Transparence grâce aux classes ouvertes

L’enseignement préscolaire et primaire à Hô Chi Minh-Ville a récemment connu de nombreuses innovations et créations pour s’adapter au développement. Parmi celles-ci figure le modèle d’école et de classe ouvertes.

DES PARENTS QUI NOUS FONT CONFIANCE, DES ÉLÈVES AMUSANTS

Un matin de novembre 2024, les élèves et les enseignants de la maternelle de la ville n° 19/5 (district 1, Hô Chi Minh-Ville) se sont rendus dans la cour pour pratiquer le yoga sous la direction de Mme Thai Thi Kim Anh, une mère dont l'enfant étudie dans cette école.

Mme Kim Anh est professeure de yoga et c'est la première fois qu'elle se rend à l'école de son enfant pour donner des cours aux enseignants et aux autres élèves. « Ce qui me réjouit toujours à l'école de mon enfant, c'est la sincérité des enseignants et du personnel de la garderie. L'école est ouverte et transparente envers les parents, que ce soit au sujet des repas ou du programme scolaire. Elle les invite constamment à participer à de nombreuses activités, comme les fêtes de la nutrition, les ateliers pour enfants, les journées café parents-enfants, et maintenant, j'ai le plaisir d'enseigner le yoga aux enseignants et aux enfants », a déclaré Mme Kim Anh.

Élèves de l'école primaire Dinh Tien Hoang, district 1, Hô Chi Minh-Ville, dans une classe du Musée d'histoire du Vietnam

Dans une autre classe ouverte de l'école maternelle municipale du 19 mai, les parents ont été invités à participer avec leurs enfants à l'activité « Impression de photos sur des pots de fleurs ». Grands-parents, parents et enfants ont pris des photos de famille, les ont imprimées, développées, puis collées sur des pots de fleurs et ont planté des fleurs ensemble. Mme Nguyen Thi Tra My, professeure de mathématiques retraitée du lycée Nguyen Huu Huan (ville de Thu Duc, Hô Chi Minh-Ville), a confié qu'à travers les regards, les gestes et les paroles des enseignants, elle ressentait la chaleur et la confiance qui unissaient les élèves. « Les écoles et les classes ouvertes favorisent la transparence dans l'éducation ; les parents ont davantage confiance en l'école. Les liens entre les familles et l'école se renforcent, et les élèves en bénéficient directement », a-t-elle déclaré.

SOYEZ CRÉATIF POUR ATTIRER LES ENFANTS

La volonté de faire en sorte que chaque leçon ne se contente pas de transmettre des connaissances, mais inspire également les élèves et suscite chez eux le goût d'apprendre, afin que chacun puisse développer ses propres aptitudes, est le moteur des enseignants du primaire à Hô Chi Minh-Ville à l'ère moderne. Cela les pousse à sortir de leur zone de confort, à modifier les méthodes d'enseignement traditionnelles, à explorer de nouvelles approches, à utiliser les technologies modernes ou à intégrer des activités d'apprentissage expérientiel, aidant ainsi les élèves à apprendre par la pratique et la découverte .

À l'école primaire Dinh Tien Hoang, dans le district 1, les 12 et 14 novembre, les élèves de CM2 ont participé à un cours d'histoire-géographie intégrant des éléments d'éducation locale au Musée d'histoire du Vietnam (district 1). Dans l'espace muséal, les enseignants ont organisé diverses activités pour les élèves, notamment la découverte des fondements des royaumes de Van Lang, Au Lac, Phu Nam et Champa.

L’exemple de Mme Nguyen Thi Bich Duyen, enseignante à l’école primaire Le Van Tam, dans le district de Tan Phu à Hô Chi Minh-Ville, récemment distinguée par le ministère de l’Éducation et de la Formation comme enseignante exceptionnelle de l’année 2024, est également éloquent. Depuis de nombreuses années, Mme Duyen organise des activités ouvertes à tous, comme inviter les parents à participer, co-animer des cours et emmener les élèves découvrir des environnements d’apprentissage différents en compagnie de leurs parents.

