Commentaires et solutions pour l'examen de fin d'études de littérature de 2018

TPO - Des experts en éducation commentent et corrigent l'examen de littérature de fin d'études de 2025 pour les candidats passant l'examen conformément au programme d'enseignement général de 2018.

QUESTIONS DE LITTÉRATURE POUR L'EXAMEN DE REMISE DES DIPLÔMES DE 2025

Partie	Phrase	Instructions pour résoudre les questions de dissertation de Tuyensinh247.com
I. COMPRÉHENSION DE LECTURE (4,0 points)	Question 1.	Récit à la troisième personne
	Phrase 2.	La ville natale de Le et celle de Son sont associées à deux rivières : la rivière Lam et la rivière Rouge (la ville natale de Le est associée à la rivière Lam ; celle de Son est associée à la rivière Rouge).
	Phrase 3.	- Comparaison : La compagnie d'artillerie est comparée à « un arbre adulte ». - Effets : + Contribue à rendre les phrases plus vivantes et attrayantes. + Représente le développement important de la compagnie d'artillerie, à l'image d'une racine d'arbre robuste, capable de nourrir des branches s'étendant au loin — symbolisant les soldats désormais répartis sur différents fronts pour poursuivre leur mission. + Soulignant ainsi la profonde camaraderie et la solidarité qui unissent les membres de l'équipe. + Exprime la fierté et le respect de l'auteur envers les soldats.
	Phrase 4.	Les élèves s'appuient sur le contenu du texte et les détails fournis et font état d'une compréhension appropriée. Suggérer: - Illustre la profonde camaraderie et la solidarité des soldats : ils vivent ensemble, combattent ensemble et partagent toutes les difficultés de la guerre. - Évoque l'atmosphère à la fois féroce et humaine du champ de bataille : ils partagent chemise et lit au milieu des bombes et des balles. Cela souligne encore davantage les liens étroits et émotionnels qui unissent les soldats. - Est un symbole d'adieu, non seulement sur le champ de bataille, mais aussi dans le partage de la responsabilité et du devoir de protéger la patrie : chacun sous un ciel différent, mais leurs cœurs battent encore à l'unisson. Les détails contribuent également à exprimer le thème et les idées de l'œuvre. - …
	Phrase 5.	Similitudes : Les deux textes expriment une profonde affection et un attachement fort entre les peuples et la terre à laquelle ils sont attachés ou qu'ils ont traversée. — Lorsque les gens traversent ces contrées, une partie de leur âme, de leurs souvenirs et de leurs émotions y reste. - La terre et la patrie ne sont pas seulement des espaces de vie, elles deviennent aussi une partie de l'âme, des souvenirs et des symboles sacrés pour chaque personne. => À travers cela, les deux documents expriment l'amour de la patrie.
II. ÉCRITURE (6,0 points)	Question 1. (2 points)	a. Veiller au respect des exigences relatives à la forme et à la capacité des paragraphes. b. Identifier correctement le sujet à aborder : les sentiments de Le pour Son. c. Rédigez un paragraphe qui réponde aux exigences : choisissez des opérations argumentatives appropriées, combinez étroitement raisonnement et preuves, et présentez les idées de manière appropriée selon la structure du paragraphe argumentatif. Ce devoir peut être développé de nombreuses manières, voici quelques suggestions : 1. Introduction : Présenter l'auteur, l'œuvre et le sujet de discussion : les sentiments de Le pour Son. 2. Paragraphe principal : * Résumez brièvement les circonstances de la rencontre des deux personnages. * Changement dans la perception que Le a de Son : - Initialement : Préjugés contre Son (prince de Hanoi , « blanc », peu familier avec le champ de bataille). - Après trois ans : ils sont devenus des coéquipiers proches. * Les sentiments de Le pour Son : - Attachement émotionnel : + Ensemble face aux épreuves de la guerre. + Partageant la même mission sacrée et noble. + Considérez-vous les uns les autres comme vos « plus proches camarades dans la vie militaire ». - Le manque et la confiance malgré la séparation : + Le vit à Hanoï mais se souvient toujours de Son combattant dans sa ville natale. + L'image du fils devient un soutien spirituel, associée aux souvenirs du champ de bataille et de la rivière Lam. + Ils ont le sens des responsabilités envers leur patrie. - Évaluation générale de l'œuvre : Récit à la troisième personne ; les images symboliques créent une profondeur émotionnelle ; le ton… 3. Conclusion : Réaffirmer les sentiments de Le pour Son et la valeur de l'amitié et de la camaraderie
	Phrase 2. (4 points)	a. S'assurer du respect des exigences relatives à la forme et à la capacité de l'essai b. Identifier correctement le problème à aborder. c. Rédigez un essai argumentatif qui respecte les exigences suivantes : choisissez des techniques argumentatives appropriées ; combinez habilement raisonnement et preuves ; présentez un système de soutien approprié selon la structure en trois parties de l’essai argumentatif. L'essai peut être développé de différentes manières ; voici des suggestions de Tuyensinh247.com 1. Introduction : Présenter le sujet de discussion. 2. Corps a. Explication : - "Ciel de la patrie" : Désigne le lieu où chaque personne est née, a grandi et auquel elle est attachée. - "Le ciel de la patrie" : Désigne le pays commun, plus vaste, où convergent toutes les patries. → Affirmation : Bien que chaque personne ait une ville natale différente, chacun est une partie indissociable de la patrie. S’attacher à sa patrie et y contribuer, c’est bâtir le pays. b. Analyse : - Contexte : Le pays connaît de nombreux changements : + Intégration internationale profonde, opportunités et défis intimement liés. + Les migrations, l'urbanisation et la mobilité de la main-d'œuvre font que de nombreuses personnes vivent loin de chez elles. + Réformes administratives. - Chaque région contribue au pays : Des montagnes aux plaines, des îles aux frontières, chaque lieu possède sa propre culture et ses propres traditions, contribuant toutes à façonner l'identité de la Patrie. Où qu’ils soient, les Vietnamiens partagent les mêmes idéaux, le même amour pour leur pays et sont prêts à se sacrifier pour lui en temps de guerre comme en temps de paix. - Responsabilité des citoyens à l'ère nouvelle : Où que vous alliez, quoi que vous fassiez, gardez toujours dans votre cœur l'image de votre patrie, car elle fait partie intégrante de la chair et du sang de la patrie. + Il ne suffit pas d'aimer sa patrie natale, il faut aussi ouvrir son cœur aux autres pays, car la Patrie est la patrie de tous. + Développer la patrie et le pays pour qu'ils deviennent de plus en plus riches et puissants. + … Les étudiants trouvent les preuves appropriées. c. Discussion approfondie. - Nous ne devons pas faire de discrimination entre les régions, car chaque région est digne de fierté et fait partie de la Patrie. - Critiquer le mode de vie pragmatique, le mépris des origines, la discrimination régionale et le fait de ne se soucier que des intérêts personnels. - Construire un esprit de solidarité nationale, en plaçant les intérêts nationaux et ceux de la Patrie au premier plan, pour un Vietnam fort et développé. - … 3. Conclusion : Résumer le problème

Conformément au programme, à 7h30 précises, le surveillant distribuera les sujets d'examen et les candidats auront 5 minutes pour vérifier l'état de leurs copies.

Sur les lieux d'examen, les candidats étaient amenés tôt par leurs parents pour entendre leur nom être appelé dans la salle d'examen. Nombre d'entre eux ont fait part de leur nervosité et de leur anxiété avant l'épreuve, car cette année marque la première innovation du programme d'enseignement général de 2018 pour l'examen de littérature.

Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires de 2025. (Photo : Hoai Nam)

Ci-dessous l'examen de littérature :

Commentaires d'experts sur l'examen de littérature

Le Dr Trinh Thu Tuyet, enseignante au lycée Luong The Vinh (Hanoï), a déclaré que la plus grande différence dans l'examen de littérature de 2025 réside dans le fait que les supports pour les questions de lecture et d'écriture n'utilisent pas de textes provenant des trois manuels scolaires actuels.

C’est le résultat du processus d’innovation dans l’enseignement et l’apprentissage de la littérature au lycée, conformément au Programme d’enseignement général de 2018 : grâce à des textes de compréhension de lecture dans les manuels de littérature, les enseignants fournissent aux élèves des connaissances sur les genres et le vietnamien, développant ainsi leurs compétences en matière de compréhension de lecture, d’appréciation, de discussion et de dialogue, afin que les candidats puissent résoudre de manière autonome de nouveaux problèmes littéraires et de la vie lors de l’examen.

L'examen officiel de littérature a suivi de près la structure de l'examen type précédemment annoncée par le ministère de l'Éducation et de la Formation . Le contenu des questions de compréhension écrite et écrite de l'examen relève entièrement du champ de connaissances et de compétences défini par les exigences du programme de littérature – enseignement général 2018.

Plus précisément, comme suit :

Partie I. Compréhension de lecture (4 points) comprend 5 questions classées par niveaux cognitifs.

Les questions 1 et 2 portent sur la reconnaissance des faits. La question 1 exige d'identifier le narrateur dans le texte, une connaissance du genre narratif très familière aux élèves ; la question 2 exige d'identifier les deux rivières des villes natales de Le et Son, un détail présent dans le texte. Ces deux questions permettent aux candidats ayant des capacités d'apprentissage moyennes d'obtenir la note maximale.

La capacité de classification apparaît principalement dans les questions 3, 4 et 5 aux niveaux de compréhension et d'application, exigeant des candidats une réflexion approfondie et une expérience significative.

