Encourager les classes ouvertes.

Avec la transformation des espaces d'apprentissage, les classes ouvertes ne se limitent plus aux salles de classe traditionnelles avec tableaux noirs et craies ; elles peuvent désormais se dérouler dans des lieux tels que les terrains de football, les cantines, les cours d'école, les bibliothèques, les salles de classe spécialisées, etc., selon la créativité des enseignants, contribuant ainsi à stimuler l'innovation et la créativité.

Des élèves du lycée Trung Vuong (district de Hoan Kiem, Hanoï ) étudient au Musée national d'histoire. Photo : NTCC.

Le choix de cours optionnels en fonction des intérêts des étudiants permet à ces derniers de participer plus activement et avec plus d'enthousiasme à leurs études, rendant ainsi les cours plus vivants et efficaces.

Depuis l'année scolaire 2022-2023, le lycée Le Hong Phong pour élèves surdoués (Hô-Chi-Minh-Ville) a mis en place un modèle de classe dynamique et très flexible. Le matin, les élèves suivent leurs cours respectifs de mathématiques, de littérature et d'anglais selon un emploi du temps commun. L'après-midi, chaque élève se rend à des cours optionnels en fonction de ses préférences. Ils y étudient la même matière avec des élèves d'autres classes, puis rejoignent d'autres cours selon leur propre emploi du temps.

Mme Pham Thi Be Hien, directrice du lycée spécialisé Le Hong Phong, a déclaré que le principal défi de la mise en œuvre de ce modèle d'apprentissage dynamique réside dans l'élaboration des emplois du temps individuels des élèves, en veillant à ce qu'ils ne se chevauchent pas avec ceux d'autres matières et à ce que les enseignants disposent d'un nombre d'heures d'enseignement suffisant. Cependant, le principal avantage est que les élèves peuvent s'inscrire à des cours optionnels en fonction de leurs aptitudes et de leurs centres d'intérêt. L'apprentissage, tant en groupe qu'individuel, contribue également à améliorer leurs compétences en communication et à les aider à gérer activement leur emploi du temps.

Tout en reconnaissant la pertinence de ce modèle, les représentants du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville ont également souligné que sa généralisation dans tous les établissements scolaires de la ville représente un défi majeur pour plusieurs raisons, à l'instar de ce qu'a connu le lycée Le Hong Phong pour élèves surdoués. En particulier, avec des classes surchargées, l'organisation de cours dynamiques de ce type s'avère encore plus complexe. La solution actuellement mise en œuvre par les lycées de Hô-Chi-Minh-Ville et par tous les établissements d'enseignement général du pays consiste à imposer une combinaison fixe de 3 à 4 matières, laissant le choix aux élèves. Cette situation les contraint parfois à étudier des matières qui ne les intéressent pas. Dans l'optique de maximiser le potentiel individuel des élèves, conformément au Programme d'enseignement général de 2018, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville encourage les établissements scolaires à trouver des solutions pour une mise en œuvre progressive de ce modèle.

Parallèlement, de nombreuses écoles intègrent désormais avec souplesse des séances d'apprentissage expérientiel pour les élèves, dans des musées, des sites historiques et autres lieux, afin de relier les apprentissages à des situations concrètes et de transformer la salle de classe en un espace plus dynamique et stimulant. De plus, au sein même de l'école, des cours ouverts et dynamiques peuvent se dérouler dans l'auditorium ou le gymnase pour les mathématiques, sur la pelouse pour les cours de littérature ou dans le jardin scolaire pour les cours d'anglais axés sur la vie quotidienne. Surtout, ces cours peuvent inviter les parents et les autres enseignants à y participer, ce qui leur permet de mieux comprendre les méthodes pédagogiques de l'enseignant, d'observer les interactions de leur enfant avec ses camarades et, ainsi, de mieux soutenir son apprentissage à la maison.

Selon Mme Lam Hong Lam Thuy, directrice du département de l'enseignement primaire du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, le secteur éducatif de la ville encourage les écoles à organiser des journées portes ouvertes sous diverses formes. Il s'agit du moyen le plus rapide, le plus approprié et le plus accessible pour les parents de mieux comprendre le Programme d'enseignement général de 2018. La collaboration des parents avec l'école contribue à atteindre l'objectif de développement des qualités et des aptitudes des élèves. L'implication des parents dans la vie scolaire favorise une meilleure compréhension et une confiance accrue envers les enseignants, améliorant ainsi le fonctionnement de l'école et contribuant à créer un climat scolaire épanouissant.

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Forte de nombreuses années d'expérience dans le secteur de l'éducation, la professeure agrégée Tran Xuan Nhi, ancienne vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a souligné que, pour une réforme réussie, les organismes de gestion doivent veiller à renforcer les effectifs enseignants afin d'assurer la mise en œuvre effective du Programme général d'enseignement de 2018. Il est également essentiel de proposer des formations et un perfectionnement professionnel aux enseignants en poste sur les nouvelles méthodes pédagogiques, et de les encourager à apprendre, à mener des recherches et à appliquer avec audace des modèles de classe innovants, tels que les classes ouvertes, dans leurs contextes locaux, scolaires et de classe. Enfin, remédier au manque d'infrastructures adéquates dans les zones défavorisées est crucial pour garantir l'égalité des chances en matière d'éducation pour tous les élèves.

Source : https://daidoanket.vn/khuyen-khich-lop-hoc-mo-10295353.html