42% des candidats choisissent les relevés de notes, mais ce mode d'admission à l'université est-il sur le point d'être supprimé ?

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de solliciter des avis sur l'opportunité de supprimer ou de maintenir la prise en compte des résultats scolaires, lors d'une conférence sur l'enseignement supérieur.

Interrogés par les journalistes de Tien Phong, les représentants de nombreuses écoles ont déclaré avoir choisi de maintenir cette méthode, mais qu'ils prévoyaient de l'abandonner dans les prochaines années.

Le Dr Nguyen Trung Nhan, chef du département de formation de l'Université de l'industrie de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que l'établissement cesserait de recruter des étudiants sur la base de leurs résultats scolaires à partir de 2026.

Selon le Dr Trung, l'école souhaite améliorer la qualité de ses sources de recrutement et envisage donc de ne plus se baser uniquement sur les résultats scolaires, mais plutôt sur une combinaison de nombreux facteurs, dont les notes obtenues à l'examen de fin d'études secondaires et les résultats aux tests d'évaluation des compétences sont les deux principaux.

D'après M. Trung, il y a deux ans, l'Université de l'Industrie de Hô Chi Minh-Ville a analysé et évalué les résultats d'apprentissage selon différentes méthodes, et les résultats étaient similaires. Cependant, en 2025, l'analyse des résultats scolaires du secondaire (bulletins scolaires) et des notes à l'examen de fin d'études secondaires a révélé une corrélation croissante.

« Par conséquent, l’établissement cessera de recruter des étudiants sur la base de leurs résultats scolaires. Mais, bien entendu, nous restons favorables à l’idée de laisser aux établissements scolaires une autonomie en matière de recrutement », a admis le responsable du département de la formation.

Maître Pham Thai Son, directeur du Centre des admissions et de la communication de l'Université de l'industrie et du commerce de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré qu'il n'était pas favorable à la suppression des relevés de notes du secondaire comme critère d'admission, mais qu'il soutenait l'idée que les universités prennent leurs propres décisions en matière d'admission.

Selon M. Son, l'école a prévu de réduire progressivement, puis d'éliminer en 2028, les admissions basées sur les relevés de notes du secondaire. En 2022, l'objectif d'admission basé sur les relevés de notes du secondaire est de 40 %, et en 2023, il sera de 35 % ou plus.

Selon M. Son, les écoles devraient conserver la méthode consistant à prendre en compte les relevés de notes du secondaire pour l'admission.

Tout d'abord, l'examen des relevés de notes des trois années de lycée permettra d'évaluer le processus d'apprentissage tout au long de ce cursus, et non pas seulement les résultats d'un examen final. Cela permet de reconnaître les efforts et les progrès des candidats durant leurs études, au lieu de se limiter à une seule évaluation.

Deuxièmement, cela réduit le stress des candidats. Si l'évaluation se base uniquement sur les résultats du baccalauréat, les candidats s'exposent à de nombreux risques de malchance le jour de l'examen. La prise en compte des relevés de notes contribue à atténuer cette pression et offre des opportunités aux candidats méritants qui n'ont pas démontré leurs aptitudes lors du baccalauréat.

Troisièmement, la prise en compte des relevés de notes du secondaire encourage également les élèves à se concentrer davantage sur leurs études tout au long de l'année scolaire au lieu de se concentrer uniquement sur l'examen final, ce qui favorise un développement complet et la capacité d'apprendre en continu au secondaire.

« L’admission sur la base des relevés de notes du secondaire est correcte, mais il faut revoir les méthodes d’évaluation des enseignants. En effet, certains enseignants attribuent les relevés de notes sans discernement, ce qui crée une iniquité dans l’évaluation, car certains lycées évaluent avec rigueur, tandis que d’autres, notamment les lycées privés, sont plus indulgents », a déclaré M. Son.

En raison de cette injustice, l'Université d'industrie et de commerce de Hô Chi Minh-Ville a progressivement augmenté son quota d'admission en se basant sur les résultats du test d'évaluation des capacités de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, soit environ 15 % du quota.

Le Dr Le Viet Khuyen, ancien directeur adjoint du Département de l'enseignement supérieur (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré : « À mon avis, prendre en compte les résultats scolaires et supprimer l'examen de fin d'études secondaires est l'objectif que nous poursuivons. Mais actuellement, la scepticisme est généralisé et une solution de masse n'est pas appropriée. »

M. Khuyen a déclaré que, dans le contexte actuel au Vietnam, la pratique consistant à demander des points, voire, plus triste encore, à en acheter, persiste. Les résultats scolaires ne peuvent être considérés comme fiables dans un processus d'admission aussi sélectif.

D'après M. Khuyen, l'admission à l'université est un processus compétitif. Parfois, un écart d'à peine un quart de point entre les candidats détermine leur admission ou leur échec.

« Il ne faut pas abandonner complètement l'admission sur la base des résultats scolaires. Ces derniers peuvent constituer un critère secondaire de sélection, parmi d'autres. Les universités de niveau intermédiaire, et notamment celles de niveau inférieur, ne devraient pas être totalement exclues lorsque l'offre excède la demande. Toutefois, les universités devraient prendre en compte les résultats des lycées ayant acquis une bonne réputation. Le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait désigner ces lycées », a souligné M. Khuyen.

En 2025, environ 42,4 % des quelque 850 000 candidats inscrits l'ont été sur la base de ce score, ce qui représente le groupe le plus important. Vient ensuite le groupe basé sur les notes de l'examen de fin d'études (39,1 %), les autres candidats étant admis selon 15 autres méthodes.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la moyenne générale est de 1 à 2 points supérieure à celle de l'examen de fin d'études secondaires.

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