Approfondir les 5 contenus fondamentaux de la loi sur les enseignants

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a répondu aux questions de la presse concernant le projet de loi sur les enseignants et le régime applicable au personnel médical et aux comptables scolaires. Photo : VGP/Nhat Bac

En ce qui concerne l'approche, les points de vue et l'orientation du développement de cette loi sur les enseignants, tout d'abord, le ministère se conforme et suit de près les politiques, les orientations et les points de vue sur l'élaboration des lois, les derniers points de vue sont ceux dirigés et soulignés par le Politburo , l'Assemblée nationale et le Gouvernement.

Autrement dit, nous élaborons des lois non seulement pour la gestion, mais aussi pour le développement et la création. Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'engage à renouveler la perspective sur la formation des enseignants. C'est la force motrice du secteur éducatif . Si nous voulons réformer en profondeur l'éducation et la formation, nous devons réformer la manière dont nous gérons et formons les enseignants, car elle conditionne la qualité de l'éducation et de la formation.

Il s'agit de passer d'une gestion par outils administratifs à une gestion par expertise et qualité ; d'une gestion du personnel à une gestion des ressources humaines. Nous ne considérons pas les enseignants comme de simples fonctionnaires, mais comme de véritables enseignants, dotés de connaissances et de compétences pour transmettre, développer et diffuser le savoir, ainsi que pour développer les compétences des individus et des ressources humaines du pays.

Le vice-ministre a ajouté que ce matin, lors des discussions en groupe, le secteur de l'éducation et de la formation était très heureux que le secrétaire général To Lam ait directement donné des instructions au groupe de la délégation de l'Assemblée nationale de Hanoi.

Le Secrétaire général a souligné l'importance cruciale de la Loi sur les enseignants. Outre le contenu soigneusement élaboré par le ministère de l'Éducation et de la Formation, conformément aux directives du gouvernement, et répondant aux exigences de base, il est nécessaire de l'actualiser. Le Secrétaire général a également mis l'accent sur cinq points et a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de présenter un rapport au gouvernement afin de les actualiser et de les approfondir.

La première étape consiste à bien comprendre le rôle stratégique des enseignants.

La deuxième est de clarifier la relation entre les étudiants et les enseignants, en particulier, s’il y a des étudiants, il doit y avoir suffisamment d’enseignants et suffisamment d’écoles.

Troisièmement, il faut clarifier et approfondir la vision selon laquelle les enseignants sont aussi des scientifiques. Outre la diffusion du savoir, ils doivent également étudier et faire des recherches par eux-mêmes pour développer leurs connaissances et s'adapter aux nouvelles exigences.

Quatrièmement, l'exigence d'intégration internationale. La conclusion 91 du Bureau politique, résumant la résolution 29 sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, mentionne un point essentiel : faire progressivement de l'anglais la deuxième langue étrangère à l'école. Les enseignants doivent également adopter une approche de l'intégration internationale. Ils doivent tout d'abord acquérir des compétences en langues étrangères, en anglais, en d'autres compétences d'intégration internationale et en compétences numériques pour utiliser des outils pédagogiques avancés.

Enfin, le Secrétaire général a mis l'accent sur les politiques destinées aux enseignants, notamment celles visant à favoriser l'apprentissage tout au long de la vie. L'apprentissage tout au long de la vie est un sujet qui touche tous les âges. Par conséquent, un bon enseignant, doté de solides compétences et de qualifications, doit également mettre en place des politiques lui permettant de contribuer, quel que soit son âge. Il convient également de prêter une attention particulière aux politiques et aux régimes applicables aux enseignants des zones reculées, isolées et extrêmement difficiles. Ces politiques contribueront à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation dans ces zones, contribuant ainsi au développement socio-économique local.

Dans cet esprit, le Ministère de l'Education et de la Formation accepte avec sérieux, réceptivité et pleine considération les avis du Secrétaire Général ainsi que des députés de l'Assemblée Nationale et de la société pour continuer à perfectionner, améliorer la qualité et élever le niveau de la Loi sur les Enseignants afin que dans les temps à venir elle puisse être rapportée au Gouvernement et soumise à l'Assemblée Nationale pour approbation lors de la prochaine session en mai.

Quant au personnel médical et aux comptables scolaires, ils sont également fonctionnaires. Ces personnels ne sont pas enseignants et ne bénéficient donc pas des politiques préférentielles actuelles. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment examiné et coordonné avec les ministères et les branches afin de conseiller au gouvernement de modifier plusieurs politiques, notamment le régime salarial des fonctionnaires du secteur de l'éducation en général et des enseignants en particulier.

Il s’agit de rechercher et de proposer que le personnel scolaire reçoive une indemnité professionnelle adaptée à son poste, à son emploi et proportionnelle à la nature et au niveau de sa formation.

La deuxième est de continuer à réviser pour évaluer la complexité des postes du personnel scolaire comme base d’ajustement selon la réglementation en vigueur, contribuant ainsi à l’amélioration des revenus.

Troisièmement, pour résoudre les difficultés des agents de santé scolaire et des comptables, le ministère a publié un document demandant aux comités populaires des provinces et des villes sous tutelle centrale de prêter attention à la direction des organismes consultatifs pour organiser et organiser selon leur autorité l'examen de la promotion des titres professionnels pour les fonctionnaires et le personnel scolaire conformément à la réglementation pour garantir les droits et contribuer à l'amélioration des revenus de cette équipe, en même temps, avoir des politiques spécifiques pour chaque localité pour soutenir, contribuer à l'augmentation des revenus, stabiliser la vie afin qu'ils puissent travailler en toute tranquillité d'esprit.

Source : https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html