Célébration de la Journée des enseignants vietnamiens le 20 novembre : Hommage aux enseignants

À travers le pays, 1,6 million d'enseignants constituent actuellement le pilier de la formation et du développement des ressources humaines. La Journée des enseignants vietnamiens, célébrée cette année le 20 novembre, revêt un caractère exceptionnel, car jamais auparavant le secteur de l'éducation et de la formation n'avait bénéficié d'une telle importance, d'une telle mission et d'une telle attention.

Enseignants et élèves de l'école primaire Phuong Mai ( Hanoi ). Photo : Quang Vinh

L'enseignant « inspirant » à l'ère numérique

Le jeune enseignant Nguyen Khanh, de l'école primaire Huu Thanh B, dans la commune de Hieu Thanh (province de Vinh Long) , est connu de nombreux habitants de la région pour son programme d'été gratuit, mis en place depuis neuf ans. À raison de trois séances par semaine, le programme propose des activités variées : écriture, chant, dessin, apprentissage de compétences pratiques, théâtre et initiation à l'animation d'émissions. Dans cette zone rurale où les aires de jeux sont rares chaque été, ce programme a été créé pour offrir aux enfants un espace d'apprentissage et d'épanouissement, dans un esprit d'apprentissage ludique et sécurisé. Parti de 25 enfants, le programme s'est depuis étendu à de nombreuses communes et compte aujourd'hui plus de 600 participants.

En 2016, M. Khanh a fondé le Fonds de bienfaisance « Entraide », alimenté depuis près de dix ans par des prélèvements sur son salaire mensuel et des dons. Ce fonds finance des bourses pour des élèves méritants mais issus de milieux défavorisés, des personnes âgées isolées et des ménages modestes. Il contribue également à la rénovation de logements, au parrainage d'enfants pauvres jusqu'à 18 ans, à l'organisation de repas solidaires et au soutien d'écoles en zones reculées pour l'organisation d'activités scolaires.

Avec son cœur bienveillant, l'enseignant Nguyen Khanh est l'une des 150 personnes honorées dans le cadre du prix « Hommage au porteur de flambeau », organisé par le journal Dai Doan Ket sous la direction du Comité central du Front de la patrie du Vietnam en coordination avec la Saigon Beer - Alcohol - Beverage Corporation ( SABECO ).

Mme Giang Thi Tuyen, enseignante à l'école primaire de Phu Lung (commune de Bach Dich, province de Tuyen Quang), travaille actuellement dans une commune frontalière où 100 % des élèves appartiennent à des minorités ethniques. Mme Tuyen explique que depuis 2020, son école n'a plus d'internat, obligeant les élèves à apporter leur propre repas. En raison de difficultés familiales, le riz est rare, voire inexistant, et le déjeuner se limite souvent à des nouilles et à une soupe de légumes du jardin, ce qui est très difficile à accepter pour les enseignants. Lors d'une rencontre avec des enseignants méritants participant au programme « Partage avec les enseignants 2025 », qui s'est tenue à Hanoï le 20 novembre, Mme Tuyen a exprimé le souhait que les responsables, à tous les niveaux, accordent une plus grande attention aux élèves des zones montagneuses.

Ce souhait s'est progressivement concrétisé grâce aux politiques radicales de notre Parti et de notre État, notamment la politique d'investissement dans la construction d'internats primaires et secondaires dans 248 communes frontalières. Plus précisément, l'investissement pilote permettra d'achever la construction ou la rénovation de 100 écoles en 2025 (au plus tard pour la rentrée scolaire 2026-2027). Ces écoles serviront de modèles pour une mise en œuvre plus large, permettant d'atteindre l'objectif d'investissement de construire 248 écoles dans les deux à trois prochaines années.

Un cours entre enseignants et élèves à la maternelle Dac So (Hanoï). Photo : NTCC

Dans la province de Tuyen Quang, six écoles ont été inaugurées simultanément en novembre dernier, leur construction devant s'achever en août 2026. La deuxième phase (prévue dans les deux à trois prochaines années) prévoit l'inauguration simultanée des dix écoles restantes (cinq nouvelles écoles seront construites et cinq autres rénovées et modernisées), portant ainsi l'objectif à seize écoles. Les enseignants et les élèves de la commune de Bach Dich bénéficieront bientôt d'une nouvelle école dotée de salles de classe, de dortoirs, de réfectoires, d'espaces communs et d'infrastructures techniques modernes, créant ainsi un environnement d'apprentissage stable et sûr pour les élèves des minorités ethniques vivant dans des villages reculés, conformément aux souhaits de l'enseignante Tuyen et de la population locale.

C’est également la joie que de nombreux enseignants de la zone frontalière ont partagée avec les journalistes : l’ouverture de ces écoles contribuera à réduire le décrochage scolaire, à surmonter les obstacles géographiques et à alléger le fardeau des déplacements et du logement pour les familles des élèves. Les internats permettront aussi de former des ressources humaines de grande qualité dans la région. Les élèves bien formés aujourd’hui deviendront la prochaine génération d’ingénieurs, de médecins, d’enseignants, etc., et constitueront les piliers de la communauté locale.