La question 3 est une question de compréhension, demandant aux étudiants d'analyser l'effet de la figure de style comparative dans une phrase de l'extrait. Cette question évalue simultanément leurs capacités de perception, d'analyse et leur connaissance du vietnamien. La question 4 est également une question de compréhension, demandant aux candidats d'analyser le rôle d'un détail dans l'expression du contenu du texte. Cette question exige une bonne capacité de classification, car les étudiants doivent comprendre et ressentir non seulement les difficultés de la vie au combat pour la patrie, mais aussi la camaraderie et la solidarité des soldats ; ils doivent saisir la signification du détail dans l'expression du thème du texte.

La question 5 est de niveau application, exigeant des élèves qu'ils appliquent leurs connaissances littéraires, leurs connaissances de la vie, de la société... non seulement pour choisir la direction de la réponse, la manière de penser et les arguments logiques et précis, mais aussi pour faire preuve de pensée indépendante, de courage et d'autonomie dans l'analyse de la similitude de sens entre deux détails de deux textes, en reconnaissant l'attachement sacré de chaque personne à la terre et au ciel de sa patrie.

De manière générale, les questions de compréhension de lecture conviennent aux élèves lorsqu'elles évaluent les connaissances et les compétences requises pour le programme de littérature 2018 du programme d'enseignement général 2018, garantissant ainsi des niveaux cognitifs appropriés et ayant une importance pratique pour leur vie future.

Partie II - Écriture (6,0 points) : veuillez respecter la structure et le format indiqués par le ministère de l’Éducation et de la Formation le 16 février 2025. Le texte à analyser étant une œuvre littéraire, la partie argumentative sociale requiert la rédaction d’un essai et la partie argumentative littéraire, d’un paragraphe, comme suit :

Question 1 (2,0 points) : La question argumentative littéraire donne des exigences spécifiques aux candidats pour être capables d'écrire un paragraphe d'environ 200 mots sur un aspect du problème tiré de l'extrait de la section de compréhension de lecture, qui est l'exigence « Écrivez un paragraphe (environ 200 mots) analysant les sentiments de Le pour Son dans le texte de la section de compréhension de lecture ».

L'exigence relative à la rédaction du paragraphe porte également sur le contenu principal exprimé émotionnellement dans l'extrait du texte ; en analysant les sentiments de Le pour Son, le candidat ne se contente pas de saisir le sens de l'extrait, mais démontre également sa capacité d'analyse d'un aspect important du genre narratif. Ces exigences étant familières au programme, elles ne devraient pas poser de difficultés au candidat.

Question 2 (4,0 points) : La question de la rédaction d'un essai argumentatif social exige des candidats qu'ils appliquent les résultats de la compréhension de la lecture et la connaissance du contexte du pays pour écrire un essai argumentatif sur le sujet : le ciel de toute patrie est le ciel de la Patrie.

Il apparaît clairement que cette question, bien que traditionnelle et sacrée, est parfaitement en phase avec le contexte de construction et de développement du pays, notamment en cette « ère d'émergence ». Elle est donc à la fois concrète et pertinente, touchant à l'amour profond que chaque Vietnamien porte à la patrie. Elle peut notamment susciter l'enthousiasme des étudiants qui s'apprêtent à franchir une nouvelle étape de leur vie, où ils devront non seulement développer leurs capacités et leur courage, mais aussi garder un attachement indéfectible à leur patrie. L'idée de cet essai s'inscrit également parfaitement dans la tendance actuelle à l'innovation et à l'intégration.

L'épreuve de littérature, premier examen du programme d'enseignement général de 2018 et première épreuve préparatoire au baccalauréat de 2025, a fait l'objet d'une refonte majeure afin de mieux évaluer les compétences des élèves. Cette refonte garantit la conformité avec le règlement relatif à la structure et au format du baccalauréat à partir de 2025, publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, et respecte scrupuleusement les objectifs d'apprentissage en littérature du programme d'enseignement général de 2018. De la structure de l'examen au contenu des épreuves, en passant par la formulation des problèmes dans les deux parties (compréhension écrite et expression écrite), tout témoigne d'une volonté d'innovation. Cette refonte offre de nombreux défis et opportunités aux candidats désireux d'apprendre, d'explorer, de développer leur esprit critique et leur capacité d'interprétation sur des sujets littéraires et sociaux.

Bien sûr, des générations d'enseignants, d'élèves et la société en général attendent toujours des avancées plus significatives sur la voie de l'innovation, des examens de littérature de qualité, qui permettent aux élèves d'acquérir les aptitudes nécessaires et contribuent à la formation des compétences et qualités indispensables aux futures générations de Vietnamiens.

Ha Linh

Source : https://tienphong.vn/nhan-xet-giai-de-thi-tot-nghiep-ngu-van-chuong-trinh-2018-post1754610.tpo