Discussions enflammées sur le rehaussement des normes pour les enseignants de maternelle

J'AI AUSSI DES DIFFICULTÉS, MAIS JE DOIS LES SURMONTER

L’article 72 de la loi sur l’éducation de 2019 stipule que le niveau de formation standard des enseignants est « un diplôme universitaire ou supérieur pour les enseignants de maternelle ». Le décret n° 71/2020 du gouvernement, relatif à la mise à niveau des normes de formation des enseignants de maternelle, prévoit que d’ici le 31 décembre 2030, 100 % des enseignants de maternelle devront satisfaire aux normes de formation.

Comment améliorer rapidement le niveau des 5 000 enseignants de maternelle restants ? Cette question a intéressé les participants à l’atelier « Situation actuelle et solutions pour attirer les enseignants de maternelle à Hô-Chi-Minh-Ville », organisé la semaine dernière par le Département de l’éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville.

Du point de vue de la direction, Mme Duong Thi Kim Anh, directrice de l'école maternelle privée Hai Yen, dans le district de Tan Phu, a déclaré avoir dû trouver des moyens de motiver ses enseignants à venir travailler. Elle a même dû les menacer : « Si vous ne venez pas à l'école, vous ne pourrez être que nounous, avec un salaire maximum de 6,5 millions de yuans par mois. » De nombreux enseignants craignent que leur travail ne soit pas assuré s'ils suivent les cours pendant leurs heures de bureau. Cependant, la bonne nouvelle est que sur les douze enseignants de l'établissement, sept ont atteint le niveau requis, un est en attente d'obtention d'un diplôme universitaire et les quatre autres ont déposé une candidature pour intégrer l'université afin de perfectionner leurs compétences.

Les enseignants indépendants de maternelle participent au concours des enseignants talentueux au niveau municipal

Mme Phan Thi Lien, experte du Département de formation continue de l'Université de Saigon (organisme mandaté par le Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville pour former et perfectionner les enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire), a indiqué que l'établissement avait récemment organisé sa première session de perfectionnement. Le passage du niveau intermédiaire au niveau universitaire exige une durée d'études plus longue que celui du niveau intermédiaire à la licence. Toutefois, cela représente également un avantage pour les enseignants du préscolaire, qui peuvent ainsi bénéficier d'une formation adéquate. Leurs études étant financées par le budget municipal, nous espérons qu'ils surmonteront les difficultés pour mener à bien ce programme.

« Les cours de mise à niveau ont lieu en semaine, du lundi au vendredi, et le dimanche. Il n'y a pas cours le samedi afin que les enseignants puissent se consacrer à leurs tâches personnelles. L'une des difficultés réside dans le fait que beaucoup d'enseignants ont une formation de longue durée, que de nombreuses matières nécessitent une mise à jour complète de leurs connaissances, ou que certains enseignants ne retrouvent pas leurs relevés de notes pendant longtemps pour être dispensés de la matière, et doivent donc suivre à nouveau le cours », a expliqué Mme Lien.

M. Nguyen Manh Hung, chef adjoint du département de l'organisation du personnel du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a constaté que de nombreuses localités et structures d'accueil préscolaire ont mis en place des solutions efficaces, notamment en permettant aux enseignants de suivre des formations pour améliorer leurs qualifications. M. Hung a souligné que cette mise à niveau est un processus qui s'inscrit dans un délai imparti et que, si chacun rencontre des difficultés, il est impératif de les surmonter, car il s'agit d'une obligation légale en vertu de la loi sur l'éducation de 2019.

Le niveau de formation standard pour les enseignants est « un diplôme universitaire ou un diplôme supérieur pour les enseignants de maternelle ».

Les enseignants ne sont pas qualifiés, l'école ne peut pas fonctionner.

Mme Le Thuy My Chau, directrice adjointe du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a souligné les responsabilités de trois parties : les enseignants, les travailleurs ; le personnel de direction des jardins d'enfants, les investisseurs et les responsabilités du Département de l'éducation et de la formation aux niveaux du district, du comté et de la ville de Thu Duc dans le tableau d'ensemble du développement de l'éducation préscolaire dans la ville.

Mme Chau a déclaré que, selon le projet de loi sur les enseignants, tous les enseignants, qu'ils travaillent dans le public ou le privé, sont considérés comme tels. Les enseignants – et les travailleurs en général – doivent faire preuve de responsabilité et travailler avec dévouement.

Par ailleurs, Mme Chau a évoqué les responsabilités des investisseurs dans le secteur de l'éducation préscolaire et du personnel de direction des établissements scolaires. En tant que responsables, les enseignants doivent veiller à informer leurs employés en temps opportun et à appliquer pleinement et correctement les politiques mises en œuvre à leur intention.

