« Empêcher les étudiants d'utiliser l'IA est absurde. »

L'intégration de l'IA dans l'éducation crée des défis, mais empêcher les élèves d'y accéder est déraisonnable, selon Sal Khan, fondateur de la célèbre chaîne d'apprentissage en ligne gratuite Khan Academy.

Lors de la conférence internationale « Intelligence artificielle (IA) et avenir de l'éducation », qui s'est tenue les 28 et 29 février à Hanoï , Sal Khan a passé en revue plusieurs articles américains exprimant des inquiétudes quant aux dangers que représente l'IA pour la vie humaine et l'éducation. Ces articles affirmaient notamment que l'IA inciterait davantage les élèves à tricher et les démotiverait, car tout serait fait à leur place. Khan s'est opposé à cette vision, déclarant que la peur de l'IA pourrait entraîner une régression dans le domaine de l'éducation.

« Tout comme pour Internet et Google, il serait absurde d'empêcher les étudiants d'accéder à l'IA », a déclaré M. Khan.

Khan Academy est aujourd'hui l'une des plus grandes plateformes d'apprentissage en ligne gratuites au monde , avec 150 millions d'utilisateurs dans 190 pays et territoires. Son fondateur, Sal Khan, a été classé parmi les 100 personnalités les plus influentes de l'année 2012 par le magazine Time.

Sal Khan est intervenu en ligne lors de la conférence « Intelligence artificielle (IA) et avenir de l'éducation » le 28 février. Photo : Thanh Hang

Selon Khan, au niveau secondaire, l'IA peut devenir un tuteur privé pour chaque élève.

S'appuyant sur les résultats du modèle de Bloom (six niveaux de pensée), Khan a affirmé que l'efficacité de l'apprentissage augmenterait de 30 % si les élèves prenaient des cours particuliers. Cependant, le coût de ces cours est élevé et toutes les familles ne peuvent se le permettre. Il estime que l'intelligence artificielle peut apporter une solution à ce problème.

S'appuyant sur la plateforme ChatGPT, Khan Academy teste un modèle de tutorat par intelligence artificielle. Au lieu de répondre directement aux questions et de résoudre les exercices à la place des élèves, cet outil propose des suggestions et des ressources en lien avec le problème, les aidant ainsi à trouver des solutions. De plus, les enseignants et les parents peuvent suivre le contenu des échanges entre les élèves et l'IA, s'assurant ainsi que les élèves l'utilisent à des fins pédagogiques.

« Je pense que c'est un moyen pour l'IA de soutenir l'apprentissage sans démotiver les élèves », a déclaré Khan, ajoutant qu'il développerait largement ce modèle de tuteur IA si les résultats des tests étaient positifs.

Le professeur agrégé Dr. Le Chi Ngoc, chargé de cours à la faculté de mathématiques et de technologies de l'information de l'université des sciences et technologies de Hanoï, partage cet avis et a déclaré avoir reçu de nombreuses plaintes concernant le développement rapide de l'IA ainsi que les risques liés à l'utilisation de cet outil par les étudiants.

M. Ngoc considère cela comme une tendance mondiale. Empêcher les étudiants d'utiliser l'IA les désavantage face aux défis de l'ère numérique, les privant de compétences essentielles telles que la recherche d'informations et la résolution de problèmes, notamment lorsqu'ils entrent sur le marché du travail.

« Ce qu’il faut faire, c’est guider les étudiants pour qu’ils utilisent efficacement l’IA », a déclaré M. Ngoc.

À l'Université des sciences et technologies de Hanoï, M. Ngoc autorise les étudiants à consulter les réponses de ChatGPT pour leurs dissertations, leurs projets et même leurs examens oraux. Il estime que le processus consistant à recevoir des questions des professeurs, à les convertir en commandes pour l'IA, puis à sélectionner des éléments parmi les réponses de l'outil, requiert également des compétences de réflexion, de synthèse et d'analyse de l'information essentielles pour les étudiants.

Sans nier le potentiel de l'IA, le professeur agrégé Dr Le Minh Ha, directeur exécutif de l'Institut d'études avancées en mathématiques, a également mis en garde les utilisateurs contre toute utilisation imprudente de l'IA, car cet outil est encore en cours de finalisation et de développement.

Par exemple, face à certains contenus sensibles, ChatGPT peut refuser de répondre directement. Cependant, si l'utilisateur manipule habilement la situation et modifie sa question, l'outil finira par répondre. Par conséquent, M. Ha reconnaît que l'accès des élèves à l'IA comporte toujours des risques et exige que l'école et la famille les accompagnent, les guident et les supervisent.

Dans une évaluation globale, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a reconnu que l'IA offre de formidables opportunités d'innovation pédagogique, permettant de créer un environnement d'apprentissage efficace, notamment grâce à la personnalisation des apprentissages, favorisant ainsi le développement des compétences de chaque élève ; au soutien apporté aux enseignants dans la conception des cours ; et à l'encouragement de la pensée critique et de la résolution de problèmes. De manière indirecte, l'IA contribue à l'analyse des données relatives à l'apprentissage, aux tendances professionnelles et aux besoins en recrutement, fournissant ainsi des informations précieuses aux apprenants et aux gestionnaires.

« Désormais, l’éducation visant à développer les capacités intellectuelles humaines sera toujours étroitement liée et combinée aux capacités de l’IA. C’est là le cœur du rôle de l’IA dans l’éducation de demain », a déclaré M. Phuc.

Thanh Hang

Lien source: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html