Je pense à un été sans tutorat ni cours supplémentaires

Les derniers mois de l'année scolaire s'achèvent, l'été approche à grands pas. Cet été sera différent, car le soutien scolaire ne sera plus un « troisième semestre » pour de nombreux élèves et enseignants.

Des lycéens quittent un centre de formation culturelle sur la rue Ly Tu Trong, arrondissement 1, Hô-Chi-Minh-Ville, le soir du 13 février - Photo : NHU HUNG

Cette pensée m'est venue en voyant deux professeurs de collège discuter en attendant le bus. Ils ont beaucoup parlé des changements, positifs et négatifs, suite à la réglementation sur les cours et apprentissages supplémentaires. Mais celle qui m'a le plus marqué était : « Maintenant que je n'ai plus de cours supplémentaires, j'ai plus de temps pour aller voir ma mère. »

Les années précédentes, sans compter les élèves de terminale, les élèves des autres classes n'avaient de vacances d'été que jusqu'à la mi-juillet, soit moins de 2 mois.

Les élèves vont à l'école pendant les vacances d'été pour réviser leurs connaissances et même apprendre de nouveaux programmes à l'avance. Les élèves de terminale bénéficient encore plus de cours d'été : ils étudient à l'école, suivent des cours supplémentaires chez leurs professeurs, étudient dans des centres et suivent des cours supplémentaires en ligne.

À quoi ressemblerait un été sans soutien scolaire de masse ? Les élèves auraient trois mois de vacances.

Les familles auront davantage d'occasions de travailler et de jouer avec leurs enfants. C'est l'occasion de partager plus de proximité, de compréhension et d'amour, au-delà de la simple pression des études.

Avec un autre été, lorsque les cours supplémentaires ferment, les portes de l'école restent ouvertes pour des activités et des expériences amusantes.

Sans avoir à suivre des cours supplémentaires, les enfants peuvent apprendre à jouer d'un instrument, à dessiner, à participer à des camps d'été, à faire du sport et même à expérimenter des activités professionnelles et communautaires...

Depuis des années, les enseignants se plaignent de l'absence d'été, car après la surveillance, la notation et la formation professionnelle, ils retournent à l'enseignement d'été. Certains enseignants doivent donner des cours supplémentaires pour améliorer leur quotidien, mais beaucoup sont tellement pris dans un cycle qu'ils ne peuvent s'en sortir.

Alors, à quoi ressemblera un été différent pour les enseignants ? Que faire des journées d'été ? Comment parents, élèves et enseignants peuvent-ils profiter de vacances enrichissantes et de qualité lorsque la pression des heures supplémentaires d'enseignement et d'apprentissage est réduite ?

La mentalité de devoir suivre des cours supplémentaires pour satisfaire aux exigences et réussir les examens est encore courante et contraignante. De nombreux enseignants souhaitent suivre des cours supplémentaires non seulement pour augmenter leurs revenus, mais aussi par souci du bien-être de leurs élèves et pour préserver leur relation avec leurs parents.

Le durcissement de la réglementation sur les cours et apprentissages supplémentaires a révélé de nombreuses lacunes dans la gestion professionnelle des écoles. Les élèves savent rarement étudier seuls et les enseignants n'y prêtent pas vraiment attention.

Le contenu essentiel du programme d’enseignement général 2018 est d’apprendre aux étudiants à développer des capacités et des qualités qui n’ont pas été véritablement assimilées.

Cela se manifeste clairement par l'insatisfaction des enseignants lorsqu'il n'y a pas assez de cours supplémentaires, et par l'insatisfaction des parents lorsque leurs enfants ne participent pas aux cours supplémentaires. Les enfants sont pris dans un labyrinthe de cours supplémentaires, alors que les activités qui les aident à développer leurs aptitudes, leurs compétences et leurs qualités se trouvent en dehors de ces cours.

Après la nouvelle réglementation sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, l'enseignement général doit franchir une étape importante pour changer les mentalités et la perception de l'enseignement et de l'apprentissage. Pour ce faire, il est nécessaire de modifier la gestion et la gouvernance des écoles, ainsi que les méthodes d'évaluation et de tests.

Les écoles et les parents devraient-ils expérimenter ensemble un « été différent » dans les jours à venir ?

Expérimentez pour découvrir ce dont les enfants ont vraiment besoin, ce qui les rend heureux ? Expérimentez pour découvrir, au lieu de les forcer à faire des dissertations et des mathématiques, quelles valeurs, compétences et habitudes de vie ils peuvent acquérir grâce à un véritable été.

Les expériences et les changements vécus par les enfants peuvent avoir un impact sur la conscience des adultes, lorsque les adultes eux-mêmes ressentent également les significations lorsqu'ils sortent du cycle « enseignement supplémentaire, apprentissage supplémentaire ».

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VINH HA