« Empêcher les étudiants d’utiliser l’IA est absurde »

L'intégration de l'IA dans l'éducation pose des défis, mais empêcher les étudiants d'accéder à l'IA est déraisonnable, selon Sal Khan, fondateur de la célèbre chaîne d'apprentissage en ligne gratuite - Khan Academy.

Lors de la conférence internationale « L'intelligence artificielle (IA) et l'avenir de l'éducation », qui s'est tenue les 28 et 29 février à Hanoï , Sal Khan a analysé plusieurs articles américains s'inquiétant de la menace que représente l'IA pour la vie humaine et la destruction de l'éducation, car elle encourage les élèves à tricher davantage et les démotive, car tout est fait pour eux. Khan s'est opposé à ce point de vue, affirmant que la peur de l'IA pourrait entraîner une régression de l'éducation.

« Tout comme Internet ou Google, il serait absurde d’empêcher les étudiants d’accéder à l’IA », a déclaré M. Khan.

Khan Academy est aujourd'hui l'une des plus grandes plateformes d'apprentissage en ligne gratuites au monde , avec 150 millions d'utilisateurs dans 190 pays et territoires. Son fondateur, Sal Khan, a été élu parmi les 100 personnalités les plus influentes par le magazine Time en 2012.

Sal Khan intervient en ligne lors de la conférence « L'intelligence artificielle (IA) et l'avenir de l'éducation », le 28 février. Photo : Thanh Hang

Selon Khan, au niveau secondaire, l’IA peut devenir un tuteur personnel pour chaque élève.

Citant les résultats du modèle de Bloom (6 niveaux de pensée), Khan a déclaré que l'efficacité de l'apprentissage augmenterait de 30 % si les élèves avaient recours à des tuteurs privés. Cependant, le problème est que le recours à un tuteur individuel est coûteux, et que toutes les familles ne peuvent pas se le permettre. Il estime que l'IA peut résoudre ce problème.

Basé sur la plateforme ChatGPT, Khan teste un modèle de tuteur basé sur l'IA. Au lieu de répondre et de résoudre directement les exercices des élèves, cet outil fournit des suggestions et des informations liées au problème, les aidant ainsi à trouver des solutions. De plus, les enseignants et les parents peuvent surveiller le contenu des échanges entre les élèves et l'IA, garantissant ainsi leur utilisation à des fins pédagogiques.

« Je pense que c'est un moyen pour l'IA de soutenir l'apprentissage sans démotiver les étudiants », a déclaré Khan, ajoutant qu'il développerait largement ce modèle de tuteur IA si les résultats des tests sont positifs.

Le professeur associé Dr. Le Chi Ngoc, chargé de cours à la Faculté de mathématiques et de technologie de l'information de l'Université des sciences et technologies de Hanoi, a déclaré avoir reçu de nombreuses inquiétudes concernant le développement rapide de l'IA ainsi que les risques si les étudiants utilisent cet outil.

M. Ngoc considère qu'il s'agit d'une tendance mondiale. Empêcher les étudiants d'utiliser l'IA les désavantage pour s'adapter à leur époque, les privant des compétences nécessaires pour rechercher des informations, résoudre des problèmes, etc., lorsqu'ils vont travailler.

« Ce qu’il faut faire, c’est guider les étudiants pour qu’ils utilisent l’IA de manière efficace », a déclaré M. Ngoc.

À l'Université des Sciences et Technologies de Hanoï, M. Ngoc permet aux étudiants de consulter les réponses de ChatGPT pour leurs dissertations, leurs projets et même leurs examens oraux. Il estime que le processus consistant à recevoir des questions des enseignants, à les convertir en commandes pour l'IA, puis à sélectionner du contenu parmi les réponses de l'outil requiert également des compétences de réflexion, de synthèse et d'analyse de l'information indispensables aux étudiants.

Sans nier le potentiel de l'IA, le professeur associé Dr Le Minh Ha, directeur exécutif de l'Institut d'études avancées en mathématiques, a également averti les utilisateurs d'être prudents avec l'IA, car cet outil est encore en cours d'achèvement et de développement.

Par exemple, pour certains contenus sensibles, ChatGPT peut refuser de répondre directement. Mais si l'utilisateur modifie intelligemment la situation et la manière de poser la question, l'outil fournira quand même la réponse. Par conséquent, M. Ha reconnaît que l'accès des élèves à l'IA comporte toujours des risques, nécessitant l'accompagnement, le guidage et la supervision de l'école et de la famille.

Dans son évaluation globale, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a reconnu que l'IA offre de formidables opportunités d'innovation pédagogique, en créant des environnements d'apprentissage efficaces, tels que la personnalisation de l'apprentissage, favorisant ainsi les capacités de chaque élève ; en aidant les enseignants à concevoir leurs cours ; et en encourageant la pensée critique et la résolution de problèmes. Indirectement, l'IA contribue à analyser les données sur l'apprentissage, les tendances professionnelles et les besoins de recrutement, fournissant ainsi des informations utiles aux apprenants et aux managers.

« Désormais, l'éducation visant à développer les capacités intellectuelles humaines sera toujours étroitement liée et combinée aux capacités de l'IA. C'est le cœur du rôle de l'IA dans l'éducation du futur », a déclaré M. Phuc.

Thanh Hang

Lien source: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html