Enfants et parents participent à une classe ouverte au jardin d'enfants municipal du 19/5

Mme Duyen a expliqué : « Chaque année scolaire, un ou deux parents d’élèves participent avec moi à des séances de co-enseignement sur des sujets liés à leur profession, environ 10 à 20 % d’entre eux assistent à des séances de questions-réponses en classe et environ 50 à 60 % participent à des activités pratiques avec les élèves en dehors des cours. Grâce à ces activités, je reçois des retours positifs de la part des parents, ce qui renforce leur confiance en moi. Les élèves sont très enthousiastes à l’idée de participer à ces séances. Elles leur permettent ainsi de compléter leurs connaissances théoriques et d’acquérir des compétences pratiques essentielles. »

Les cours ouverts ont également surpris les parents des élèves participants. À l'école primaire Thuan Kieu, dans le 12e arrondissement, pour sensibiliser les élèves à la sécurité et à l'hygiène alimentaires, Mme Ngo Thi Hoa a organisé un cours à la cantine. Les élèves de CE2/CM1 ont ainsi pu manipuler et observer différents emballages de gâteaux et bouteilles de lait, et s'exercer à reconnaître les aliments sains. Dans un autre cours, l'enseignante Truong Thi Thuy Duong, en CM1/CM2, a investi le terrain de football de l'école. Il ne s'agissait pas d'un cours d'EPS, mais d'un cours de mathématiques, plus précisément de la leçon « Nombre de répétitions d'un événement ». L'application du modèle de la classe inversée et le changement d'espace d'apprentissage ont permis aux parents d'apprécier la créativité et le dévouement des enseignants d'aujourd'hui.

EN CLASSE, PLUS DE PRESSION

Mme Tran Thi Thu Huong, directrice de l'école primaire Dinh Tien Hoang du district 1, a déclaré que le modèle d'école et de classe ouvertes est avant tout bénéfique aux élèves. Par exemple, lors des cours d'histoire et de géographie dispensés hors du musée, les élèves participent à des sorties scolaires, quittent l'espace traditionnel de la salle de classe, voient les objets exposés de leurs propres yeux et écoutent les explications claires et captivantes d'experts. Ils peuvent ainsi échanger et discuter de leurs visites, ce qui stimule leur intérêt pour l'apprentissage et les encourage à acquérir des connaissances approfondies. Mme Huong estime que l'innovation et la créativité sont essentielles à la pratique enseignante quotidienne et que ce modèle ne représente pas une charge de travail supplémentaire pour les enseignants et les élèves.

« Lorsque les enseignants aiment leur métier, ils sont toujours dévoués et recherchent des méthodes créatives dans le processus d'enseignement, afin que les leçons soient les plus efficaces possible pour les élèves et que ces derniers puissent également exprimer de la joie et de l'inspiration à l'issue de chaque leçon », a expliqué Mme Huong.

Le modèle d’« école ouverte » et de « classe ouverte » apportera de nombreux avantages aux élèves, aux familles, aux écoles et à la société.

L'experte Tran Thi Que Chi, directrice adjointe de l'Institut des sciences et de la formation pédagogiques (IES), a également déclaré que le renforcement des modèles d'« école ouverte » et de « classe ouverte » dans les établissements scolaires apporterait de nombreux avantages aux élèves, aux familles, aux écoles et à la société. Premièrement, la transparence accrue des écoles permettrait aux parents de mieux comprendre le programme éducatif et renforcerait les liens entre les parents et l'école. Deuxièmement, les élèves seraient plus intéressés par l'apprentissage dans ces espaces ouverts, ce qui favoriserait le développement de leurs compétences pratiques, sociales et cognitives. Enfin, l'innovation pédagogique contribuerait à stimuler et à inspirer la créativité des élèves.

Et surtout, selon Mme Que Chi, les écoles et les classes doivent instaurer une culture d'apprentissage positive. « L'innovation et la créativité ne sont véritablement efficaces que si elles reposent sur un apprentissage positif. Autrement dit, il ne s'agit pas de courir après la réussite, mais d'encourager un apprentissage authentique, efficace et épanouissant, et de respecter la créativité des élèves et des enseignants », a expliqué Mme Que Chi.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation encourage le développement de « classes ouvertes ».

Dans le document guidant certaines activités en ce début d'année scolaire 2024-2025, destiné aux élèves se préparant pour la rentrée, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a demandé aux écoles primaires d'élaborer des plans visant à améliorer la qualité de l'éducation ; de communiquer sur la qualité de l'éducation à chaque parent, de continuer à promouvoir la mise en œuvre du modèle de « classe ouverte », d'inviter les parents à venir en classe pour participer aux activités d'apprentissage, de jeu et de vie des élèves en classe, et d'assister aux séminaires, clubs et activités éducatives de l'école.

Le ministère fournit également des orientations sur de nombreux autres sujets importants. Par exemple, le chef d'établissement doit anticiper l'élaboration du programme scolaire, établir un emploi du temps flexible et adapté, et mettre en œuvre un plan d'enseignement des compétences numériques conformément à la circulaire officielle n° 3899/QD-BGDDT du 30 juillet 2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation. La mise en œuvre de ce plan doit être adaptée aux caractéristiques psychologiques et au niveau de développement cognitif des élèves du primaire, ainsi qu'aux conditions de l'établissement, et ne doit pas engendrer de pression ni de surcharge pour les élèves et les enseignants.

Source : https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm