Approfondir les 5 contenus fondamentaux de la loi sur les enseignants

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a répondu aux questions de la presse concernant le projet de loi sur les enseignants et le régime applicable au personnel médical et aux comptables scolaires. Photo : VGP/Nhat Bac

En ce qui concerne l’approche, les points de vue et l’orientation de développement de cette loi sur les enseignants, le ministère se conforme tout d’abord aux politiques, orientations et points de vue en matière d’élaboration des lois et les suit de près ; les points de vue les plus récents sont ceux énoncés et mis en avant par le Politburo , l’Assemblée nationale et le gouvernement.

Autrement dit, nous élaborons des lois non seulement pour la gestion, mais aussi pour le développement et la création. Le ministère de l'Éducation et de la Formation adopte une approche novatrice en matière de développement professionnel des enseignants. C'est le moteur du secteur éducatif . Si nous voulons réformer en profondeur l'éducation et la formation, nous devons réformer notre manière de gérer et de développer les enseignants, car c'est ce qui détermine la qualité de l'éducation et de la formation.

L'objectif est de passer d'une gestion par les outils administratifs à une gestion fondée sur l'expertise et la qualité ; de la gestion du personnel à la gestion des ressources humaines. Nous ne considérons pas les enseignants comme de simples fonctionnaires, mais comme de véritables enseignants, possédant les connaissances et les compétences nécessaires pour transmettre, développer et diffuser le savoir, former les individus et développer les ressources humaines du pays.

Le vice-ministre a ajouté que ce matin, lors des discussions en groupes, le secteur de l'éducation et de la formation s'était dit très satisfait que le secrétaire général To Lam ait donné directement des instructions au groupe de la délégation de l'Assemblée nationale de Hanoï.

Le secrétaire général a souligné le rôle primordial de la loi sur les enseignants. Outre le contenu soigneusement élaboré par le ministère de l'Éducation et de la Formation, conformément aux directives gouvernementales et répondant globalement aux exigences, il est nécessaire de moderniser cette loi. Le secrétaire général a également insisté sur cinq points et a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de faire rapport au gouvernement afin d'approfondir et de renforcer ces dispositions.

Le premier objectif est de bien comprendre le rôle stratégique des enseignants.

Le second objectif est de clarifier la relation entre élèves et enseignants, et plus précisément, s'il y a des élèves, il doit y avoir suffisamment d'enseignants et suffisamment d'écoles.

Troisièmement, il convient de clarifier et d'approfondir l'idée que les enseignants sont aussi des scientifiques. Outre la transmission des connaissances, ils doivent également étudier et mener des recherches par eux-mêmes afin de développer leurs connaissances et de s'adapter aux nouvelles exigences.

Quatrièmement, l'intégration internationale est essentielle. La conclusion 91 du Politburo, qui résume la résolution 29 sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, souligne un point crucial : faire progressivement de l'anglais la deuxième langue étrangère à l'école. Les enseignants doivent également adopter une approche d'intégration internationale ; ils doivent notamment maîtriser les langues étrangères, en particulier l'anglais, ainsi que d'autres compétences nécessaires à l'intégration internationale et les outils numériques permettant d'utiliser les technologies éducatives de pointe.

Enfin, le Secrétaire général a insisté sur les politiques destinées aux enseignants, notamment celles qui favorisent l'apprentissage tout au long de la vie. L'apprentissage tout au long de la vie est essentiel, car il concerne les personnes de tous âges. Par conséquent, un bon enseignant, doté de compétences et de qualifications élevées, devrait bénéficier de politiques lui permettant de contribuer à la formation des enseignants, quel que soit son âge. Il convient d'accorder une attention particulière aux politiques et aux dispositifs mis en place pour les enseignants exerçant dans des zones reculées, isolées et extrêmement difficiles d'accès. Ces mesures contribueront à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation dans ces zones, et donc au développement socio-économique local.

Dans cet esprit, le ministère de l'Éducation et de la Formation accueille avec sérieux, ouverture et pleine considération les avis du Secrétaire général, des députés de l'Assemblée nationale et de la société civile afin de continuer à perfectionner, améliorer la qualité et rehausser le niveau de la loi sur les enseignants, de sorte qu'elle puisse être présentée au gouvernement et soumise à l'Assemblée nationale pour approbation lors de la prochaine session en mai.

Le personnel médical et comptable des établissements scolaires est également fonctionnaire. N'étant pas enseignants, il ne bénéficie pas des avantages sociaux actuellement accordés aux enseignants. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment examiné et concerté avec les ministères et les directions compétentes afin de conseiller au gouvernement de modifier plusieurs politiques, notamment le régime salarial des fonctionnaires du secteur de l'éducation en général et des enseignants en particulier.

L’une des solutions consiste à étudier et à proposer que le personnel scolaire reçoive une indemnité professionnelle adaptée à son poste, à son emploi et proportionnelle à la nature et au niveau de sa formation.

Le second objectif est de poursuivre l'examen afin d'évaluer la complexité des postes du personnel scolaire, en vue de procéder à des ajustements conformément à la réglementation en vigueur, contribuant ainsi à l'amélioration des revenus.

Troisièmement, afin de remédier aux difficultés rencontrées par les agents de santé scolaire et les comptables, le Ministère a publié un document demandant aux Comités populaires des provinces et des villes relevant de l'administration centrale de veiller à ce que les organismes consultatifs organisent, conformément à leurs compétences, l'examen des promotions de titres professionnels pour les responsables et le personnel scolaires, conformément à la réglementation, afin de garantir leurs droits et de contribuer à l'amélioration de leurs revenus. Parallèlement, des politiques spécifiques doivent être mises en place dans chaque localité pour les soutenir, contribuer à l'augmentation de leurs revenus et stabiliser leurs conditions de vie, afin qu'ils puissent travailler en toute sérénité.

Source : https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html