Mme Chau a notamment souligné que 5 211 enseignants (sur un total de 26 055 enseignants de maternelle dans la ville) ne répondent toujours pas aux normes requises. Cette situation exige que les directeurs et gestionnaires d'établissements scolaires réfléchissent et trouvent des solutions. « Les enseignants de maternelle doivent impérativement satisfaire aux normes, faute de quoi, d'ici 2030, ils ne seront plus qualifiés pour exercer ; les écoles, en particulier les établissements non publics, privés et indépendants, ne pourront plus fonctionner », a déclaré Mme Chau.

La troisième responsabilité, a mentionné Mme Chau aux organismes de gestion du ministère de l'Éducation et de la Formation et du ministère, consiste à écouter rapidement toutes les idées et aspirations des établissements d'enseignement et du personnel enseignant, à examiner les documents et les politiques pour voir s'ils sont adaptés à la réalité, et à attirer davantage de personnes talentueuses vers l'éducation préscolaire.

« Hô-Chi-Minh-Ville est membre du Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO, et l’apprentissage y est un processus continu. Il incombe à l’éducation préscolaire de revoir les compétences du personnel enseignant des secteurs public et privé, et une feuille de route précise est indispensable pour rehausser les normes. Faute de quoi, d’ici 2030, le système sera désorganisé et paralysé. J’espère que l’Université de Saigon veillera à organiser cette formation de mise à niveau et encouragera les enseignants à la suivre afin qu’ils puissent exercer leur métier sereinement, stabiliser leur situation et s’épanouir professionnellement », a déclaré Mme Chau.

Enseignante et élèves d'une classe de maternelle indépendante à Hô Chi Minh-Ville

Le propriétaire d'une école de moins de 60 ans part étudier le week-end pour améliorer ses normes.

Parmi les enseignants de maternelle, les directeurs d'école et les responsables de structures maternelles indépendantes ou privées qui suivent une formation pour améliorer leurs qualifications, Mme Nguyen Thi Linh, directrice d'une classe de maternelle dans le district de Tan Phu (Hô-Chi-Minh-Ville), fait partie de ceux qui, malgré son âge, sont aussi assidus et déterminés que n'importe qui d'autre. Diplômée d'un institut universitaire de technologie en éducation préscolaire, Mme Linh se forme chaque semaine, les samedis et dimanches, depuis 2022, et prévoit d'obtenir son diplôme en 2024. À l'époque où Mme Linh s'est inscrite, l'Université de Saigon ne proposait pas de formation continue pour les enseignants de maternelle, mais elle était déterminée à obtenir un diplôme universitaire et à répondre aux exigences de formation pour gérer sa classe avec assurance. Elle a financé elle-même sa formation, payant plus de 6 millions de dongs par semestre.

« Travailler toute la semaine et aller à l'école le week-end, c'est très difficile. Les matières spécialisées sont faciles car ce sont mes points forts, mais l'informatique et l'anglais sont assez difficiles pour moi. J'étudie jour et nuit, même pendant les repas je sors mes livres pour réviser, il m'arrive d'être encore assise à 1h du matin à m'entraîner à la lecture et à la prononciation », a déclaré Mme Linh.

Mme Linh a expliqué que dans sa promotion, beaucoup étaient également propriétaires d'écoles et de jardins d'enfants privés. Ils s'encourageaient mutuellement à terminer leurs études afin d'être plus performants dans leur travail et, surtout, qu'après 2030, ils puissent continuer à gérer leurs propres établissements sans avoir à embaucher de personnel supplémentaire.

Du point de vue des gestionnaires, les propriétaires de jardins d'enfants indépendants et privés ont déclaré qu'il était absolument indispensable que les enseignants suivent une formation pour améliorer leurs pratiques conformément aux normes de la loi sur l'éducation de 2019. Au jardin d'enfants NL (district de Binh Thanh), M. NM, le propriétaire, a indiqué que son établissement offrait une prime supplémentaire pour inciter les enseignants à se former.

Le ratio d'enseignants dans les écoles maternelles non publiques est de 1,8 enseignant par classe.

Le département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a déclaré qu'en plus des politiques et régimes généraux applicables aux enseignants de maternelle à l'échelle nationale, Hô Chi Minh-Ville dispose également de politiques spécifiques pour les enseignants de maternelle.

Mme Luong Thi Hong Diep, directrice du département de l'éducation préscolaire du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a souligné que grâce aux politiques de soutien mises en place, les jeunes enseignants diplômés se sentent en sécurité dans leur travail. Les compétences et qualifications professionnelles des cadres, des enseignants et du personnel sont régulièrement développées et perfectionnées. Les enseignants utilisent activement les technologies de l'information et adoptent de nombreuses méthodes pédagogiques avancées pour la mise en œuvre du programme d'éducation préscolaire, ce qui améliore la qualité de l'accueil et de l'éducation des enfants. À ce jour, les écoles maternelles publiques respectent généralement la réglementation imposant un ratio de deux enseignants par classe, tandis que les écoles maternelles privées n'atteignent qu'un ratio de 1,8 enseignant par classe.

Source : https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm