Une éducation qui conduit les individus vers la vérité, la bonté et la beauté mènera avec confiance la nation vers une nouvelle ère.

Le délégué Thich Thanh Quyet (délégation de Quang Ninh) a déclaré : Une éducation humaniste, sachant harmoniser connaissances et éthique, sciences et lettres, c'est l'éducation qui conduit les gens à la vérité, à la bonté et à la beauté, et qui amènera avec confiance la nation dans une nouvelle ère de paix, de prospérité et de bonheur.

M. Thich Thanh Quyet parle (Photo : Quang Vinh)

Le 20 novembre, l'Assemblée nationale a consacré toute la journée à débattre en séance plénière du projet de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation ; du projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié) ; du projet de loi sur l'enseignement professionnel (modifié) ; et du projet de résolution de l'Assemblée nationale sur les mécanismes et politiques spécifiques de mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Politburo sur les avancées en matière de développement de l'éducation et de la formation.

Commentant le projet de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation , le délégué Thich Thanh Quyet (délégation de Quang Ninh ) a déclaré :   L'éducation est le fondement de l'intelligence, de la moralité et de la culture d'une nation. Chaque fois que l'Assemblée nationale révise et modifie la loi sur l'éducation, nous accordons une attention particulière aux racines et à l'âme de la nation. Bouddha a enseigné : « Il n'y a pas de lumière plus éclatante que celle de la sagesse. » L'éducation est la voie qui permet d'accéder à cette lumière, aidant chacun à surmonter l'ignorance et à s'orienter vers la compréhension, la bienveillance et le bonheur. Par conséquent, toute modification de la loi sur l'éducation ne vise pas seulement à ajuster les techniques ou les mécanismes de gestion, mais bien à cultiver les fondements du peuple vietnamien : les racines de la moralité, de l'humanité et de l'intelligence. Une véritable éducation n'enseigne pas seulement « quoi faire », mais doit aussi aider à comprendre « pourquoi on le fait » et « pour qui ? Pour quoi servir au mieux ? »

M. Quyet a suggéré que le Comité de rédaction mette davantage l'accent sur l'éducation morale, l'humanité et la responsabilité sociale dans l'ensemble du programme éducatif. Pour ceux qui possèdent le savoir mais manquent de cœur, ou le talent mais manquent de vertu, ce savoir peut se transformer en une arme redoutable. En revanche, ceux qui font preuve de sagesse et de moralité seront une source de bienfaits pour tous ceux qu'ils rencontreront.

Tout en saluant l'esprit du projet de loi visant à élargir les possibilités d'apprentissage tout au long de la vie et à garantir l'équité en matière d'éducation, M. Quyet a souligné : « L'égalité ne se limite pas à la création de chances égales – à l'égalisation des chances –, mais implique également une meilleure prise en compte des personnes défavorisées : enfants issus de milieux défavorisés, minorités ethniques, enfants handicapés, populations vivant dans des régions isolées. Lorsqu'un enfant des hauts plateaux peut aller à l'école et apprendre à lire et à écrire, lorsqu'une personne pauvre ou handicapée peut aller à l'école et trouver un emploi, il s'agit non seulement d'une réussite politique, mais aussi d'une démonstration d'humanité en politique, dans la gouvernance nationale et dans la culture nationale. »

Soulignant que les enseignants sont au cœur du système éducatif, M. Quyet a déclaré que, selon les anciens, « sans enseignants, point de Tao ; sans Tao, point de Voie ; sans Voie, point d’aller, point de revenir ». Les enseignants incarnent la sagesse et l’humanité, ceux qui sèment les graines du bien pour les générations futures. Par conséquent, la loi doit plus clairement affirmer la nécessité de valoriser, de récompenser et d’honorer les enseignants, non seulement matériellement, mais aussi spirituellement. Car la vie d’un enseignant est faite de craie blanche, de papier blanc et d’un cœur pur ; de tableau noir, d’encre noire et d’un savoir profond. Un enseignant intègre, vivant dans un environnement paisible, respecté et se consacrant pleinement à sa mission, deviendra lui-même une source d’inspiration intellectuelle et morale pour ses élèves. C’est là le moyen le plus durable de « revivifier l’éducation », car « le cœur de l’enseignant est l’âme de l’éducation ».

Selon M. Quyet, le projet de loi confiant aux collectivités territoriales l'organisation de la compilation et de l'évaluation des ressources pédagogiques locales constitue une politique judicieuse, témoignant d'une volonté de décentralisation. Toutefois, toute décentralisation n'a de sens que si elle est bien encadrée. En l'absence d'un cadre de référence commun, il est facile d'observer des dérives, une régionalisation excessive, voire une déformation des valeurs historiques et culturelles. Il est donc recommandé que le ministère de l'Éducation et de la Formation publie un cadre normatif unifié et mette en place un mécanisme d'évaluation et de consultation interrégionale entre professionnels, afin de garantir à la fois la prise en compte des spécificités locales et de préserver l'unité de la culture nationale.  

« L’éducation consiste à semer les graines de la sagesse et de la moralité dans la conscience sociale. Lorsque chaque personne est élevée dans l’amour, la moralité et l’intelligence, le pays prospère, la nation s’épanouit. Une éducation humaniste, qui sait harmoniser savoir et moralité, science et humanité – voilà l’éducation qui conduit les individus vers la vérité, la bonté et la beauté, et qui mènera la nation avec confiance vers une nouvelle ère de paix, de prospérité et de bonheur », a déclaré M. Quyet.

Viet Thang - Trung Hieu

Source : https://daidoanket.vn/nen-giao-duc-dan-dat-con-nguoi-den-chan-thien-my-se-tu-tin-dua-dan-toc-buoc-vao-ky-nguyen-moi.html