Transparence grâce aux classes ouvertes

L’enseignement préscolaire et primaire à Hô Chi Minh-Ville a connu de nombreuses innovations et adaptations ces dernières années. Parmi celles-ci figure le modèle d’école ouverte et de classe ouverte.

LES PARENTS ONT CONFIANCE, LES ÉLÈVES APPRÉCIENT

Un matin de novembre 2024, les élèves et les enseignants de la maternelle 19/5 de Ho Chi Minh-Ville (district 1, HCMC) se sont réunis dans la cour pour pratiquer le yoga sous la direction de Mme Thai Thi Kim Anh, une mère dont l'enfant fréquente l'école.

Mme Kim Anh est professeure de yoga et c'est la première fois qu'elle enseigne cette discipline à l'école de son enfant. « Ce qui me réjouit toujours à l'école de mon enfant, c'est la sincérité des enseignants et du personnel de la garderie. L'école est ouverte, transparente et fournit aux parents des informations claires sur tout, des repas scolaires au programme scolaire. Elle invite également les parents à participer à de nombreuses activités, comme la journée de la nutrition, les ateliers pour enfants, l'atelier café parents-enfants, et maintenant, j'ai la chance d'enseigner le yoga aux enseignants et aux enfants », a déclaré Mme Kim Anh.

Des élèves de l'école primaire Dinh Tien Hoang, dans le district 1 de Hô Chi Minh-Ville, lors d'un cours au Musée d'histoire du Vietnam.

Lors d'une autre séance d'apprentissage ouverte à l'école maternelle 19/5 de Hô Chi Minh-Ville, les parents ont été invités à participer avec leurs enfants à l'activité « Impression de photos sur des plantes en pot ». Grands-parents, parents et enfants ont participé ensemble aux différentes étapes : prise de photos de famille, impression, développement, impression des images sur des pots et plantation d'une plante en pot. Mme Nguyen Thi Tra My, professeure de mathématiques retraitée du lycée Nguyen Huu Huan (ville de Thu Duc, Hô Chi Minh-Ville), a confié avoir ressenti, à travers le regard, les gestes et les paroles des enseignants, la chaleur et la confiance qui règnent entre eux. « Les écoles ouvertes et les séances d'apprentissage ouvertes contribuent à une plus grande transparence dans l'éducation et renforcent la confiance des parents envers l'école. Les liens entre les familles et l'école se resserrent, ce qui profite directement aux élèves », a déclaré Mme Tra My.

FAITES PREUVE DE CRÉATIVITÉ POUR CAPTER L'INTÉRÊT DES ENFANTS

Le souci de faire en sorte que chaque leçon ne se contente pas de transmettre des connaissances, mais inspire et cultive également le goût d'apprendre chez les élèves, afin que chacun puisse développer ses propres aptitudes, est le moteur des enseignants du primaire à Hô Chi Minh-Ville à l'ère moderne. Cela les pousse à sortir de leur zone de confort, à modifier les méthodes d'enseignement traditionnelles, à explorer de nouvelles approches, à utiliser les technologies modernes ou à intégrer des activités d'apprentissage expérientiel, aidant ainsi les élèves à apprendre par la pratique et la découverte .

À l'école primaire Dinh Tien Hoang, dans le district 1, les 12 et 14 novembre, les élèves de CM2 ont bénéficié d'un cours d'histoire et de géographie intégrant des éléments d'éducation locale au Musée d'histoire du Vietnam (district 1). Au sein du musée, les élèves ont participé à diverses activités organisées par leurs enseignants, notamment la découverte des royaumes de Van Lang, Au Lac, Funan et Champa.

L’approche de Mme Nguyen Thi Bich Duyen, enseignante à l’école primaire Le Van Tam, dans le district de Tan Phu à Hô Chi Minh-Ville, et récemment distinguée par le ministère de l’Éducation et de la Formation comme enseignante exceptionnelle de l’année 2024, en est un bon exemple. Depuis de nombreuses années, Mme Duyen organise des activités ouvertes, comme inviter les parents à assister à un cours et à co-animer des séances ; elle collabore également avec les parents pour permettre aux élèves de découvrir des activités extrascolaires.

Enfants et parents participent ensemble à une leçon ouverte au jardin d'enfants 19/5 de la ville.