Proposition de « coefficient salarial spécial »

La politique salariale des enseignants suscite depuis longtemps de nombreuses inquiétudes. Elle est également considérée comme l'une des principales causes des difficultés rencontrées pour attirer et fidéliser les enseignants. Ces derniers temps, le Parti et l'État ont déployé des efforts considérables pour améliorer le traitement des enseignants par la publication de nouvelles politiques et directives, notamment la résolution 27-NQ/TW relative à la réforme salariale, ainsi que par d'autres mesures de soutien telles que des primes préférentielles, des indemnités pour les zones défavorisées et l'amélioration des conditions de travail.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) et les organismes compétents mènent actuellement une vaste consultation sur le projet de décret relatif aux salaires et aux indemnités des enseignants. Ce projet prévoit notamment l'octroi d'un « coefficient salarial spécial » à tous les enseignants. Concrètement, les enseignants de maternelle percevront 1,25 fois le coefficient salarial actuel, tandis que les autres enseignants bénéficieront d'un coefficient de 1,15 fois. Les enseignants intervenant auprès d'élèves en situation de handicap, dans les zones frontalières et dans les internats percevront un supplément de 0,05.

Le projet de loi précise que le coefficient spécial s'applique uniquement au salaire et non aux indemnités. Le nouveau salaire, à compter du 1er janvier 2026, sera calculé selon la formule suivante : Salaire = Salaire de base x Coefficient de salaire actuel x Coefficient spécial. Le ministère de l'Éducation et de la Formation affirme que, même si cette mesure ne vise pas à rendre les salaires des enseignants « les plus élevés », elle contribuera à les rendre « supérieurs » à ceux des fonctionnaires de même grade, corrigeant ainsi progressivement les lacunes actuelles.

M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que le « coefficient salarial spécial » constitue une solution politique spécifique, fondée sur des bases politiques et juridiques. Plus précisément, l'Assemblée nationale stipule que « les salaires des enseignants sont les plus élevés de la grille salariale des fonctionnaires », ce qui est également clairement stipulé dans la loi relative aux enseignants (en vigueur depuis le 1er janvier 2026). M. Duc a également souligné que cette réglementation concerne uniquement le classement des enseignants dans la grille salariale et non les types d'indemnités qu'ils perçoivent ; elle ne perturbe donc pas l'organisation du système salarial actuel.

Les salaires des enseignants sont actuellement fixés conformément au décret 204/2004/ND-CP, selon leur niveau de formation. Toutefois, d'après le ministère de l'Éducation et de la Formation, seulement 1,17 % environ des enseignants perçoivent le salaire de catégorie A3 (le plus élevé), alors que dans d'autres secteurs, environ 10 % des fonctionnaires occupent des postes à responsabilité. La plupart des enseignants du préscolaire et du primaire sont bien moins rémunérés que les fonctionnaires des autres secteurs. En particulier, 100 % des enseignants du préscolaire se situent au bas de l'échelle salariale de la fonction publique, malgré une charge de travail importante.

« Le métier d'enseignant exige de lui un dévouement sans faille, une passion pour son métier et ses élèves, des connaissances approfondies, des compétences pédagogiques et communicationnelles solides, une capacité d'auto-apprentissage et de mise à jour continue, ainsi que l'image d'un enseignant exemplaire… Compte tenu de la nature particulière de ce travail, de la production de connaissances et de la nécessité d'une main-d'œuvre hautement qualifiée, l'octroi d'un « coefficient spécial » permettant aux enseignants de figurer parmi les plus hauts salaires de la fonction publique administrative est une juste reconnaissance de leur rôle, de leur position et de leurs responsabilités », a déclaré le directeur Vu Minh Duc.

Lors de la rencontre avec les représentants d'enseignants exceptionnels à l'occasion de la Journée des enseignants vietnamiens, le 20 novembre, le Premier ministre Pham Minh Chinh a accordé une attention particulière à l'élaboration, la révision, la modification et le renforcement des politiques et des régimes de rémunération des enseignants, conformément à la résolution 71. Il a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation de coordonner avec le ministère de l'Intérieur et les organismes compétents la recherche, l'élaboration et la diffusion de politiques visant à garantir aux enseignants une rémunération à la hauteur de leurs efforts, notamment pour les enseignants du préscolaire, ceux exerçant dans des zones reculées, isolées et défavorisées, ainsi que ceux qui enseignent des métiers pénibles et dangereux.

Dans un contexte de concurrence accrue pour attirer des ressources humaines de qualité, la priorisation de toutes les ressources et la mise en place d'un mécanisme novateur pour l'éducation visent non seulement à améliorer les conditions de vie des enseignants, mais aussi à jeter les bases d'un développement durable. Le projet de décret relatif aux politiques salariales et aux indemnités des enseignants offre de nouvelles perspectives pour résorber des arriérés de longue date. Une fois finalisé et promulgué, ce décret devrait engendrer un changement profond, en renforçant le sentiment de sécurité professionnelle des enseignants et en contribuant ainsi à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

L’éducation et la formation constituent la priorité nationale absolue, déterminante pour l’avenir de la nation. Les enseignants sont considérés comme le moteur du développement éducatif et le facteur décisif de la qualité de l’enseignement. Le Parti, l’État, la société, les parents et tous les élèves nous témoignent leur respect, leur affection, leur gratitude et leur admiration. De notre côté, nous devons également nous montrer dignes de ce respect. Nous, enseignants, devons aussi être reconnaissants envers la société d’avoir revalorisé notre profession. Nous devons honorer la confiance, l’attention et les attentes placées en nous. Tous les enseignants doivent s’efforcer d’être un exemple à suivre pour les élèves, notamment par leur personnalité, leur soif d’apprendre, leur créativité, leur bienveillance et leur sens de l’équité.
Ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son.

Thu Huong

Source : https://daidoanket.vn/ky-niem-ngay-nha-giao-viet-nam-20-11-ton-vinh-vi-the-nha-giao.html