Des lycéens quittent un centre de formation culturelle sur la rue Ly Tu Trong, arrondissement 1, Hô-Chi-Minh-Ville, le soir du 13 février - Photo : NHU HUNG
Cette pensée m'est venue en voyant deux professeurs de collège discuter en attendant le bus. Ils ont beaucoup parlé des changements, positifs et négatifs, suite à la réglementation sur les cours et apprentissages supplémentaires. Mais celle qui m'a le plus marqué était : « Maintenant que je n'ai plus de cours supplémentaires, j'ai plus de temps pour voir ma mère. »
Les années précédentes, sans compter les élèves de terminale, les élèves des autres classes n'avaient de vacances d'été que jusqu'à la mi-juillet, ce qui signifiait que les vacances duraient moins de deux mois.
Les élèves vont à l'école pendant les vacances d'été pour réviser leurs connaissances et même apprendre de nouveaux programmes à l'avance. Les élèves de terminale bénéficient de plus de temps d'« école d'été » : ils étudient à l'école, suivent des cours supplémentaires chez leurs professeurs, étudient dans des centres et suivent des cours supplémentaires en ligne.
À quoi ressemblerait un été sans soutien scolaire de masse ? Les élèves auraient trois mois de vacances.
Les familles auront davantage d'occasions de travailler et de jouer avec leurs enfants. C'est l'occasion de partager plus de proximité, de compréhension et d'amour que la simple pression des études.
Avec un autre été, lorsque les cours supplémentaires sont fermés, les portes de l'école sont toujours ouvertes pour des activités et des expériences amusantes.
Sans avoir à suivre des cours supplémentaires, les enfants peuvent apprendre à jouer d'un instrument de musique, à dessiner, à participer à des camps d'été, à faire du sport et même à expérimenter des activités avec des carrières et des activités communautaires...
Depuis de nombreuses années, les enseignants se plaignent de l'absence d'été, car après la surveillance, la notation et la formation professionnelle, ils retournent à l'enseignement d'été. Certains enseignants doivent donner des cours supplémentaires pour améliorer leur quotidien, mais beaucoup d'autres sont pris dans une impasse et ne peuvent s'arrêter.
Alors, à quoi ressemblera un été différent pour les enseignants ? Que faire des journées d'été ? Comment parents, élèves et enseignants peuvent-ils profiter de vacances enrichissantes et de qualité lorsque la pression des heures supplémentaires d'enseignement et d'apprentissage est réduite ?
La mentalité de devoir suivre des cours supplémentaires pour satisfaire aux exigences et réussir les examens est encore courante et contraignante. De nombreux enseignants souhaitent suivre des cours supplémentaires non seulement pour augmenter leurs revenus, mais aussi par souci du bien-être de leurs élèves et par compassion pour leurs parents.
Le durcissement de la réglementation sur les cours et apprentissages supplémentaires a révélé de nombreuses lacunes dans la gestion professionnelle des écoles. Les élèves savent rarement étudier seuls et les enseignants ne se sont pas vraiment attachés à les guider dans cette démarche.
Le contenu principal du programme d’enseignement général de 2018 est d’enseigner aux étudiants à développer des capacités et des qualités qui n’ont pas été véritablement assimilées.
Cela se manifeste clairement par le fait que les enseignants ne sont pas rassurés lorsqu'il n'y a pas suffisamment de cours supplémentaires, et que les parents ne sont pas rassurés lorsque leurs enfants ne participent pas aux cours supplémentaires. Les enfants sont pris dans un labyrinthe de cours supplémentaires, alors que les éléments qui les aident à développer leurs capacités, leurs compétences et leurs qualités se trouvent en dehors de ces cours.
Après la nouvelle réglementation sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, l'enseignement général doit franchir une étape importante pour changer les mentalités et la perception de l'enseignement et de l'apprentissage. Pour ce faire, il est nécessaire de modifier la gestion et la gouvernance des écoles, ainsi que les méthodes d'évaluation et de tests.
Les écoles et les parents devraient-ils expérimenter ensemble un « été différent » dans les jours à venir ?
Expérimentez pour comprendre ce dont les enfants ont réellement besoin, ce qui les rend heureux ? Expérimentez pour découvrir, au lieu de les forcer à faire des dissertations ou des mathématiques, quelles valeurs, compétences et habitudes ils peuvent acquérir grâce à un véritable été.
Les expériences et les changements vécus par les enfants peuvent affecter la conscience des adultes, lorsque les adultes eux-mêmes ressentent également les conséquences lorsqu'ils sortent du cycle « enseignement supplémentaire, apprentissage supplémentaire ».
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