Mme Duyen a expliqué : « Chaque année scolaire, un ou deux parents participent à des séances de co-enseignement avec moi sur des sujets liés à leur profession, environ 10 à 20 % assistent à des séances ouvertes, et environ 50 à 60 % participent à des activités pratiques avec les élèves en dehors des cours. Grâce à ces activités ouvertes, je reçois des retours positifs de la part des parents, ce qui renforce leur confiance en moi. Les élèves sont très enthousiastes à l’idée de participer à ces séances ouvertes. Ils peuvent ainsi compléter et mettre en pratique les compétences nécessaires, en plus des connaissances acquises dans les manuels scolaires… »

Les leçons ouvertes ont également surpris les parents participants. À l'école primaire Thuan Kieu, dans le 12e arrondissement, pour enseigner aux élèves une activité pratique sur la sécurité et l'hygiène alimentaires, l'enseignante Ngo Thi Hoa a organisé un cours à la cantine. Les élèves de CE2/CM1 ont ainsi pu manipuler et observer chaque paquet de biscuits et chaque bouteille de lait, et s'exercer à distinguer les aliments sains. Dans une autre leçon, l'enseignante Truong Thi Thuy Duong, de CM1/CM2, a transformé sa classe en terrain de football ; il ne s'agissait cependant pas d'un cours d'EPS, mais d'un cours de mathématiques sur le thème « Le nombre de répétitions d'un événement ». L'application du modèle de la classe inversée, avec la transformation de l'espace d'apprentissage, a permis aux parents participants de constater la créativité et le dévouement des enseignants.

« Ouvrir » la salle de classe, sans ajouter de pression supplémentaire.

Mme Tran Thi Thu Huong, directrice de l'école primaire Dinh Tien Hoang du district 1, a déclaré que le modèle d'école et de classe ouvertes est avant tout bénéfique aux élèves. Par exemple, lors des cours d'histoire et de géographie dans les musées, les élèves participent à des sorties scolaires, quittent l'espace traditionnel de la salle de classe, découvrent les objets de près et écoutent les explications directes d'experts, présentées de manière captivante. Parallèlement, les élèves échangent et discutent de leurs observations, ce qui stimule leur intérêt pour l'apprentissage et leur permet d'acquérir des connaissances plus approfondies. Mme Huong estime que l'innovation et la créativité sont essentielles au travail quotidien de chaque enseignant, et que ce modèle ne représente pas une charge de travail supplémentaire pour les enseignants ni pour les élèves.

« Lorsque les enseignants aiment leur métier, ils sont toujours dévoués et explorent des méthodes créatives dans le processus d'enseignement, afin que les leçons soient aussi efficaces que possible pour les élèves, et que ces derniers retirent également joie et inspiration de chaque leçon », a expliqué Mme Huong.

Le modèle d’« école ouverte » ou de « classe ouverte » apportera de nombreux avantages aux élèves, aux familles, aux écoles et à la société.

L'experte Tran Thi Que Chi, directrice adjointe de l'Institut des sciences et de la formation pédagogiques (IES), estime également que le renforcement des modèles d'« école ouverte » et de « classe ouverte » apportera de nombreux avantages aux élèves, aux familles, aux établissements scolaires et à la société. Premièrement, les écoles gagneront en transparence, les parents comprendront mieux le programme éducatif et le lien entre les familles et l'école se renforcera. Deuxièmement, les élèves seront plus motivés par l'apprentissage dans un environnement de classe ouverte, ce qui favorisera le développement de leurs compétences pratiques, sociales et de leur esprit critique. Enfin, l'approche novatrice des enseignants contribuera également à stimuler et à inspirer la créativité des élèves.

Et surtout, selon Mme Que Chi, les écoles et les classes doivent instaurer une culture d'apprentissage positive. « L'innovation et la créativité ne sont véritablement efficaces que si elles reposent sur un apprentissage actif. Cela signifie ne pas courir après les résultats, mais encourager un véritable esprit d'apprentissage, efficace et épanouissant, et respecter la créativité des élèves et des enseignants », a expliqué Mme Que Chi.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation encourage le développement de « classes ouvertes ».

Dans un document présentant certaines activités pour la rentrée scolaire 2024-2025, destiné aux élèves se préparant à entrer à l'école, le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville a demandé aux écoles primaires d'élaborer des plans visant à améliorer la qualité de l'éducation ; de communiquer publiquement cette qualité à chaque parent ; de continuer à promouvoir le modèle de « classe ouverte » ; d'inviter les parents en classe à participer à l'apprentissage, aux jeux et aux activités avec leurs enfants ; et d'assister aux ateliers spécialisés, aux clubs et aux activités éducatives de l'école.

Le ministère a également fourni des orientations sur de nombreuses autres questions importantes. Il s'agissait notamment d'inciter les chefs d'établissement à organiser proactivement les programmes scolaires, à élaborer des emplois du temps flexibles et adaptés, et à mettre en œuvre un plan d'éducation aux compétences numériques, conformément à la circulaire n° 3899/QD-BGDĐT du 30 juillet 2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation. La mise en œuvre de ce plan doit être adaptée aux caractéristiques psychologiques et au niveau de développement cognitif des élèves du primaire, ainsi qu'aux spécificités de l'établissement ; elle ne doit pas engendrer de pression ni de surcharge pour les élèves et les enseignants.

Source : https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm