Des scores de référence « étranges » car chaque école a sa propre formule de calcul des scores d'admission

Après l'annonce par le ministère de l'Éducation et de la Formation de la répartition des notes par matière d'examen, de nombreux experts ont déclaré que les notes d'admission à l'université basées sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires auront tendance à diminuer cette année, en particulier dans les filières qui combinent mathématiques et anglais.

Cependant, la publication des scores de référence a surpris beaucoup de monde, car ceux de nombreux établissements étaient exceptionnellement élevés. Certaines filières ont même atteint 30, alors que seulement 9 candidats à l'échelle nationale ont obtenu la note parfaite de 30/30. À l'inverse, dans certains établissements qui dominaient systématiquement les scores de référence les années précédentes, on a constaté cette année un recul par rapport à l'année dernière, notamment dans les groupes D01, D07 ou A01.

Nombreux sont ceux qui s'interrogent sur le « paradoxe » des scores de référence : « Les meilleures écoles descendent dans le groupe inférieur, tandis que les écoles du groupe inférieur se hissent du jour au lendemain au sommet. »

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« Les scores de référence entre les écoles cette année ne sont pas similaires car chaque école a une méthode différente de calcul et de conversion des scores. » Photo à titre d'illustration

Le responsable des admissions d'un établissement du Nord a expliqué que le score de référence « étrange » de cette année s'explique par le fait que chaque école utilise sa propre formule de calcul. Par exemple, certaines écoles doublent les notes de mathématiques ou d'anglais avant de les convertir sur une échelle de 30 points. Ces écoles afficheront donc des scores de référence faibles cette année, car les moyennes en mathématiques et en anglais sont basses.

De plus, le barème de conversion des scores de langues étrangères varie d'un établissement à l'autre. Certains établissements convertissent assez facilement les certificats internationaux de langues étrangères en scores d'anglais ; par exemple, un score de 5.0 à l'IELTS équivaut à 10 points. En revanche, dans de nombreux autres établissements, pour obtenir 10 points, les candidats doivent atteindre un score de 7.0 à 8.0 à l'IELTS.

Outre la conversion « très avantageuse » des scores des certificats de langues internationales, les candidats bénéficient également de nombreux types de points bonus ajoutés à leurs notes d'examen de fin d'études secondaires.

« La conversion des certificats de langues étrangères en notes élevées est déjà avantageuse pour les candidats compte tenu de la difficulté de l'examen de cette année, mais certains établissements ajoutent également des points bonus. Ainsi, les écoles calculent les notes deux fois pour un même type de certificat. »

Cela provoque une inflation des notes aux examens de fin d'études secondaires, pouvant aller jusqu'à ce qu'un candidat obtienne 22 points dans un établissement, puis 26 points dans un autre. Ou encore, un candidat ayant obtenu 23 points réussit l'examen d'entrée dans une filière nécessitant 25 points grâce à 3 points bonus, tandis qu'un candidat ayant obtenu 24 points échoue faute de points bonus », a-t-il déclaré.

Une autre raison tient à la conversion des équivalences. Ce responsable a expliqué que, bien qu'en théorie la conversion des équivalences entre les méthodes soit excellente et garantisse l'équité pour les groupes de candidats, chaque établissement applique actuellement une formule de conversion différente, ce qui engendre de nombreux problèmes et crée une matrice complexe.

Par exemple, certains établissements scolaires privilégient les résultats scolaires et disposent donc d'une méthode de conversion des équivalences qui leur convient. Ainsi, dans certains établissements, l'écart entre les résultats scolaires et les notes obtenues au baccalauréat est d'environ 4 à 5 points, tandis que dans d'autres, cet écart n'est que d'environ 1 point.

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« Par conséquent, comparer les scores de référence des écoles cette année est inapproprié. Le fait qu'un candidat obtienne un score « pur » équivalent à celui de l'examen de fin d'études secondaires, soit 27 à 28 points cette année, est déjà très élevé. Par ailleurs, si un candidat obtient un score d'admission élevé grâce à la conversion des points, les points bonus risquent de ne pas refléter fidèlement ses aptitudes », a-t-il déclaré.

Il n'est pas possible de comparer les scores de référence entre les universités.

Partageant cet avis, le professeur agrégé Nguyen Phong Dien, vice-président de l'Université des sciences et technologies de Hanoï , a déclaré qu'il n'était ni conseillé ni possible de comparer les notes de référence cette année entre les universités. En effet, ces notes sont établies en fonction des scores d'admission et non des seuls résultats aux examens.

« Les notes sont calculées selon la formule établie par les écoles autonomes, avec des points bonus, des points prioritaires, des coefficients, des points de talent, des points pour les certificats de langue étrangère, etc., ce qui engendre de nombreuses variations qui rendent toute comparaison impossible », a-t-il déclaré.

De plus, il existe actuellement de nombreuses méthodes d'admission avec des critères d'admission variés : notes du baccalauréat, tests d'aptitudes, tests de raisonnement, VSAT, SAT, A-Level… Les établissements scolaires doivent convertir tous ces critères d'admission sur une échelle unique (généralement une échelle de 30 points, basée sur une combinaison de notes du baccalauréat). Par conséquent, selon M. Dien, comparer uniquement les critères d'admission entre établissements est dénué de fondement.

Le responsable du département de formation d'une autre université a également indiqué que, pour l'admission de cette année, le score de référence dépend de la méthode de conversion des notes propre à chaque établissement. Comparer mécaniquement les scores d'admission entre les établissements pour évaluer la qualité des candidatures peut s'avérer inexact.

Par exemple, certains établissements scolaires utilisent plusieurs méthodes de notation. Une fois les résultats convertis, la note de référence établie selon la méthode prenant en compte les notes du baccalauréat peut être plus élevée. En revanche, dans certains établissements, notamment ceux du secteur de la santé, qui se basent uniquement sur les résultats du baccalauréat, aucune conversion n'est effectuée entre les méthodes, et la note de référence peut même diminuer dans de nombreux cas.

« Il est donc impossible de comparer les 30 points de cette école en disant qu'ils sont "meilleurs" que les 26 points d'une autre école. C'est une comparaison absurde », a-t-il déclaré.

Les notes de référence des écoles de pédagogie atteignent des sommets . L'année 2025 verra l'essor des filières pédagogiques. Nombre d'entre elles affichent des notes de référence de 27-28, voire plus, certaines atteignant même la note maximale de 30/30.

Source : https://vietnamnet.vn/khong-the-so-sanh-diem-chuan-cua-truong-nay-voi-truong-khac-2435981.html