La résolution 71 ouvre des opportunités pour améliorer le système éducatif vietnamien

Le 22 août, le secrétaire général To Lam a signé et publié la résolution 71-NQ/TW du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation.

Affirmer le rôle des écoles privées

Madame, le Bureau politique vient de publier la résolution 71-NQ/TW (appelée « Résolution 71 ») sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation. Comment évaluez-vous l'importance de cette résolution pour le développement de l'éducation au Vietnam ?

La Résolution 71 est un document extrêmement important, faisant suite à la Résolution 8 du Comité central et à la Conclusion 91, mais elle a franchi une nouvelle étape. Elle constitue non seulement une orientation pour le développement et l'intégration, mais aussi une avancée majeure.

À mon avis, la percée est avant tout liée à la nécessité de la transformation numérique et de l'innovation technologique dans l'éducation. Dans un contexte de développement rapide des technologies et de l'intelligence artificielle, si nous ne réalisons pas de percées décisives, l'éducation vietnamienne risque de prendre du retard sur le reste du monde . Au contraire, seules des avancées décisives nous permettront de progresser, de réduire l'écart et d'avancer progressivement.

Alors que l'éducation mondiale continue de progresser, le Vietnam doit réaliser une percée décisive pour atteindre l'objectif fixé par le Secrétaire général : placer notre pays parmi les 20 meilleurs systèmes éducatifs mondiaux. Pour y parvenir, la Résolution 71 nous impose d'agir avec détermination et énergie, tout en suivant les tendances mondiales du développement.

Les élèves de 6e année de l'école secondaire To Vinh Dien (O Cho Dua, Hanoi) étaient heureux le premier jour de réception de leur classe en 2025.

Lors de l'élaboration du projet de Résolution 71, vous, représentante de l'école Nguyen Sieu, avez été invitée à apporter de nombreuses idées. Pourriez-vous nous faire part de vos contributions les plus marquantes à la Résolution 71, Madame ?

Au cours du processus de commentaires sur le projet de résolution 71, l’école Nguyen Sieu s’est concentrée sur un certain nombre de contenus clés, associés aux piliers politiques, dans lesquels la question du développement de l’enseignement privé s’est distinguée.

Outre le rôle central de l’éducation publique, les établissements d’enseignement privés sont également devenus un élément important, contribuant à créer des innovations et des percées grâce à une nouvelle réflexion.

En réalité, de nombreux programmes internationaux et modèles avancés ont été appliqués principalement dans les écoles privées, grâce à leur autonomie et à leur volonté d'innovation. Cela démontre clairement le rôle pionnier d'une partie des écoles privées dans le processus de réforme de l'éducation.

Pour que l'enseignement privé se développe durablement, il est nécessaire de disposer de mécanismes et de politiques de soutien de l'État, notamment en matière de foncier et d'infrastructures. Dans de nombreux pays, l'éducation est devenue une industrie sans fumée, contribuant fortement à la vie socio-économique.

Le Vietnam est un pays qui aime apprendre, donc en plus du système éducatif public, il n’y a aucune raison que nous ne puissions pas construire des écoles privées prestigieuses et durables qui deviendront une fierté et un symbole national.

Le principal problème auquel sont confrontées les écoles privées aujourd'hui n'est pas celui des ressources humaines ou des capacités de gestion, mais plutôt celui des infrastructures, notamment foncières. C'est pourquoi nous proposons deux solutions :

La première est qu’il faut mettre en place une politique visant à réduire et à exonérer les établissements d’enseignement privés de la taxe foncière.

Deuxièmement : permettre aux écoles privées de louer et d’utiliser les installations publiques excédentaires pour investir et les moderniser afin d’en faire des écoles répondant aux normes internationales.

La Résolution 71 a clairement réglementé ces questions, ouvrant ainsi la voie à leur réalisation. Si elle est mise en œuvre avec vigueur, elle constituera une avancée majeure pour permettre à l'éducation non publique de développer pleinement son potentiel, tout en contribuant à accélérer l'intégration du système éducatif vietnamien.

Décisions stratégiques

Les élèves de première année de l'école primaire Dai Mo 3 (Tay Mo, Hanoi) se préparent joyeusement à accueillir la nouvelle année scolaire 2025-2026.

Selon vous, quelles sont les avancées de la Résolution 71 concernant l'éducation non publique ? Quel impact auront-elles sur le développement du système d'éducation non publique vietnamien ?

La Résolution 71 a véritablement ouvert de nombreuses perspectives et apporté un soutien favorable aux établissements d'enseignement non publics. C'est la première fois qu'une résolution du Bureau politique consacre des réglementations et des politiques spécifiques au secteur de l'enseignement privé. En particulier, l'article 6 de la Résolution affirme clairement : « L'enseignement non public est une composante importante du système éducatif national . Il s'agit d'un changement historique. »

La prochaine avancée consistera à ouvrir la voie au développement de nouveaux modèles de formation, dotés d'infrastructures et de conditions de fonctionnement adaptées. Grâce à cela, les écoles non publiques auront davantage de possibilités d'investir, d'innover et de déployer de nombreux modèles éducatifs avancés, répondant ainsi aux divers besoins d'apprentissage de la société.

