
Lorsque le bloc C est rejeté, quel soutien est apporté aux jeunes studieux des zones rurales qui surmontent des difficultés et manquent de conditions d’apprentissage pour nourrir malgré tout leur rêve d’aller à l’université ?
Si le bloc C est rejeté, le préjugé de sous-estimer les sciences sociales et humaines va aggraver les lacunes en matière d’enseignement et d’orientation professionnelle qui existent encore silencieusement dans les lycées.
Lorsque le bloc C est négligé, le déséquilibre dans la formation des ressources humaines deviendra de plus en plus évident et l’absence de spécialisations qui honorent la compréhension de la culture nationale, de l’histoire traditionnelle, etc. se fera sentir.
Le bloc C doit se sauver lui-même
Grâce à l'alerte opportune du ministère de l'Éducation et de la Formation, de nombreuses universités ont rétabli la combinaison littérature-histoire-géographie pour la période d'admission 2025. Cependant, la tendance à la suppression du bloc C reste risquée pour la saison d'admission de l'année prochaine.
Je pense que les universités, dans leur stratégie d'admission, doivent bientôt rendre publique la combinaison d'admission afin que les étudiants puissent s'orienter dans le choix d'une spécialisation et organiser leur évaluation, et ne jamais mettre les étudiants dans une position passive.
Pour ce faire, les responsables de l’éducation doivent garantir la diversité des blocs d’examens et valoriser les sciences sociales et humaines.
Bien sûr, pour échapper au sort d'être « terminé », le bloc C traditionnel doit lui-même se sauver.
Cela change la manière d'enseigner et de faire passer les examens qui est trop théorique, tombant dans un stéréotype selon lequel la littérature, l'histoire et la géographie sont toujours considérées comme des « matières de mémorisation » et sont chuchotées pour critiquer « seuls ceux qui sont mauvais dans d'autres matières doivent passer cet examen ».
À une époque où les niveaux de programmation et d’analyse de données sont très élevés, si l’enseignement de la littérature, de l’histoire et de la géographie s’en tient encore à la méthode selon laquelle les enseignants lisent et les élèves copient et mémorisent, il est naturel que le bloc C soit rejeté.
La littérature n’est pas seulement une leçon sans vie suivant les instructions des manuels scolaires, mais les enseignants doivent allumer le feu de la passion pour la littérature dans chaque leçon avec leur propre talent pédagogique.
Transformez les cours de littérature en entretiens avec des personnages, concevez des dialogues, mettez en place des scènes de scène, transformez-les en films d'animation, pratiquez des compétences d'écriture « réelles » à travers des concours et des mouvements créatifs...
L'histoire et la géographie ne peuvent pas être des matières remplies de faits et de chiffres qui doivent être mémorisés mécaniquement, ce qui amène les étudiants à se plaindre constamment d'être « difficiles », « sèches » et « souffrantes ».
L'histoire doit être enseignée à travers des récits de personnages célèbres, des forums ouverts sur des sujets qui relient le passé au présent... La géographie doit être apprise en lien avec des cartes numériques et contribuer concrètement à la construction des caractéristiques régionales et au développement de la culture locale...
Reprenons la place des sciences sociales et humaines, remplaçons la mentalité « étudier pour les examens » par la mentalité d’apprendre à connaître, d’apprendre à comprendre, d’apprendre à travailler et d’apprendre à vivre ensemble !
Source : https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm
Comment (0)