Je crois qu’avec les bases créées par la Résolution 71, le système éducatif non public du Vietnam aura les conditions pour se développer plus fortement, à la fois parallèlement et complémentairement à l’éducation publique, contribuant à la formation d’un système éducatif plus complet, plus diversifié et plus compétitif dans le contexte de l’intégration internationale.

Enseignants et élèves de l'école Nguyen Sieu lors de la cérémonie célébrant le 80e anniversaire de la Fête nationale et le 80e anniversaire de la création du ministère de l'Éducation nationale, aujourd'hui ministère de l'Éducation et de la Formation.

- En tant que directeur d'une école privée avec une tradition de développement de près de 35 ans, avec l'expérience de l'école Nguyen Sieu, à votre avis, pour que les établissements d'enseignement non publics se développent dans la bonne direction comme indiqué dans la résolution 71, sur quelles solutions clés devrions-nous nous concentrer ?

À mon avis, un système strict de gestion de la qualité est nécessaire pour les écoles privées. Cela permet d'éviter un développement spontané, source d'un enseignement privé chaotique, où « les maisons en tuiles sont comme les maisons en chaume ». Parallèlement, une classification et une définition claires des types d'écoles privées sont nécessaires, afin que les élèves et les parents puissent dissiper le préjugé tenace selon lequel « l'enseignement public est supérieur au privé » ou « si vous échouez à l'école publique, vous pouvez étudier dans une école privée ».

Plus précisément, il est nécessaire de distinguer clairement le modèle d'investissement : une école créée par un particulier, développée par une organisation nationale ou gérée par un fonds d'investissement étranger, car chaque type d'établissement présente des caractéristiques et des orientations différentes. De plus, une réglementation transparente devrait également être mise en place pour classer les écoles privées : les écoles vietnamiennes de haute qualité dispensant exclusivement un programme international ; les écoles bilingues ; et les écoles entièrement internationales.

Avoir des définitions et des critères clairs aidera à former un système de dénomination unifié, aidera les parents à comprendre correctement, à faire le bon choix et en même temps à créer une image plus transparente de l’éducation non publique.

Enfin, je pense qu'il est nécessaire d'élaborer des critères de classement des écoles non publiques. Un système d'évaluation objectif permettra à la société d'avoir une vision juste, aux parents d'avoir davantage confiance et, surtout, de dissiper progressivement le préjugé selon lequel « les écoles privées sont un choix secondaire ». C'est également le moyen pour l'éducation non publique d'affirmer sa position et de se développer durablement.

Profitez des opportunités de croissance

Les élèves du collège et du lycée Nguyen Sieu accueillent avec joie la cérémonie A80.

-Ces derniers temps, le Parti et l'État ont mis en place de nombreuses politiques considérées comme « sans précédent » en matière d'éducation, telles que la gratuité des frais de scolarité pour tous les lycéens à tous les niveaux, la gratuité de deux séances par jour pour les écoles primaires et secondaires à orientation pédagogique globale, la construction d'internats inter-niveaux pour les zones frontalières... et plus récemment la Résolution 71. Selon vous, que devrait faire le secteur de l'éducation pour profiter de cette opportunité ?

Tous les pays développés considèrent l'éducation comme une priorité absolue. Changer l'éducation, c'est changer les choses en profondeur : former les citoyens du nouveau siècle, capables de s'intégrer et de rivaliser à l'échelle mondiale. À l'inverse, si l'éducation ne change pas, nous ne pourrons pas former la génération de citoyens du monde souhaitée. Je pense que nous pouvons changer trois choses :

Tout d'abord, le changement doit commencer dès la maternelle. Nous pouvons introduire l'éducation bilingue dès l'âge de 3 ans, jetant ainsi les bases d'une intégration précoce.

Deuxièmement, changer la perception des parents sur l’éducation.

Troisièmement, il est nécessaire de mettre en place des politiques plus attractives pour attirer les talents vers la profession enseignante, car pour innover dans l'éducation, il faut avant tout de bons enseignants. Or, le nombre de bons étudiants choisissant la profession enseignante reste faible ; il est donc essentiel de mettre en place des politiques suffisamment fortes pour les encourager.

Par ailleurs, il faudrait assouplir le mécanisme d'attribution des diplômes et certificats. Dans de nombreux pays, les bons experts n'ont besoin que d'un certificat international d'enseignement pour pouvoir enseigner. Le Vietnam devrait également étendre ce mécanisme, permettant aux titulaires de certificats internationaux d'enseignement d'exercer au Vietnam, au lieu d'exiger qu'ils soient titulaires d'un diplôme d'enseignement national.

Cela nous aidera à attirer davantage de talents, notamment les étudiants vietnamiens étudiant à l'étranger, pour qu'ils reviennent et contribuent au développement de leur pays. Nous profiterons ainsi de l'opportunité historique créée par le Parti et l'État pour le secteur de l'éducation, transformant ainsi des politiques d'excellence en véritables motivations pour améliorer l'éducation au Vietnam.

- Merci beaucoup pour l'interview !

Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-co-hoi-nang-tam-nen-giao-duc-viet-nam-post746699.html